Тематическое планирование Русский язык, 7 класс
| Вид материала | Урок |
СодержаниеДревнерусская литература Литература XVIII века Литература XIX века Литература ХХ века |
- Тематическое планирование Русский язык. 10 класс, 99.35kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование уроков по региональному компоненту по предмету «Русский язык», 92.98kb.
- Тематическое планирование. Русский язык. 10-ый класс, 307.09kb.
- Тематическое планирование 2 класс Русский язык 170 часов Iчетверть, 188.16kb.
- Календарно-тематическое планирование курса по выбору «Трудные вопросы орфографии, 119.13kb.
- Тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: русский язык Класс, 233.83kb.
- Тематическое планирование к умк «Немецкий язык, контакты» для 10 11 класс, 732.33kb.
МОУ «ЛСОШ №2»
Тематическое планирование
Русский язык, 7 класс
Учитель Козлова Н.Н.
Литература 7 класс 68 часов
| Дата | № | Тип | Тема урока | Содержание и цели урока | Педагогические средства, формы | Компетенции |
| | 1. | Вводный | Литература как искусство слова. | Показать влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова. | Лекция, беседа, работа с книгой. | Знать: образную природу словесного искусства. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа. |
| | 2. | ч/о | Фольклор Понятие о былине. | Познакомить с жанром былины, показать своеобразие ритмико- мелодической организации былины. | Лекция, беседа. | Знать: понятие былина. |
| | 3. | ч/и | «Вольга и Микула Селянинович». | Дать представление об отличии былины от сказки, сформировать у обучающихся представление о худ. особенностях былины. | Лекция, записи, работа с текстом. | Знать: своеобразие былин. Уметь: воспринимать и анализировать поэтику былин. |
| | 4. | ч/и | «Илья Муромец и Соловей-разбойник». | Расширить представление об эпическом герое, отработка навыков работы с текстом. | слово учителя, выразительное чтение, беседа. | Уметь: анализировать поэтику былин. |
| | 5. | р/р | Устное сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри». | Развитие устных речевых способностей обучающихся. | Беседа. | Уметь: охарактеризовать богатырей как эпических героев. |
| | 6. | ч/и | Пословицы и поговорки. | Познакомить с новыми жанрами фольклора. Развитие навыков устной речи. | Слово учителя, беседа. | Знать: понятия пословица, поговорка. |
| | 7. | ч/и | Древнерусская литература «Поучение» Владимира Мономаха. | Проследить фольклорные традиции в литературе; раскрыть нравственную основу «Поучения». | Слово учителя, беседа по прочитанному. | Знать: основы христианской морали. Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы. |
| | 8. | ч/и | «Повесть о Петре и Февронии» | Познакомить с повестью; выявить её специфику. | Рассказ учителя, беседа, обучение устному рассказу. | Знать: особенности житийного жанра. |
| | 9. | р/р | Подготовка к сочинению «Нравственный облик человека в древнерусской литературе». | Обучение написанию сочинения на литературную тему. | Беседа, составление плана. | Уметь: писать творческую работу. |
| | 10. | р/р | Анализ сочинений. | | | |
| | 11. | Зачёт | Урок-зачёт по теме «Фольклор и древнерусская литература» | Выявить качество облученности обучающихся чтению и пониманию произведений УНТ и древнерусской литературы. | Дифференцированные задания. | Знать: содержание произведений по данной теме, литературоведческие понятия. Уметь: применять полученные знания. |
| | 12. | ч/о | Литература XVIII века М.В.Ломоносов Оды. | Познакомить с биографией Ломоносова, его роли в развитии Русской литературы. | Сообщения обучающихся, беседа, записи. | Знать: теорию «трёх штилей». |
| | 13. | ч/о | Г.Р.Державин | Познакомить с личностью и поэзией Державина. Новаторство в стихотворческой деятельности. | Повтор понятий стих, рифма, слово учителя, записи, беседа. | Знать: новаторство Державина |
| | 14. | в/ч | В.А.Жуковский «Лесной царь». | Познакомить с творчеством Жуковского, совершенствовать навыки анализа поэтического текста, работы со справочным материалом. | Слово учителя, чтение, пересказ, беседа. | Знать: понятие баллада. уметь: видеть жанровые особенности. |
| | 15. | | Резервный урок. | | | |
| | 16. | ч/о | Литература XIX века А.С.Пушкин «Полтава». | Вспомнить основные сведения о Пушкине; вспомнить понятие поэма. | Сообщения обучающихся, комментированное чтение. | Знать: понятие поэма; жанровое своеобразие поэмы. |
| | 17. | ч/о | «Медный всадник». Вступление к поэме. | Выявить историко-литературное и жанровое своеобразие поэмы. | Слово учителя, беседа, с элементами анализа. | Знать: своеобразие поэмы. |
| | 18. | ч/и | «Песнь о вещем Олеге». | Раскрыть нравственную проблематику произведения. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Знать: историческую основу произведения. Уметь: анализировать поэтический текст. |
| | 19. | ч/о | «Борис Годунов». | Дать представление о Пушкине-драматурге, о трагедии. | слово учителя, чтение, беседа. | Знать: понятие трагедия. Уметь: воспринимать и анализировать худ. текст, выражать своё отношение к прочитанному. |
| | 20-21. | в/ч | «Станционный смотритель». | Познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести. Дать представление о реминисценции. Ввести понятие маленького человека в литературе. | Слово учителя, комментированное чтение, анализ эпизодов. | Знать: понятия реминисценция, маленький человек. Уметь: строить рассуждения на нравственно-этические темы, выявлять авторскую позицию. |
| 13.11 | 22. | ч/о | М.Ю.Лермонтов Лирика М.Ю.Лермонтова «Молитва», «Ангел». | Продолжить знакомство с поэтом и его творчеством; учить анализировать поэтический текст. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Уметь: характеризовать роль изобразительно-выразительных средств. |
| 16.11 | 23. | ч/и | «Когда волнуется желтеющая нива…»: восприятие, истолкование, оценка. | Учить анализировать поэтический текст. | Выразительное чтение, беседа, анализ. | Уметь: характеризовать роль изобразительно-выразительных средств. |
| | 24-25. | ч/и | Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | Познакомить с содержанием поэмы, с нравственной проблематикой поэмы. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Знать: особенности сюжета поэмы, его историческую основу. Уметь: анализировать поэму. |
| 20.11 | 26. | ч/и | Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». История создания повести. | Познакомить с содержанием повести, историей создания. | Слово учителя, беседа, комментированное чтение. | Знать: историю создания повести. |
| 23.11 | 27. | ч/и | Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Отец и сыновья. | Выработать навыки определения характеров персонажей, их развития в ходе повести. | Аналитическая беседа, проблемные вопросы. | Знать: Содержание понятия «худ. деталь». уметь: выделять смысловые части худ. текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев. |
| 30.11 | 28. | ч/и | «Тарас Бульба». Образ Запорожской сечи. | Показать особенности изображения людей и природы. | Чтение, пересказ. | Знать: понятия пейзаж, психологический параллелизм. |
| 04.12 | 29 | ч/и | Сопоставление Остапа и Андрия. Психологические мотивы предательства Андрия | Сопоставить образ Остапа и образ Андрия | Комментированное чтение, анализ | Уметь: сравнивать героев |
| 07.12 | 30. | ч/и | Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев. | Учить анализировать эпизод | Комментированное чтение, беседа, пересказ | Уметь: анализировать художественный эпизод |
| 08.12 | 31. | р/р | Подготовка к сочинению по повести Гоголя «Тарас Бульба» | Научить строить письменное продуктивное высказывание. | Беседа, составление плана. | Знать: содержание повести. Уметь: цитировать, доказывать, объяснять, делать выводы, организовать текст компазиционно. |
| 11.12 | 32. | ч/и | И.С.Тургенев «Бирюк». | Познакомить с творчеством писателя, сборником «Записки охотника». | Сообщения, чтение, беседа, работа с книгой. | Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа. |
| 14.12 | 33. | ч/и | «Бирюк». Художественные особенности рассказа. | Дать понятие о конфликте в худ. произведении. | Записи, беседа. | Знать: понятие конфликт. Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали. |
| 14.12 | 34. | ч/о | И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. | Познакомить с жанром «стихотворения в прозе».Определение специфических черт жанра. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Знать: особенности жанра. |
| 18.12 | 35. | ч/о | Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда». | Учить анализировать стихотворения. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Знать: понятие антитеза. Уметь: анализировать поэтический текст. |
| 21.12 25.12 | 36-37. | ч/и | «Русские женщины». | Дать историческую основу поэмы. | Лекция, беседа, чтение. | Знать: содержание поэмы. Уметь: выявлять авторскую позицию и худ. концепцию произведения. |
| | 38-39. | ч/и | М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». | Познакомить с жанром сатирической сказки. | Лекция, беседа, проблемные задания. | Знать: содержание произведения, особенности данного жанра, содержание понятий аллегория, фантастика, гипербола, гротеск. Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни. |
| | 40. | в/ч | «Дикий помещик». | Продолжить знакомство со сказками. Сатира и гротеск в сказках. | Худ. пересказ, выразительное чтение, беседа. | Уметь: составлять рассуждения. |
| | 41-42. | ч/и | Л.Н.Толстой 1. Глава «Классы». 2. Глава «Наталья Савишна». | Познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой. | Лекция, беседа, работа с текстом. | Знать: нравственную проблематику повести. Уметь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера. |
| | 43. | ч/о | И.А.Бунин «Цифры». | Познакомить с творчеством Бунина. Дать понятие психологический рассказ. | Аналитическая беседа, проблемные вопросы. | Знать: понятие психологический рассказ. |
| | 44. | ч/о | Бунин «Лапти». | Раскрыть на примере рассказа худ. мастерство Бунина. | Пересказ, беседа. | Знать: роль пейзажа в повествовании. Уметь: давать оценку героям и их поступкам; выделять смысловые части худ. текста. |
| | 45. | ч/и | А.П.Чехов «Хамелеон». | Раскрыть особенности авторской позиции в рассказе. | Проблемные задания, индивидуальные задания. | Знать: сюжетное своеобразие рассказов Чехова; роль худ. детали в рассказе. Уметь: давать оценку действиям героев. |
| | 46. | ч/о | «Злоумышленник». | Раскрыть нравственную проблематику рассказа. | Выразительное чтение, беседа. | Знать: сюжет и образную систему рассказа. Уметь: самостоятельно раскрывать сатирический пафос произведения. |
| | 47. | р/р | Подготовка к сочинению «Современный Очумелов». | | | |
| | 48. | ч/о | Стихотворения о родной природе. | Учить анализу лирического текста. | Беседа, музыка, репродукции картин. | Уметь: анализировать лирический текст. |
| | 49. | ч/и | Литература ХХ века М.Горький «Детство». | Познакомить с писателем, содержанием повести. | Лекция, беседа. | Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению. |
| | 50. | ч/и | «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. | Познакомить с нравственной проблематикой произведения. | Беседа. | Уметь: самостоятельно делать выводы. |
| | 51. | ч/о | М.Горький «Старуха Изергиль». | Расширить представление о легенде; познакомить с понятиями романтизм, реализм. | Выразительное чтение, беседа, пересказ. | Уметь: анализировать худ. произведение. |
| | 52. | р/р | Сочинение-характеристика литературного героя. | Обучить писать сочинения-характеристики литературного героя. | Составление плана. | Уметь6 писать данного вида работу. |
| | 53. | в/ч | В.Шукшин «Чудик». | Познакомить с личностью и творчеством В.М.Шукшина. Развивать навыки идейно-художественного анализа литературных произведений. | Слово учителя, сообщения учеников, беседа, чтение, инсценировка. | Знать: содержание произведения. |
| | 54. | ч/и | В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». | Раскрыть особенности поэтического языка Маяковского. | Аналитическая беседа, проблемные вопросы. | Знать: содержание понятия сатира. Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения о реальном и фантастическом в сюжете произведения. |
| | 55. | ч/о | «Хорошее отношение к лошадям». | Дать ощущение необычности лирики и характера Маяковского. | Выразительное чтение, беседа. | Знать: новаторство Маяковского. |
| | 56. | ч/о | Л.Н.Андреев «Кусака». | Выявить авторское отношение. | Цитатный план, чтение, беседа. | Знать: содержание текста. Уметь: составлять цитатный план. |
| | 57. | ч/о | А.П.Платонов «Юшка». | Раскрыть нравственную проблематику произведения. | Слово учителя, беседа. | Знать: нравственную проблематику произведения. |
| | 58. | р/р | Сочинение-рецензия на художественное произведение. | Дать понятие о рецензии, познакомить со структурой, учить писать рецензию на худ. произведение. | слово учителя, записи, беседа. | Знать: содержание рассказа Л.Андреева «Кусака». |
| | 59. | ч/о | Ф.А.Абрамов «О чём плачут лошади». | Проследить этические и экологические проблемы произведения. | Чтение, слово учителя, беседа по содержанию. | Знать: поднятые в произведении проблемы. |
| | 60. | ч/о | А.Т.Твардовский Пейзажная лирика Твардовского. | познакомить с творчеством Твардовского. Учить анализировать поэтический текст. | Лекция, беседа, выразительное чтение. | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст. |
| | 61. | ч/о | Стихотворения о природе поэтов ХХ века. | Совершенствовать навыки выразительного чтения, анализа лирического текста. | Выразительное чтение, беседа по вопросам. | Уметь: анализировать поэтический текст. |
| | 62. | ч/о | Ю.П.Казаков «Тихое утро». | Познакомить с содержанием произведения, проблематикой. | Слово учителя, беседа, составление плана, пересказ эпизодов. | Уметь: характеризовать героев и их поступки. |
| | 63. | ч/о | Е.И.Носов «Кукла», «Живое пламя». | Раскрыть нравственное содержание повести. | Работа со статьёй учебника, чтение, беседа. | Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы. |
| | 64. | ч/и | А.Вампилов «Свидание». | Познакомить с теорией драмы. Совершенствовать навыки работы со справочным материалом. | Беседа, записи, слово учителя. | Знать: понятия драма, конфликт, авторская ремарка. |
| | 65. | ч/о | Лирика Р.Бернса, Д.Байрона. | Познакомить с зарубежной поэзией. Введение русской поэзии в контекст мировой. | Лекция, выразительное чтение, беседа. | Знать6 поэзию зарубежных авторов. |
| | 66. | к/р | Контрольная работа. | Проверить знания и умения. | Дифференцированные задания. | Знать: материал, изученный в 7 классе. |
| | 67. | р/р | Анализ к/р. | | | |
| | 68. | | Итоги года. Выявление литературного развития. Рекомендация книг для летнего чтения. | Выявить уровень литературного развития. | Слово учителя, занимательные задания, записи. | Уметь: вести беседу. |