Нукус Республика Каракалпакстан Школа №37 Предмет : Природоведение Класс : 2 Тема : Насекомые весной. 3 четверть, 10 урок
| Вид материала | Урок |
СодержаниеХод урока |
- Урок «насекомые весной» Тема: «Насекомые весной», 31.64kb.
- Серебрянская Светлана Васильевна. Общеобразовательная школа І ііі ступеней №5 2009-2010, 121.98kb.
- Котова Елена Викторовна 4 класс III четверть урок, 99.38kb.
- Урок познания мира. 1 -б класс. Тема: Вредные и полезные насекомые, 70.75kb.
- Конкурс : Мой лучший урок. Номинация : Начальная школа. Предмет : Литературное чтение., 45.29kb.
- Урок Природоведение 5 класс. Тема: «Земля наш дом», 14.39kb.
- Урок игра в 7 классе Тема урока: класс насекомые, 66.52kb.
- Гарифуллина Фарида Исмагиловича, учителя 1-ой квалификационной категории по географии,, 368.62kb.
- Лекция Подтип Трахейные (Tracheata), Класс Насекомые (Insecta) Характеристика класса, 131.48kb.
- Закурдаева Надежда Александровна, учитель экономики моу-сош №6 г. Шарыпово, Красноярского, 127.41kb.
Крылова Татьяна
Г. Нукус Республика Каракалпакстан
Школа № 37
Предмет: Природоведение
Класс: 2
Тема: Насекомые весной. ( 3 четверть, 10 урок)
Время: 45 минут
Название: Такие незаметные букашечки.
Цель:
- познакомить учащихся с информацией о насекомых;
- развивать умение грамотно излагать свои мысли, обращать внимание на сходства и отличия;
- формировать бережное отношение к насекомым
Ресурсы: листы бумаги А3 для составления рассказа о насекомом, маркеры двух цветов, скотч, рисунки или открытки по теме (насекомые).
Примерный перечень насекомых: жук-короед, бабочка, пчела, божья коровка, муравей, комар.
Схема для составления рассказа о насекомом.
| Кто это? ( написать название насекомого и нарисовать его). | Описать внешний вид. | Предположить и записать, что может произойти если это насекомое исчезнет? |
Ход урока:
1 Опрос домашнего задания (5 мин)
Учащиеся отвечают на вопросы учебника.
2 Беседа с учащимися по теме: «насекомые». (5 мин)
Учитель демонстрирует рисунки или открытки с изображением насекомых.
Перед демонстрацией учитель записывает на доске вопросы на которые дети должны ответить после просмотра рисунков: Каких насекомых вы знаете? На какие части делится тело насекомого? Каких насекомых мы считаем полезными? А каких вредными?
Обобщив ответы детей, учитель говорит, что изменения в не живой природе и в жизни растений влияют и на жизнь насекомых.
3 Работа в группах по 5-6 человек (15 мин)
Каждая группа получает лист бумаги А3, клей и конверт, в котором находятся буквы.
Задание.
1 Из данных букв составить название насекомого.
2 Нарисовать это насекомое.
3 Обсудить и составить рассказ о насекомом по плану:
Кто это?
Описать внешний вид.
Чем полезно или вредно это насекомое?
Что может произойти если это насекомое исчезнет?
4 Презентация (12 мин)
Каждая группа учащихся размешает свой лист на стене или классной доске. Представитель группы рассказывает о насекомом.
5 Обсуждение (8 мин)
- Почему бабочку, божью коровку, муравья, пчелу, камора, тлю, жука-короеда называют насекомыми, что их объединяет ?
- Каких насекомых называют полезными?
- Какую пользу они приносят?
- Каких насекомых называют вредными?
- Какой вред приносят эти насекомые?
- А нужно ли их уничтожать?, Почему?
- Как вы думаете, какую пользу приносят даже «вредные» насекомые?
Примечания: Если во время презентации учащиеся затрудняются описать насекомое, то учитель может подсказать им, задав вопрос: из каких частей состоит тело насекомого?
Дети второго класса ещё мало знают о насекомых, поэтому учитель во время работы в группах может оказать помощь учащимся, задав дополнительно вопрос, принести в класс книги, открытки или использовать Интернет-ресурсы о насекомых.
Расширение:
Подготовить рассказ о насекомых, приносящих пользу.
Оценивание:
Учитель наблюдает, как учащиеся договариваются для принятия решения, как умеют соблюдать правила работы в группах.
Учитель оценивает работу групп в рейтинговой системе. Отдельно можно оценить учащегося, представлявшего работу группы, а также детей, принимавших активное участие в обсуждении.