Geum.ru

Шкут Елена Васильевна, моу гимназии №19. Программно-методическое обеспечение: -программа

Вид материалаПрограмма

Содержание


Ход урока
Повторение в связи с чистописанием.
II Сообщение цели урока.
Контрольная карточка
Контрольная карточка
Контрольная карточка
Запомните: 1-е, 3-и.
V. Творческая работа.
Подобный материал:
Урок


1.Руский язык.

2. 4 класс.

3. Шкут Елена Васильевна, МОУ гимназии №19.

4. Программно-методическое обеспечение:

-программа «Школа 2100»,

- русский язык 4-ый класс авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.

Тема урока: правописание падежных окончаний имен существительных трех склонений в дательном падеже.


Цель урока: обобщить знания учащихся об окончании имен существительных трех склонений в дательном падеже.


Задачи урока:
  1. Развивать у учащихся умения осознанно работать по алгоритму для правильного написания падежных окончаний имен существительных.
  2. Продолжать учить учащихся работать в малых группах.
  3. Развивать умение строить текст с элементами рассуждения.


Ход урока:

I. Минутки чистописания. Повторение.

Г П Пп Пу Ки

Пушкин Александр Сергеевич

Учитель сообщает, что на уроке учащиеся будут обращаться к творчеству великого русского поэта.

Повторение в связи с чистописанием.

Учащиеся работают в группах по три человека. У каждого ученика карточка с заданиями. Дети работают сначала самостоятельно, затем коллективно в группах.


Карточка№1

А.С. Пушкин входит в наше сознание с самого детства, пленяя душу ребенка чудесной сказкой с её лукоморьем, таинственной золотой рыбкой, озорным и лукавым работником Балдой.

Задания: 1. Прочитайте. Как понимаете смысл этого предложения?

2. Объясните написание знаков препинания.

3. Спишите предложение.

4. Являются ли слова ЛУКОМОРЬЕ и ЛУКАВЫЙ однокоренными, родственными?

5. Выберите из предложения имена существительные к схеме.


После обсуждения задания в группах проводится проверка выполнения задания. После ответа на 4-й пункт заранее подготовленный ученик дополняет:

Имя существительное ЛУКОМОРЬЕ образовано от словосочетания ЛУКА МОРЯ. Прилагательное ЛУКАВЫЙ образовано с помощью суффикса –АВ- от слова ЛУКА. ЛУКА—устаревшее слово, значит «кривизна, изгиб, дуга». Отсюда ЛУКОМОРЬЕ – изгиб моря, залив, а ЛУКАВЫЙ – кривизна души, коварство, хитрость. Эти слова родственные по происхождению.

К заданию №5 учащиеся выписывают слова:

рыбкой, работником, детства, ребёнка

Обосновывают правильность выполнения задания.

II Сообщение цели урока.

Будем продолжать изучать имена существительные трех склонений в дательном падеже.

Класс делится на три группы. Каждая группа получает карточки с именами существительными одного из склонений. После выполнения заданий дети делают вывод об окончаниях имен существительных трех склонений в дательном падеже.

Карточка№2

I. Д.п. приближался (к чему?) к воде, речке, опушке.

Д.п. обрадовался (кому?) лисе, тётке, царевне.

Задания: 1. Определите склонение имен существительных.

2. Сделайте вывод об ударных и безударных окончаниях имен существительных 1

склонения в дательном падеже. Проверьте себя по учебнику на стр.59.

3.Запиши вывод в памятке.

II. Спишите, вставьте пропущенные окончания, поставьте ударения.

Поклонись рыбк…, ведет к матушк… , пристают к застав ...

Проверьте себя по контрольной карточке.


Контрольная карточка


х кому? 1 скл. Д.п. х к кому? 1скл. Д.п. х к чему? 1скл. Д.п.

поклонись рыбке ведёт к матушке пристают к заставе


Карточка №2 (для второй группы)
  1. Д.п. идёт (к чему?) к столу, к морю

Д.п. обратился (к кому?) к петушку, к коню

Задания: 1. Определите склонение имен существительных.

2. Сделайте вывод об окончаниях имен существительных 2 склонения в дательном падеже. Проверьте себя по учебнику на стр.71.

3. Запишите вывод в памятке.

II. Спишите, вставьте окончания имен существительных.

Плывёт по мор… , молвит царевич… , идёт по неб… .

Проверьте себя по контрольной карточке.


Контрольная карточка

где? по чему? 2 скл. Д.п. кому? 2 скл. Д.п. где? по чему? 2 скл. Д.п.

плывёт по морю, молвит царевичу идёт по небу


Карточка №2 (для третьей группы)

I. Д.п. дивятся (чему?) печи, совести, храбрости

Д.п. подошёл (к кому?)

Задания: 1. Определите склонение имен существительных.

2. Сделайте вывод об ударных и безударных окончаниях имен существительных 3 склонения в дательном падеже. Проверьте себя по учебнику стр.81.

3. Запиши выводы в памятке.

II. Спишите, вставьте окончание имен существительных.

Тужит по дочер… , подошел к пристан… , воротился к ноч… .

Проверьте себя по контрольной карточке.


Контрольная карточка

по кому? 3 скл. Д.п. к чему? 3 скл. Д.п. когда? к чему? 3 скл. Д.п.

тужит по дочери подошел к пристани воротился к ночи


III. Обобщение.

Какие окончания имеют имена существительные в дательном падеже? На доске составляется таблица:



Д.п.
вопросы
предлоги
1
2
3

кому?












чему?
по к
-е
-у, -ю
-и

куда?












где?












Какие безударные окончания в дательном падеже могут вызвать затруднения? (в 1 и 3 склонении)

ЗАПОМНИТЕ: 1-Е, 3-И.


IV. Закрепление.

Используя полученные знания, напишите окончания имен существительных.


Воротился старик ко старух… . Вмиг по реч… те спознали, что царевну принимали. Слушай: платить обязались черти мне оброк до самой моей смерт…. Петушок вспорхнул со спицы, к колесниц… полетел. Позвала к себе Чернавку и наказывает ей – сенной девушк… своей.

Проверка. На доске: -Е, -И, -И, -Е, -Е.

V. Творческая работа.

На уроке звучали предложения, словосочетания из сказок А.С. Пушкина. Вы проиллюстрировали полюбившиеся вам сказки любимого писателя. Напишите небольшое сочинение, в котором расскажете, почему вы любите читать и слушать сказки А.С. Пушкина. Чем они вам дороги?

Несколько вариантов вступления:

Я с любовью отношусь к сказкам А.С. Пушкина потому, что……..

Мне нравится сказка А.С. Пушкина «………»

Сказка А.С. Пушкина «………..» мне дорога тем, что….

Я люблю сказку А.С. Пушкина «………..» за…….

После записи текста дети заслушивают 2-3 сочинения, анализируют их и называют имена существительные в дательном падеже.

VI. Итог урока.