Рабочей программы учебной дисциплины основы нейропсихологии уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Рабочей программы учебной дисциплины математические основы макроэкономики уровень основной, 34.95kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины основы специальной педагогики и психологии Уровень, 94.87kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «основы теории вероятностей и математической статистики», 46.75kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины основы актёрского мастерства и режиссуры в танце, 124.08kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины основы инвестиционной деятельности уровень основной, 35.85kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины в. 1 Правовые основы прикладной информатики Уровень, 106.84kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины экономика уровень основной образовательной программы, 67.97kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование
Профиль: психология образования
Форма обучения: очная
Кафедра: коррекционной психологии и педагогики
ФИО разработчика: к..м.н, доцент Ю.В.Юров
Трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы
Количество часов 108
В.т.ч. аудиторных – 36 час; внеаудиторных -72 час.
Форма отчетности: зачет
Воронеж – 2011
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины являются:
Формирование профессиональных компетенций в области дифференциальной диагностики различных нарушений в развитии, а также в выбора программ коррекции и компенсации на основе представлений о мозговых механизмах психических функций, структуре нарушений при различных поражениях головного мозга.
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общепрофессиональные:
ОПК-2 Готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
ОПК-10 Способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач
ПКПП:
ПКПП-2 Готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи
ПКПП 7 Способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1 | Отечественные и зарубежные нейропсихологи-ческие концепции; нейропсихологические понятия «синдром» и «симптом». | Современные проблемы нейропсихологии. История учений об узком локализационизме и динамической констиляции психических функций Нейропсихологический « фактор», «синдром». «симптом» |
| 2 | Особенности нарушений психических функций у детей с локальными поражениями мозга. | Агнозии. Нарушения внимания, памяти, мышления, праксиса, речи, эмоционально-волевой сферы, Нейропсихологические синдромы при проблемах развития. |
| 3 | Методы нейропсихологического исследования. | Основные методы нейропсихологического исследования в зависимости от возрастных особенностей и признаков мозговых дисфункций. |
| 4 | Основные направления реабилитационной нейропсихологии Современные корреционно-развивающие программы при нейропсихологических поражениях. | Коррекционно-развивающая деятельность при агнозиях, нарушениях внимания, памяти, мышления, праксиса, речи, эмоционально-волевой сферы и сознания, при наиболее распространенных нейропсихологических синдромах. |
| | | |
| | | |
Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются обзорные лекции, проблемные лекции, лекция-визуализация с просмотром видеофильмов, лекция-информация , лекции-консультации.
Практические занятия проводятся в форме обсуждения реферативных сообщений и докладов в рамках каждого модуля, семинаров с использованием неигровых и игровых технологий,
Выполняются лабораторные работы в виде осуществления нейропсихологического исследования младшего школьника с проблемами развития. Проводится анализ проблемных ситуаций. Разрабатываются коррекционно- развивающие программы.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература
1.Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека / А. Р. Лурия. — СПб. : Питер, 2008. — 624 с. : ил. — (Мастера психологии) . — Библиогр.: с. 522 - 557. — Предм. указ.: с. 557. — Указ. имен: с. 565
2.Хомская Е. Д. Нейропсихология : учебник для студ., обучающихся по спец. "Психология" и "Клиническая психология" / Е.Д.Хомская. — 4-е изд. — СПб. : Питер, 2008. — 496с. : ил. — (Классический университетский учебник) . — Библиогр.: с.475-495.
3.Семенович А.В Нейропсихологи-ческая диагностика и коррекция в детском возрасте : Учеб.пособие для вузов./А.В.Семенович- М. : Академия, 2002. — 232с.
4.Юров Ю. В. Основы нейропсихологии : учебно-метод.пособие / Ю.В.Юров. — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006. — 63с. .
5.Юров Ю. В. Основы нейропсихологии [Электронный ресурс] : учебно-метод.пособие / Ю. В. Юров. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 464 Кб). — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006. — 63 с. — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети ФБ ВГПУ. — Adobe Acrobat Reader 4.0. — 50.00 . —
4.2. Дополнительная литература
1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста : Учеб.пособие / Под ред.Л.С.Цветковой. — М. : МПСИ;Модэк, 2001. — 272с. — (Б-ка психолога) .
2.Корсакова Н. К. Клиническая нейропсихология : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. К. Корсакова, Л. И. Московичюте . — М. : Академия, 2003. — 144 с. — Библиогр.: с. 139.
3.Тонконогий И. М. Клиническая нейропсихология / И. М. Тонконогий, А. Пуанте. — СПб. : Питер, 2007. — 528 с. : ил. — (Мастера психологии) . — Библиогр.: с. 452 - 526.
4. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М. : МОДЭК;МПСИ, 2000. — 304с. .
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Юров Ю. В. Основы нейропсихологии [Электронный ресурс] : учебно-метод.пособие / Ю. В. Юров. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 464 Кб). — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006. — 63 с. — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети ФБ ВГПУ. — Adobe Acrobat Reader 4.0. . —
ссылка скрыта
ww.logopedplus.ru›ссылка скрыта›ссылка скрыта
revolution.allbest.ru›ссылка скрыта›
ww.knigi-psychologia.com/article_info.php…
www.inet-knigi.org/index.php…
uragrek.narod.ru/p710.htm
______________________________________________________________