Тематическое планирование 5 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
Тематическое планирование
5 класс История древнего мира (2 часа в неделю, 68 часов в год)
(учебник «История древнего мира», авторы А.А.Вигасин, Г.Н. Годер, И.С.Свенцицкая)
| № урока | Название темы уроков | Содержание темы | Вид деятельности | Планируемый результат |
| 1. | Введение. | Основные понятия: исторические источники (письменные и вещественные), летосчисление Исторические факты: что изучает история Древнего мира | Индивидуальная работа | Уметь: определять роль археологических раскопок и значение письменных источников в изучении истории Древнего мира; Объяснять особенности обозначения дат до нашей эры |
| 2. | Глава 1. Первобытные собиратели и охотники Древнейшие люди | Основные понятия: орудия труда, «человек разумный», родовые общины. Исторические факты: расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека, занятия | Урок изучения нового материала | Составление рассказа по тексту учебника и рисункам |
| 3. | Родовые общины охотников и | Основные понятия: присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство, соседская община, неравенство, знать Исторические факты: переход от присваивающего хозяйства к производящему хозяйству. Развитие ремесла, обмен произведенными продуктами, зарождение неравенства, выделение родоплеменной знати | Урок изучения нового материала | Сравнивать исторические явления |
| 4. | Возникновение искусства и религиозных верований | Основные понятия: религия, тотем, магия наскальная живопись Исторические факты: представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, возникновение искусства | Урок с элементами самостоятельной работы | Развивать у учащихся работу с историческими понятиями |
| 5. | Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы Возникновение земледелия и скотоводства | | Урок изучения нового материала | Научить отслеживать причина следственной связи |
| 6. | Появление неравенства и знати | | Урок с элементами самостоятельной работы | Научить отслеживать причина следственной связи |
| 7. | Что такое исторические источники | Основные понятия: исторические источники, факты, историческая память. Основные факты: свидетельства Древней истории на территории нашей страны | Индивидуальная ,групповая работа с источниками | Что такое исторические источники |
| 8-9. | Счет лет в истории | | Практическое занятие | Применять счет лет в истории, устанавливать длительность и синхронность событий Объяснять особенности обозначения дат до нашей эры |
| 10. | Гербы, флаги, гимны государств | Основные понятия: герб, флаг, гимн, штандарт. Исторические факты: Российская государственная символика | Групповая работа | Уметь объяснять значение основных понятий; Определять значение государственной символики. Знать составляющие элементы государственных символов |
| 11. | Повторительно-обобщающий урок «Что изучает история» | Изученные по теме понятия и факты | Фронтальная, групповая работа | Обобщение и систематизация ЗУН Контроль коррекция и оценка знаний |
| 12. | Глава 4.Древний Египет. Государство на берегах Нила | Основные понятия: государство, папирус, дельта, фараон. Исторические факты: местоположение и природные условия, объединение Египта | Урок изучения нового материала | Развивать навыки работы с исторической картой. Описывать природные условия. |
| 13. | Как жили земледельцы ремесленники в Египте | Основные понятия: шадуф, ремесло, Исторические факты: труд жилище, быт земледельцев и ремесленников; | Урок изучения нового материала | Развивать умение давать полные и правильные ответы |
| 14. | Жизнь египетского вельможи | Основные понятия: вельможи, писцы. Исторические факты: жилище вельможи | Рассказ учителя с элементами беседы | Развивать умение составлять рассказ |
| 15. | Военные походы фараонов | Основные понятия: колесницы, дротики, египетское войско, рабы, завоевательные походы. Исторические факты: цели причины, направления, итоги военных походов и египетских фараонов | Рассказ учителя с элементами беседы | Умение отвечать на вопросы в конце параграфа |
| 16. | Религия древних египтян | Основные понятия: мифы, верования, религия, «олимпийские боги». Исторические факты: боги и жрецы; мифы, отражающие природные явления; священное животное; загробное царство | Самостоятельная работа с учебником | Выделять главное в тексте, делать обобщение |
| 17. | Искусство древних египтян | Основные понятия: храмы, пирамиды, сфинкс, иероглифы, папирус Исторические факты: научные познания древних египтян. Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство | Рассказ учителя с элементами беседы | Сравнительно описывать памятники материальной и духовной культуры |
| 18. | Письменность и знания древних египтян | Основные понятия: Исторические факты: древнеегипетская школа. Письменность | Урок изучения нового материала | Совершенствовать навыками самостоятельной работы с текстом и рисунками учебника |
| 19. | Урок обобщения | Изученные по теме понятия и факты | Контроль, коррекция и оценка знаний | |
| 20. | Глава 5.Западная Азия в древности Древнее Двуречье | Основные понятия: Междуречье, Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички. Исторические факты: местоположение, природа, климат, население, его занятия | Урок изучения нового материала | Развивать навыки работы с исторической картой, описывать природные условия Высказывать суждение о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте, и Междуречье |
| 21. | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | Основные понятия: законы Исторические факты: возвышение Вавилона, законы Хаммурапи | Рассказ учителя с элементами беседы | Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и других источникам знаний |
| 22. | Финикийские мореплаватели | Основные понятия: колония , Карфаген, алфавит. Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев | Рассказ учителя с элементами беседы | Пересказывать содержание текста учебника самостоятельно строить рассказ |
| 23. | Библейские сказания | Основные понятия: Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет Исторические факты: происхождение древних евреев. Библия.. Десять заповедей. Создание израильского государства | Урок чтения | Давать на основе учебника и документов характеристику отдельных исторических деятелей |
| 24. | Древнееврейское царство | | Урок чтения | Пересказывать содержание текста учебника |
| 25. | Ассирийская держава | | Урок изучения нового материала | Давать полные и правильные ответы на вопросы учителя |
| 26. | Персидская держава «Царя царей» | Основные понятия: Держава « Царь царей». Исторические факты: образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Камбиза, Дария I. Управление Персидской державой | Рассказ учителя с элементами беседы | Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать не сложные ответы |
| 27. | Индия и Китай в древности Природа и люди Древней Индии | Основные понятия: джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда. Исторические факты: природные условия, занятия населения, религиозные верования, легенды и сказания, касты | Урок изучения нового материала | Умение работать с исторической картой, описывать природные условия |
| 28. | Индийские касты | | Урок лекция | Составлять характеристику отдельных социальных групп |
| 29. | Древний Китай. Чему учил китайский мудрец Конфуций | Основные понятия: империя, « Великая Китайская стена, конфуцианство, компас Исторические факты: природные условия, империя Цинь, император и подданные, философское учение Конфуция, научные знания и открытия | Урок чтения | Участвовать в обсуждение формулировать свое мнение |
| 30. | Первый властелин Китая | | Рассказ учителя с элементами беседы | Давать на основе учебника характеристику отдельных исторических деятелей выявлять нравственный смысл их действий |
| 31. | Урок повторения (Государства Древнего Востока) | | Викторина | Умение работать в группе |
| 32. | Древняя Греция Глава 7. Древнейшая Греция Греки и критяне | Основные понятия: ахейцы, дорийцы. Исторические факты: природные условия, население и его занятия, древнейшие государства ( Крит, Микены, Троя), Троянская война | Урок изучения нового материала | Умение работать с исторической картой |
| 33. | Микены и Троя | Основные понятия: Исторические факты: Крит, Микены, Троя, Троянская война. | Самостоятельная работа с учебником | Пересказывать содержание учебника |
| 34. | Поэма Гомера «Илиада» | Основные понятия: эллины, « Илиада», миф. Исторические факты: ( Крит, Микены, Троя), Троянская война | Урок чтения | Пересказывать содержание документа |
| 35. | Поэма Гомера «Одиссея» | Основные понятия: Гомер Исторические факты: поэма «Одиссея» | Урок чтения | Пересказывать содержание документа |
| 36. | Религия древних греков | Основные понятия: религия, мифология. Исторические факты: сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков | Рассказ учителя с элементами беседы | Выделять главное в тексте учебника, делать выводы |
| 37. | Глава 8.Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | | Урок с элементами самостоятельной работы | Элементарно анализировать и обобщать исторические факты |
| 38. | Зарождение демократии в Афинах | Основные понятия: демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты. Исторические факты: развитие земледелия и ремесла, демос и знать, свободные и рабы, реформы Солона | Урок рассуждение | Правильно употреблять и объяснять исторические термины |
| 39. | Древняя Спарта | Основные понятия: спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга. Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта- военный лагерь, лаконичная речь | Урок с выступлением учащихся | Давать на основе учебника характеристику отдельным социальным группам, выявлять нравственный смысл их действий и поступков |
| 40. | Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей | Основные понятия: колонии,скифы, эллины, Эллада. Исторические факты: местоположение колоний,; Массилия , Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы- кочевники | Рассказ учителя с элементами беседы | Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы |
| 41. | Олимпийские игры в древности | Основные понятия: Олимпия, обсерватория, Фаросский маяк, Александрийская библиотека. Исторические факты: олимпийские игры - общегреческое празднество, Милон, Феаген | Урок с выступлением учащихся | Пересказывать содержание текста учебника, составлять самостоятельно рассказ |
| 42. | Победа греков в Марафонской битве | | Урок изучения нового материала | Выявлять главное в тексте учебника использовать документы и иллюстрации в учебнике как источник знаний |
| 43. | Нашествие персидских войск на Элладу | | Рассказ учителя с элементами беседы | Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, |
| 44. | Возвышение Афин в 5-м веке до н. э. и расцвет демократии В гаванях афинского порта Пирей | | Рассказ учителя с элементами беседы | Навыки самостоятельной работы с учебником и иллюстрациями, составлять план |
| 45. | В городе богини Афины В афинских школах и гимназиях | | Урок с выступлением учащихся | Пересказывать содержание учебника, правильно употреблять термины и крылатые выражения |
| 46. | В театре Диониса | Основные понятия: театр, Трагедия, комедия. Исторические факты: зарождение театра в Греции, Аристофан, Софокл | Урок путешествия | Выявлять свое отношение к произведениям искусства |
| 47. | Афинская демократия при Перикле | | Урок изучения нового материала | Элементарно анализировать и обобщать исторические факты |
| 48. | Глава 10. Македонские завоевания в 4-м веке до н. э. Города Эллады подчиняются Македонии | | Самостоятельная работа | Выделять главное в тексте учебника, давать полные ответы |
| 49. | Поход Александра Македонского на Восток | | | |
| 50. | В Александрии Египетской | | Урок путешествия | Выявлять свое отношение к произведениям искусства |
| 51. | Урок повторения | Изученные понятия и факты по теме | Групповая форма работы | Уметь определять значение культурного наследия Древней Греции, развивать умение работать в группе |
| 52. | Глава 11. Древний Рим Рим: от его возникновения до установления господства над Италией Древнейший Рим | Основные понятия: латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание. Исторические факты: природа и население Древней Италии, занятии и положение населения | Урок изучения нового материала | Объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий, называть дату освоения Рима Сравнительно описывать природные условия, читать историческую карту |
| 53. | Завоевание Римом Италии | Основные понятия: консулы, галлы Исторические факты: Римская республика, господство Рима над Италией | Рассказ учителя с элементами беседы | Уметь определять даты основных событий, объяснять значение основных понятий и терминов, причины войн Рима с народами Италии |
| 54. | Устройство Римской республики | Основные понятия: республика, народные трибуны, консулы, форум, легион Исторические факты: управление римской республикой, римское войско | Урок рассуждения | Правильно употреблять исторические термины, сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике, характеризовать войско римлян |
| 55. | Глава 12.Рим – сильнейшая держава Средиземноморья Вторая война Рима с Карфагеном | Основные понятия: пунические войны. Исторические факты: войны Рима с Карфагеном, создание военного флота | Урок изучения нового материала | Элементарно анализировать и обобщать исторические факты |
| 56. | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | Основные понятия: триумф, император. Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье | Рассказ учителя с элементами беседы | Уметь рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья, объяснять значение основных понятий |
| 57. | Рабство в древнем Риме | Основные понятия: раб, рабство, амфитеатр, император. Исторические факты: рабство в Древнем Риме, положение рабов древнем Риме, гладиаторские бои | Урок с выступлением учащихся | Описывать положение рабов в Древнем Риме, рассказывать о гладиаторских боях |
| 58. | Гражданские войны в Риме Земельный закон братьев Гракхов | Основные понятия: гражданская война, закон Исторические факты: гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов | Урок рассуждения | Раскрывать причины и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов, анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов |
| 59. | Восстание Спартака | Основные понятия: восстание Исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса | Киноурок | Уметь описывать восстание рабов в Риме, раскрывать причины, ход, результат восстания, давать характеристику Спартака, высказывать свое мнение о значении восстания Спартака |
| 60. | Единовластие Цезаря | Основные понятия: единовластие, ветераны. Исторические факты: кризис управления Цезаря | Урок изучения нового материала | Уметь объяснять основные понятия, суть диктатуры Цезаря, раскрывать причины возвышения Цезаря, анализировать деятельность цезаря как диктатора Рима |
| 61. | Установление империи | Исторические факты: территория Риской империи, управление империей | Рассказ учителя с элементами беседы | Уметь показывать на исторической карте территорию Римской империи, описывать жизнь соседей Римской империи |
| 62. | Глава 14.Римская империя в первые века нашей эры Соседи Римской империи | Основные понятия: обожествление императоров, Нерон, восстание в армии, гибель Нерона | Комплексное применение ЗУН | Уметь показывать на примере Нерона усиление императорской власти, раскрывать террористические методы правления Нерона, причины пожара в Риме |
| 63. | В Риме при императоре Нероне | | | |
| 64. | Первые христиане и их учение | Основные понятия: Иисус, апостолы, Христианство. « Евангелие». Исторические факты: зарождение и распространение христианства | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Рассказывать о жизни христиан, объяснять суть христианского учения, сравнивать учение христианства с другими религиями |
| 65. | Расцвет Римской империи во II веке | Основные понятия: колоны, бетон, оратор. Исторические факты: возникновение и развитие колоната | Урок изучения нового материала Фронтальная индивидуальная работа | Участвовать в обсуждении, формулировать свое мнение Анализировать деятельность императора Трояна Сравнивать положение колона и раба |
| 66. | «Вечный город» во времена империи и его жители | | Урок путешествие | Участвовать в обсуждении, формулировать свое мнение |
| 67. | Глава 15. Разгром Рима германцами и падение западной Римской империи Римская империя при Константине Взятие Рима варварами | Основные понятия: варвары, епископ, священник, Новый завет Исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константинополя | Рассказ учителя с элементами беседы | Давать характеристику историческим деятелем, определять свое отношение к их действиям рассказывать о переменах в положении христиан Раскрывать причины переноса столицы Рима на Восток |
| 68. | Итоговое повторение Наследие Древнего мира- фундамент современной цивилизации | Изученные понятия и факты | Обобщение и систематизация ЗУН | Уметь сравнивать древние мировые цивилизации, определять общее и различное |