Рецензент: Румынина Г. И. кандидат педагогических наук, доцент

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Часть 1.
Стратегии и научные подходы
профессионального становления педагога 7

Гуртовенко Г.А. 7

Социокультурные контексты и стратегии наращивания
профессионализма педагогических и управленческих
кадров в сфере общего образования 7

Вахтель Л.И. 12

Формирование инновационного кадрового ресурса –стратегическая задача отрасли на период до 2011 года 12

Адольф В.А., Степанова И.Ю. 14

Профессиональное становление педагога:
компетентностный подход 14

Ильина Н.Ф. 17

Теоретические основы
профессионального становления педагога 17

Часть 2.
Новые формы, технологии, модели организации и сопровождения профессионального
становления педагога 24

2.1. Компетентностный подход – основа
профессионального становления педагога
в системе повышения квалификации 24

Голубева Л.М. 24

Подходы к измерению профессиональной компетентности педагогов в рамках повышения квалификации 24

Солянкина Н.Л. 26

Кумулятивная система оценивания развития умений
педагогов на курсах повышения квалификации 26

Воробьева Т.Б. 30

Компетентностный подход при экспертизе
профессиональной деятельности педагогов предметной области «английский язык» 30

Запятая О.В. 31

Развитие общих умений коммуникации педагогов
в системе повышения квалификации 31

Гуртовенко Г.А. 35

Образовательная экспедиция как инновационная форма работы с победителями ПНПО 35

2.2. Подготовка тьюторов в системе дополнительного профессионального образования 38

Костина Н.А. 38

Особенности подготовки методистов-тьюторов в системе дополнительного профессионального образования 38

Железцова Г.А. 40

Базовая площадка как место становления
тьюторской практики 40

Клепец Г.В. 44

История становления тьюторской позиции при создании новой образовательной практики
на основе коллективных учебных занятий 44

Ладухин П.В. 47

Подготовка тьюторов модульных образовательных
программ и массовых мероприятий со школьниками
на примере программы «Тьюторский центр» 47

Потехина О.Б. 52

Подготовка модераторов для поддержки педагогов
предметной области «Английский язык»
в дистанционном режиме 52

2.3 Модели по работе с инновационным кадровым
ресурсом на муниципальном
и межмуниципальном уровнях 56

Ильина Н.Ф. 56

Профессиональное становление инновационного кадрового ресурса на муниципальном и межмуниципальном уровнях 56

Ткаченко С.Л. 58

Использование для реализации основных направлений КПМО инновационного кадрового ресурса,
подготовленного из числа учителей-победителей ПНПО
и учреждений победителей, реализующих инновационные образовательные программы 58

Манкевич Н.М. 61

Профессиональное развитие учителей-победителей конкурсного отбора лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» 61

Яковлева Н.В. 62

Организация мест для профессионального роста педагога на муниципальном уровне 62

Вычужанина Н.И. 65

Сопровождение профессионального развития педагога
на муниципальном уровне
(на примере Емельяновского района) 65

Федотова И.В. 69

Конкурс как механизм сопровождения
инновационной деятельности педагога 69

2.4. Модели сопровождения профессионального
становления инновационного кадрового ресурса
на школьном уровне 73

Михалева Г.М. 73

Cоздание инновационной методической службы в школе, обеспечивающей развитие профессионализма педагогов 73

Левченко М.И. 76

Модель организации методической деятельности
в КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» 76

Егорова Т.А. 81

Собственное педагогическое исследовании как ресурс
профессионального развития педагога 81

Пронченко Л.А. 82

Система подготовки кадров в гимназии № 11
в соответствии с приоритетами профильного обучения 82

Чуркина Е.А. 86

Модель непрерывного образования педагога 86

Филиппенко О.П. 89

Выстраивание личностной траектории профессионального образования педагога 89

2.5 Модели по работе с инновационным кадровым ресурсом в общественно-профессиональных сообществах 93

Литвинская И.Г. 93

Подготовка педагогов к организации обучения по моделям коллективных учебных занятий: в поиске вариантов 93

Шмидт О.В. 100

Ассоциация KELTA: Создание условий для непрерывного профессионального развития педагогов предметной
области «английский язык» 100

Огоренко А. Г. 102

Деятельность региональной общественной организации по сопровождению профессионального становления педагога 102

Гуртовенко Г.А. 105

Институциональные формы поддержки мастерства,
творчества, инноваций на примере деятельности
общественной организации «Творческого союза учителей» 105

Зенкина С.А. 107

Модель подготовки общественных экспертов 107

Бородич Г.М. 110

Модель работы с инновационным кадровым ресурсом в Ачинском городском клубе «Учитель года» 110

Клим Н.В. 113

Модель сопровождения учителей в подготовке к участию
в конкурсе в рамках приоритетного национального
проекта «Образоваие» 113