Geum.ru

Курса

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
Доклад Киселевой Анастасии Александровны, учителя ОПК и МХК МОУ СОШ № 20,

классного руководителя художественно-реставрационного класса,

директора Воскресной школы при церкви Святой Троицы на Репне

г. Коломна

Наследие просветителей славянских Кирилла и Мефодия

в современной школе.


В Евангелии от Иоанна апостол называет Христа Светом истинным, «Который просвещает всякого человека, приходящего в мир» (Ин., 9,1). Чтобы славянские народы узнали Христа, а значит, были просвещены, трудились ученые мужи − святые Кирилл и Мефодий над созданием письменного языка.

Потому и называют равноапостольных братьев просветителями, что благодаря им, славянские народы получили возможность узнать слово Божие, принять вместе с грамотой, образованием, культурой вечные и неизменные истинны. Именно эти истины сформировали систему ценностей, в которой воспитывались все последующие поколения славян, в том числе и наш народ. Любовь к людям, Добро, Мир, Свобода, Истина, Совесть, Семья, Труд − это те ценности, на которых и мы воспитываем наших детей. И каждый на своем месте это делает по-своему.


Мне посчастливилось в течение нескольких лет преподавать курсы основ православной культуры и нравственности, мироведения, духовного краеведения. И очень важной здесь оказалась преемственность.



Класс
Название курса
Форма проведения

1−4
Мироведение
предмет по выбору

5−6
Основы православной культуры
факультатив

7
История России в житиях святых
факультатив

8−9
Духовное краеведение Подмосковья
факультатив

10−11

реставрационный
Основы православной культуры
профильный предмет

10−11
Духовное краеведение Подмосковья
учебный модуль в курсе МХК

10−11
Основы нравственности и христианская этика
цикл классных часов



Ведь если в начальной школе ребенку рассказать что такое «подвиг», то в среднем звене он лучше поймет и подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне, и монашеский подвиг святых угодников. Если в младших классах ребенку говорить о дружбе, верности, милосердии, то подростком он правильно поймет слово «любовь» и захочет создать надежную, счастливую семью. Если первоклассника водить в храмы, в музеи, мемориальные комплексы, то став девятиклассником, он захочет сам рассказывать о жизни своих славных сограждан − героев отечественной истории, святых, ученых, спортсменов, деятелей искусства, ставших образцами для подражания.


Основной закон воспитания утверждает: воспитывать − значит организовывать деятельность детей. Поэтому обучение должно быть деятельностным, не ограниченным одними лишь уроками. А поскольку ведущая роль в воспитательном процессе неоспоримо принадлежит семье, то школа, созданная для образования детей, должна объединять взрослых − учителей и родителей. В своей практике я использовала следующие традиционные формы работы, с единственной особенностью − большую часть по проведению и организации мероприятий выполняли сами школьники, а их поддерживали и активно помогали родители.

  • Организация и проведение экскурсий по городу и району, где экскурсоводами часто выступали сами школьники; после посещения Бобренева монастыря семиклассник написал в отзыве «Я там оставил часть своей души…», а это значит, его душа восполнилась любовью.
  • Подготовка и проведение виртуальных заочных экскурсий, в том числе для родителей как отчет о выездном практикуме (даже сняли небольшой фильм об истории Старо-Голутвина Богоявленского монастыря);
  • Посещение музеев и выставок; а также организация и проведение книжных и фотовыставок (после пленэров),
  • участие в городских проектах (напр., «Деревянная летопись Коломны»; «Церковь в годы войны»)
  • Встречи с краеведами, историками, священниками, художниками, писателями, режиссерами-документалистами, артистами православных театров, с сотрудниками просветительских центров охраны материнства и детства (при участии родителей эти встречи проходят плодотворнее, так как обсуждение продолжается еще дома);
    • Для духовно-нравственного воспитания такое общение просто не заменимо, потому что здесь происходит встреча с личностью художника, ученого, богослова. Так это произошло на мастер-классе с костромской художницей Е. Войновой, которая учила ребят видеть красоту в окружающем мире, чувствовать ее всей душой и отражать в картине. У школьников и их родителей при этом глаза светились тем же светом, что и ангелы на картинах мастера.
  • Историко-литературные («Под звон колоколов») и литературно-музыкальные вечера («Из коломенской тетради»);
    • Проведение старшеклассниками уроков нравственности в начальной школе;
  • Проведение старшеклассниками интерактивной программы «Этот радостный мир» в Центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей и в Песковском интернате. Выступления заканчивались слезами радости и словами благодарности, а старшеклассники увидели пользу от сделанного и почувствовали свою необходимость в этом мире, в этом городе.
  • Исследовательская работа, посвященная изучению исторического и культурного наследия родного края.

Отмечу здесь два наиболее интересных проекта: «Монастыри и храмы на карте города», организованного в рамках факультативного курса «Духовное краеведение Подмосковья» с учащимися 8-х классов, и исследовательский проект «Часовня в русской истории: памятник, символ, образ», реализованный в профильном художественно-реставрационном классе.


На одно из классных организационных собраний пришел наш самый неравнодушный родитель – председатель родительского комитета Г.И. Барабошкин. Он поинтересовался мнением ребят о проекте по воссозданию разрушенной в 30-х годах XX века часовни Александра Невского на бывшей Житной площади (ныне Площадь двух революций), которую предложил Благотворительный фонд поддержки культуры и исторического наследия «Коломенский кремль».

Этот вопрос, вызвавший широкую дискуссию на страницах коломенских газет, оказался настолько серьезным, что мы решили встретиться с сотрудником Благотворительного фонда А.А. Манушкиным. В ходе обсуждений у школьников возникли следующие вопросы: почему русский народ наряду с храмами и монастырями возводил на своей земле часовни? каково их значение в истории государства Российского? зачем строить новые и нужно ли восстанавливать утраченные святыни? Ребята решили самостоятельно найти ответы, и мы разработали план проекта, результатом которого должна была стать научно-практическая конференция.

Так началась двухмесячная − серьезная, кропотливая, исследовательская, аналитическая и творческая − работа. Школьники изучали специализированную литературу, проводя часы в библиотеках (многие книги можно было взять лишь в читальном зале), работали с материалами сайтов ссылка скрыта Народный каталог православной архитектуры, ссылка скрыта Храмы России и др., встречались с сотрудниками Благотворительного фонда «Коломенский кремль», с ведущими реставраторами, архитекторами и краеведами Коломны, проводили фотосъемку, учились работать с архивными документами.

Заинтересованность ребят была настолько велика, что очень скоро передалась родителям, многие из которых были приятно удивлены, узнав, что их домашние библиотеки пополнились замечательными изданиями.

СЛАЙД 21:Кузовкин А.И., Федоров А.А. Коломна. Размышления об утраченном. Коломна, 2007; Протоиерей Олег Пэнэжко. Храмы г. Коломны и окрестностей. Владимир, 2006; Славацкий Р.В. Церковь апостола Иоанна Богослова. Коломна, 2008; Полякова М.А. Охрана культурного наследия России. М., 2005; Кузовкин А.И. Памятники ратной доблести Коломны. Коломна, 2005.

Теперь не только дети, но и родители задались вопросами о том, какую книгу нужно найти или на каком сайте лучше посмотреть информацию, теперь уже целые семьи и даже компании ездили по Коломенскому району, подбирая фотоматериалы. А один папа позднее поделился, что самой большой радостью во время его командировки в Санкт-Петербург стало приобретение книги Н.Г. Благовидовой «Часовни в архитектурно-планировочной среде города». Необходимой оказалась помощь группы родителей, когда они под руководством десятиклассника доделывали объемную модель часовни накануне конференции.

Сама же городская научно-практическая конференция стала испытанием и праздником одновременно для детей и для родителей. Специалисты высоко оценили прозвучавшие доклады, содержавшие важную информацию:
  • «Часовня как духовно – культурное явление в истории России» − рассказ об истории строительства часовен на Руси, о церковном статусе часовни, о классификации часовен по функциональному назначению. Классификация школьниками составлена самостоятельно на основании изученной литературы, бесед со священниками, историками, архитекторами.
  • «Часовня как произведение архитектуры» − об уникальности архитектурных форм и решений.
  • «Часовни Коломны XVIII-XXI веков» − серьезная исследовательская работа об утраченных и сохранившихся святынях нашего города.
  • «Традиция создания часовен-мемориалов в России» − ретроспективный анализ мемориальной традиции в России. В докладе подчеркнуто значение возведения часовен-мемориалов в нашей стране до революции и в настоящее время, рассказано о памятниках воинской славы в нашем городе и в стране. Определено духовное, патриотическое и мемориальное назначение часовни Александра Невского после ее воссоздания.
  • В докладе «Актуальность воссоздания памятников архитектуры в городской среде» доказывается, что воссозданная часовня Александра Невского превратит часть городской среды в архитектурный ансамбль. Учащиеся решали задачу, далеко выходящую за пределы школьных возможностей и требований.
  • В докладе «Охрана культурного наследия России» сформулирована и обоснована одна из важнейших задач современности - задача пробуждения в подрастающем поколении, по словам русского просветителя Алексея Сергеевича Уварова, «сочувствия к остаткам старины».

На конференции были представлены и творческие работы учащихся – фото- и видеоряды, объемная модель часовни и ее проект, выполненный в трехмерной компьютерной графике. Последним аккордом стали слова нашего председателя родительского комитета Барабошкина Георгия Ивановича: «Какое замечательное родительское чувство испытываешь, когда начинаешь жить под позитивным воздействием собственных детей, когда вложенное в них за годы детства начинает возвращаться сторицей, когда мир открывается для тебя в новом свете, с новым чувством и в новой перспективе!» И дети, и родители в этот день почувствовали, что они стали реальными участниками в деле сохранения и пропаганды культурно-исторического наследия Коломны.


Вопросами изучения, сохранения и пропаганды культурно-исторического наследия родного города занимались в этом году и восьмиклассники. В рамках проекта «Монастыри и храмы на карте Коломны» школьниками

− была разработана карта-схема по святым местам Коломны,

− виртуальный путеводитель по храмам города;

− в городскую Паломническую службу ребята предложили свои маршруты духовного краеведения («Коломенские благотворители», «Жизнь и служение святителя Филарета», «Святые образа земли Коломенской» и др.);

− в администрацию г. Коломна − варианты объектов (мемориальные доски, памятные знаки, мозаики и др.), которые могут быть размещены в городе с целью повышения эстетического и духовно-нравственного уровня жителей и гостей Коломны. [Наиболее интересные предложения: постройка детского городка в виде Коломенского кремля с историческими картинами коломенской жизни, Трамвай Детства − трамвай, расписанный иллюстрациями к лучшим сказкам и фрагментами добрых российских мультфильмов.]


Весь проект был посвящен идее паломничества, цель которого − стремление приблизиться к Богу, нравственное преображение человека.

Мне хочется пожелать всем нам, чтобы каждый день в школе каждого ребенка был паломничеством, тогда наши школьники, выйдя в самостоятельную жизнь, будут неравнодушными к прошлому России и внимательны к ее настоящему. А значит, будущее нашей страны − в надежных руках.


Сами же ученики говорят об этом так:

«Россия нуждается в поколении, здоровом духовно и нравственно. Ведь от нас сейчас зависит судьба России. Мы сами творцы своего будущего. Так пусть наши деяния будут чистыми и светлыми, чтобы нашим потомкам не было за нас стыдно. Дорогие взрослые, помогите нам в этом!»

Емельянова Аня, 11 «Б» класс, МОУ СОШ № 20.


Дай Бог всем нам сил и мудрости воспитывать детей в той системе ценностей, которая была заложена святыми равноапостольными Кириллом и Мефодием, и обогащена великим духовным опытом нашего народа.