Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина
| Вид материала | Программа |
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 270.12kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 556.73kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 643.14kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 479.11kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 212.4kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 457.43kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 780.76kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 541.59kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарина, 263.07kb.
- Национальная академия образования имени ы. Алтынсарин, 268.32kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМЕНИ Ы.АЛТЫНСАРИНА
Учебная программа
ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ
10-11 классы
общественно-гуманитарное направление
Астана
2010
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина
Учебная программа
ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ
для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
общеобразовательных школ
Астана
2010
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010 г. № 367.
Авторы программы: Турлыгул Т.Т., Тулебаев Т.А., Машимбаев С.М., Жусанбаева Г.М., Тортаева А.
Учебная программа «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы. – Астана, 2010. – 19 стр.
© Национальная академия образования
им.Ы.Алтынсарина, 2010
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Всемирная история является одним из ведущих предметов для учащихся общеобразовательной школы. Изучение всемирной истории имеет познавательное значение и является важным инструментом в патриотическом воспитании школьников.
Всемирная история как учебный предмет видит свое предназначение в освещении пройденного человечеством пути (человек – природа – общество), в раскрытии исторических законов природного и социального развития общества. Этот предмет знакомит с событиями, важными явлениями истории человечества, начиная с древнейших времен до сегодняшнего дня.
Цель учебного предмета «Всемирная история» в 10-11 классах общественно-гуманитарного направления – развитие у учащихся исторической картины мира, богатой событиями, которые пришлось испытать человечеству в процессе исторического пути, а также воспитание патриотического и гражданского долга будущего гражданина своей страны.
В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
- формировать научные взгляды учащихся на основе преподавания системы знаний об истории развития человеческого общества с древних времен до сегодняшнего дня;
- воспитать у учащихся идеи взаимной близости и взаимопонимания между народами, рассматривая в тесной взаимосвязи историю народов мира;
- воспитывать учащихся в духе миролюбия и сотрудничества, формировать чувство сопротивления шовинистическим, националистическим, расистским идеям и стремлениям к военным действиям, нацелить учащихся на стремление внести свой вклад в решение важных проблем прогрессивного человечества;
- использовать творческий подход для овладения учащимися исторических знаний, учить работе с историческими фактами на основе сравнения исторических событий и явлений, формировать навыки рефлексии для осмысления полученных знаний;
- способствовать формированию гражданской позиции у подрастающего поколения, вырабатывая чувство ответственности перед Отечеством и народом.
Всемирная история как учебный предмет основана на дидактических принципах, регулирующих содержание предмета с учетом возрастных особенностей. Структура учебного предмета подчиняется принципам «от частного к общему», «от ближнего к дальнему» и через учебный предмет обеспечивается переход от простого образа мира, основанного на индивидуальном жизненном опыте учащихся, к научно-мировоззренческому образу.
На данном этапе обучения предмету «Всемирная история» развиваются сформированные в 6-9 классах основы исторического мышления учащихся, основные понятия, категории, законы исторического процесса, понятия об образовательной и исторической теории познания, гражданская позиция учащихся, их ценностная ориентированность и убеждения.
Учебная нагрузка по предмету:
10 класс – 1 ч. в неделю, всего – 34 ч.;
11 класс – 1 ч. в неделю, всего – 34 ч.
Вариативная часть содержания учебного предмета может быть представлена темами по выбору. Например: «Семь чудес в Древнем мире», «Древние государства в Центральной Азии», «Китайские искусствоведы», «В мире, где царствует капитал», «Из истории развития производства», «Международные торговые пути».
ІІ. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 КЛАСС – 34 часа
МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА (16 часов)
Введение (1 ч.). Мир в XX веке претерпел колоссальные изменения. Масштабы и глубина этих изменений беспрецедентны для мировой истории. Мир взял курс к единству. Проблема глобализации стал одним из важнейших проблем мира.
Мир в начале XX века
Европейские страны (1 ч.). Новая индустриальная эпоха. Политический строй в государствах Европы. Идея национального государства и процесс интеграции экономической жизни. Наемные рабочие и их положение. Рабочее движение. Социальные реформы. Идейные течения в рабочем движении. Великие державы и их экспансия. Проблемы разделения мира. Милитаризм и новые виды вооружений. Пацифизм. Национализм. Расизм. Идея социализма и его подъем в некоторых странах.
Мир за пределами Европы (1 ч.). Политическая карта мира в начале ХХ века. Азиатские страны. Китай, Япония, Корея, Монголия. Полузависимые и колониальные страны. Истоки господства европейских государств. Рост национального сознания и освободительных движений. Единство мира. Контакт цивилизации. Восточные цивилизации. Европеизация.
Международные отношения в начале ХХ века (1 ч.). Развитие демократии в государствах мира. Политические партии и политическая борьба в начале ХХ века. «Новый империализм». Конкуренция крупнейших стран при разделении мира. Протекционизм. Смена военно-политических союзов. Германская империя – новый центр силы в Европе. Возвышение Германии и Японии. Тройственный союз. Образование Антанты. Русско-германские отношения. Русско-французкий союз и англо-русские отношения. Балканские войны.
Первая мировая война (1 ч.). Начало и ход первой мировой войны. Июльский кризис. Планы стран – участников войны. Провал плана Шлифена. Новые союзы. Военные действия в Европе и Азии.
Социально-политические кризисы в годы первой мировой войны (1 ч.). Надежды на стабильность и оптимизм европейцев. Внутреннее положение воюющих странах. Февральская революция в России. Начало Германской революции и выход Германии из войны. Компьенское перемирие. Окончание первой мировой войны. Концепция о первой мировой войне: старые и современные суждения о войне.
Повторение (1 ч.)
Послевоенный мир
Версальско-Вашингтонская система (1 ч.). Условия перемирия. Парижская конференция. США. «14 пунктов» Вильсона. Противоречия между странами победительницами. Версальский мирный дрговор. Лига Нации. Образование новых государств. Вашингтонская конференция. Непрочность Версальско-Вашингтонской системы. Стабилизация международных отношений в 20-е годы. Международное положение Германии. Рейнский гарантийный пакт. Женевская конвенция. Изоляционизм США.
Подъем и спад демократической волны (1 ч.). Рост массовых движений. Два варианта развития. Революции. Веймарская республика. Реформы. Успехи демократической волны и ее спад. Раскол рабочего и социалистического движения. Экономический подъем. Спад влияния компартий и укрепление социал-демократии.
Создание новых государств (1 ч.). Чехословакия. Венгрия. Австрия. Королевство сербов, хорватов, словенцев. Польша. Финляндия. Литва, Латвия и Эстония. Украина, Белоруссия, Азербайджан, Армения, Грузия, Турция. Арабские страны.
Установление тоталитарного режима в СССР (1 ч.). Октябрьский переворот и приход большевиков к власти в России. В.И.Ленин. Первые меры советского правительства. Декрет о Земле. Начало гражданской войны и интервенции. Национальная политика большевиков. Образование СССР. Советский Восток. Проблемы национальной автономии. Искажение и последствия политики индустриализации и коллективизации. Установление тоталитарного режима в СССР. Сталинские репрессии. Преследования национальных деятелей. Коминтерн и его роль. Роль довоенного СССР в международной жизни.
Мировой экономический кризис (1 ч.). Причины и особенности кризиса, его социальные последствия. Безработица. Изменение настроений в обществе. Политическая нестабильность и поиск путей выхода из кризиса. Кризис в Азии, Африке и Латинской Америке. Кризис международных отношений.
США: политика «нового курса» (1 ч.). Особенности экономического кризиса в США. Президент Франклин Рузвельт и его политика «нового курса». Первые «сто дней». Изменение настроений американцев. Подъем профсоюзного движения. «Сдвиг влево» в политике правительства и обострение внутриполитической борьбы. Реформа Верховного Суда и ее провал. Новый кризис. Реформы 1938 года. Значение «нового курса». Изменения в массовом сознании. Внешняя политика США.
Страны Латинской Америки (1 ч.). Особенности общественного развития в странах Латинской Америки. Мексиканская революция в 1910-1917 годах. Реформы президента Л.Карденас. Кубинская революция в 1933-34 годах.
Великобритания (1 ч.). Национальное правительство. Политическое развитие Англии. Правительство Ллойд Джорджа. Социальные сдвиги. Политические партии, лидеры. Правительство Р.Макдональда. Доминирование идеи пересмотра Версальского договора европейскими странами и провалы Англии во внешней политике. Борьба за демократизацию общественного строя.
Народный фронт во Франции и Испании (1 ч.). Франция. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта в стране. Идея народного фронта и ее реализация. Победа Народного фронта во Франции. Матиньонское соглашение. Законы 1936 года. Начало разногласия и распад народного фронта. Значение Народного фронта
Республика и революция. Победа Народного фронта. Франкисткий мятеж в Испании. Политика Народного фронта в условиях гражданской войны. Фашизм в Испании и особенности франкизма.
Фашизм в Германии и Италии (1 ч.). Италия. Приход к власти правительства фашистской партии под руководством Б.Муссолини. Установление фашистско-тоталитарного режима. Особенности фашизма в Италии. Внешняя политика правительство Муссолини.
Германия. Характерные черты фашизма. Нацизм. Возникновение фашизма в Германии. Кризис Веймарской республики. Приход фашистов к власти. Установление тоталитарной диктатуры. Ликвидация демократии. Новая экономическая политика. Милитаризация экономики. Итоги преобразований немецкой экономики. Жизнь в Германии. Антисемитизм. Контроль над людьми. Внешняя политика Германии. Подготовка к войне.
Япония (1 ч.). Развитие Японии после первой мировой войны. Японский милитаризм. Борьба за колонии в Азии. Вторая японо-китайская война. Войны в Юго-Восточной Азии. Синтоизм. Военный капитализм в Японии. Внешняя политика Японии. Сближение Японии с Германией.
Китай и Монголия (1 ч.). Китай после первой мировой войны. Великая Народная революция в 20-х годах. Сунь Ятсен. Установление гоминьданского господства в Китае. Политика правительства Чан Кайши. Гражданская война 1928-1937 годов. Начало агрессии Японии и создание единого национального фронта. Монголия.
Индия (1 ч.). Подъем национально-освободительного движения после первой мировой войны в Индии. М.Ганди и его учение. Кампании несопротивления. Деятельность Индийского Национального Конгресса и Мусульманской Лиги. Акт об управлении Индией. Победы ИНК на выборах 1937 года. Положение в стране в предвоенные годы.
Страны Юго-Восточной Азии (1 ч.). Иностранное господство в регионе. Социально-экономические сдвиги в странах ЮВА. Подъем национальных движений и борьба против колониальных режимов. Юго-Восточная Азия накануне второй мировой войны.
Арабские страны Азии и Африки (1 ч.). Колониальная политика западных держав в арабских странах. Подъем национально-освободительных движений арабских народов. Провозглашение независимости ряда арабских стран. Арабские страны накануне второй мировой войны.
Государства Африканского континента (1 ч.). Колониальные системы в Африке. Социально-экономические сдвиги. Особенности колониальной политики западных держав. Подъем национально-освободительных движений в Африке. Экспансия фашистской Италии в Африке. Африка накануне второй мировой войны.
На пути ко Второй мировой войне (1 ч.). Международные отношения 30-х годов. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Оккупация Манчжурии Японией. Захват Эфиопии Италией. Политика Гитлера и сближение агрессоров. Образование военно-политического блока «Берлин – Рим – Токио». Угроза миру. Начало болъшой войны Японии в Китае.Американский изоляционизм. Недооценка опасности. «Аншлюс» Австрии. Чехословацкий кризис. Мюнхенское соглашение. Последствия политики умиротворения. Крах политики коллективной безопасности. СССР и Мюнхенское соглашение. Начало сближения СССР и Германии. Англо-франко-советские переговоры. Советско-германские секретные договоры. Трагедия Польши. Пакт Риббентропа-Молотова.
Повторение (1 ч.)
Вторая мировая война – самый крупный конфликт
в истории человечества
Начало второй мировой войны (1 ч.). Политический кризис в Европе накануне войны. Нападение Германии и СССР на Польшу и начало второй мировой войны. Масштабы войны. Характер боевых действий. Периодизация войны. Положение на Западном фронте. Агрессия СССР против Финляндии и захват Прибалтики. Поражение Франции и вступление в войну Италии. Положение Англии. У.Черчилль. Военные действия в Африке и на Балканах. Тройственный пакт. Принятие плана «Барбаросса».
Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война (1 ч.). Начало Великой Отечественной войны. Причины поражения советских войск во всех фронтах 1941-1942 годах: современные взгляды и мнения. Советско-германский фронт – главный фронт второй мировой войны. Активизация агрессии Японии в Азии и Тихом океане. Пёрл-Харбор. Военные действия в Тихом океане. Успехи стран Тройственного пакта. Вступление США в войну. Военные действия в Северной Африке.
Образование антигитлеровской коалиции (1 ч.). Складывание антигитлеровской коалиции. Тегеранский договор. Проблема второго фронта. Начало перелома в ходе войны. Движение Сопротивления. Падение режима Муссолиии. Военные действия на морях. Наступление союзников во Франции. Заговор против Гитлера. Ход войны на Восточном фронте.
Завершение второй мировой войны. Крым-Потсдамская система. Образование ООН (1 ч.). Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Потсдамская конференция. Проблема мирного урегулирования. Противоречия в стане антигитлеровской коалиции. Разделение Германии. Завершение войны с Японией. Использование атомной бомбы. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.
Наука и культура в первой половине ХХ века (1 ч.). Общественное сознание в начале ХХ века. Перелом в общественном сознании. Новые явления в искусстве. Модернизм в литературе. Многозвучность искусства и литературы. Открытия в области естествознания. А. Эйнштейн и его теория. Наука ХХ века.
Итоговое повторение (2 ч.)
11 КЛАСС – 34 часа
МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА
Введение (1 ч.). Пути развития стран мира после второй мировой войны. Международные отношения за последний тридцать лет ХХ века. Международные проблемы в данный период. Особенности экономического развития в конце ХХ века. Актуальные проблемы мира в конце ХХ века. Глобализация. Мировая безопасность. Мир в начале ХХI века.
Европейские страны после второй мировой войны (1 ч.). Послевоенная Европа. Берлинская конференция и территориальный вопрос. Раскол Германии. Парижская мирная конференция 1946 года. Образование ГДР и ФРГ. Экономическая стаблизация. Идея коллективиной безопасности. Политика «сдерживания». Восточная Европа на пути социалистического развития. «Народные революции» в Европе.
«Холодная война». НАТО и Варшавский Договор (1 ч.). Причины возникновения «Холодной войны». Выход на ведущие роли США и СССР в международной жизни. Доктрина Трумэна. Повышение противостояния между СССР и США. Гонка вооружений. План Маршалла. Раскол мира. Образование НАТО. Образование Варшавского Договора. Ликвидадия ядерной монополии СІПА. Милитаризм. Последствия «холодной войны».
Восток после второй мировой войны (1 ч.). Образование независимых государств в Азии. Вьетнамская война. Отношения КНР и СССР. Международное положение Японии и Китая. Пути экономического развития Японии.
Циклы мировой политики (2 ч.). Первое противостояние, 1947-195З годы. Корейская война. Конфликт на Ближнем Востоке. Индо-пакистанский конфликт. Индокитайский конфликт.
Оттепель, 1953-1960 годы. Начало оттепели. Новые союзники СССР. Первый искусственный спутник Земли.
От Берлинского кризиса к Вьетнамской войне (1960-1973 годы). Западный Берлин. События на Кубе. Договор 1963 года. Вьетнамская война. Новая война на Ближнем Востоке. Советско-китайские отношения. Национально-освободительные движения в Азии, Африке. Крах колониальной системы.
Разрядка, 1969-1979 годы. Ограничение стратегических вооружений. Разрядка в Европе. Индо-пакистанская война. Арабо-израильская война. Итоги разрядки и политика Советского руководства.
Последняя схватка, 1979-1989 годы. Ракеты средней дальности в Европе. Афганская война. Ответные действия США. Положение СССР. Начало перемен. Окончание «холодной войны».
Запад. 1945-2003 годы. Тенденции развития Запада (1 ч.). Истоки «государства благосостояния». Черты «государства благосостояния». Новые международные условия. Регулирование трудовых отношений. Европейская интеграция. «Государства благосостояния» как альтернатива тоталитарному государству. Экономические кризисы 70-80 годов. НТР. «Консервативная волна».
Соединенные Штаты Америки (1 ч.). Послевоенное положение США. Смена руководства. Рост влияния республиканцев. Стратегия Трумэна. Трудовые отношения. «Холодная война» и рост шпиономании. Победа республиканцев. Д. Эйзенхауэр.
Движение за гражданские права. Политика Кеннеди. Линдон Джонсон. Молодежные движения. «Бурные 60-е годы». Политика Никсона. «Уотергейтский скандал». Политика Д.Картера и Р.Рейгана. США в 90-х годах. Администрация Дж.Буша и Б.Клинтона. Внешняя политика США в конце 90-х годах. Война с Ираком. Влияние США во внешнем политике конце 90-х годах. Место США в НАТО и отношения с ООН. Особенности демократии США. США в начале ХХI века.
Латинская Америка (1 ч.). Изменения в Латинской Америке после второй мировой войны. Новая полоса развития. Политика США. Демократическая волна 80-х годов. Страны Карибского бассейна. Латинская Америка в начале ХХI века.
Великобритания (1 ч.). Великобритания после войны. Политика лейбористов. Возвращение консерваторов к власти. Низкие темпы экономического развития. Проблема Северной Ирландии. Великобритания и Европа. Проблема Ольстера. Политика М. Тэтчер. Фолклендская война. Перелом в экономике. Отставка М. Тэтчер. Приход к власти лейбористов. Политика правительства Э.Блэр. «Третий путь» Э. Блэр. Роль Англии в международных отношениях в конце ХХ века. Англия в начале ХХI века.
Франция (1 ч.). Послевоенное положение Франции. Временный режим. Расстановка политических сил. Конституция Четвертой республики. Экономический подъем. «Холодная война» и Четвертая республика. Алжирский вопрос. Конституция Пятой республики. Деятельность Шарль де Голля. Выборы 1958 года. Решение Алжирской проблемы. Модернизация экономики. События мая 1968 года. Отставка де Голля. Победа левых сил. Правительство Ж. Ширака. Переизбрание Миттерана. Ж.Ширак на посту президента. Роль Франции в международных отношениях в конце ХХ века. Современное французское общество. Франция в начале ХХI века.
Федеративная Республика Германия (1 ч.). Германия после войны. Оккупационный режим в Германии. «Холодная война» и Германия. Разработка конституции ФРГ. Первые выборы в бундестаг. Изменения положения ФРГ. Экономический рост и его причины. Проблемы внешней политики. Перегруппировка политических сил. Правительство социал-демократов. Изменения во внутренней жизни. Новая политическая перегруппировка. Политика Г. Коля.
«Основы социализма» в ГДР. Социально-политические кризисы в 80-х годах. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Политика Шредера. Германия в конце 90-ых годах. Современное немецкое общество. Германия в начале ХХI века.
Италия (1 ч.). Италия после войны. Провозглашение республики де Гаспери. Центризм. Экономическое развитие Италии. Роль ИКП. Упадок влияния ХДП. Политическая нестабильностъ. Мафия. Политический кризис. «Третья фаза». Распад партийной системы. Италия в 90-ых годах. Правительство С.Берлускони. Италия в начале ХХI века.
Страны социалистического пути развития
СССР (1 ч.). Общественно-политическое положение в СССР после войны. «Холодная война» и СССР. Соперничество СССР и США. Участие СССР в конфликте Восточной Азии. Конфликт с КНР. Л.И.Брежнев. Экономический застой. Образы тоталитарного социализма в советском обществе. Вступление советских войск в Афганистан. Афганская война. Изменения в советском обществе в 80-ых годах. Приход к власти команды М.С.Горбачева. Сближение СССР и США. Перестройка. Кризис социальной, экономической, политической и национальной политики в конце 80-ых годах. Крах идеи М.С.Горбачева о преобразовании советского общества; причины и последствия. Современные взгляды и критерии о советском обществе 50-80 годов.
Социалистические страны Восточной Европы (1 ч.). Восточная Европа после второй мировой войны. Изменения в политической системе. Плановая экономика. Итоги социалистических преобразований. Политические кризисы. Перемены в политике. События в Чехословакии 1968 года. Ухудшение экономического положения. Социальные проблемы. Кризис тоталитарного социализма. Движение «обновления социализма». Крах «железного занавеса». События в Румынии. Падение диктатуры Чаушеску. Демократические революции. Болгария. Соединение ГДР и ФРГ. Мирное разделение Чехословакии. Конфликты в Югославии. Политика президента этой страны С.Милошевича. Межнациональные конфликты. Интеграционные процессы.
Проблемы молодых государств Восточной Европы. Политические и экономические развития государств Восточной Европы в начале ХХI века.
Социалистические страны Азии (1 ч.). Особенности экономического развития Китай после второй мировой войны. Крах «большого скачка». «Культурная революция». Внешняя политика. Обострение отношений КНР и СССР. Тайванская проблема. Критика Мао. Планово-рыночная экономика. Экономическая реформа 80-90-х годов. Дэн Сяопин. Ужесточение политического режима. Гонконг. Вступления Китая в ряд передовых государств мира. Роль Китая в мире в конце 90-х годах. Китай в начале ХХI века.
Монголия. Проблемы «минования» капитализма. Связи СССР-Монголия, КНР-Монголия, Казахстан-Монголия. Монголия в начале ХХI века.
Страны «третьего мира»
Восток. 1945-2009 годы (1 ч.).
Япония после II мировой войны. Экономические реформы. Подготовка мирного договора. С. Иосида и его политика. Экономический рост. Внешняя политика. Кризисные явления 70-80-х годов. Кризис ЛДП и его преоделение. Япония – экономический и научный центр Азиатско-Тихоокеанского региона (АТР). Внешняя политика на современном этапе. Японо-российские отношения. Проблема Курильских островов. Япония в начале ХХI века.
Южная Корея. Разделение Кореи. Южная Корея после агрессии. Экономические реформы страны. Внешняя политика Южной Кореи в 90-ых годах.
Путь развития Северной Кореи. Тоталитарная система в стране. Северная Корея в 90-х годах. Идея объединения двух Кореи. Корейский полуостров в начале ХХI века.
Крах колониализма (1 ч.). Образование независимых государств в Азии и Африки. Проблема молодых государств. Вступление в переходный период. «Третий мир». Борьба за экономическую самостоятельность. Усиление экономических трудностей. Дифференциация стран «третьего мира». Успехи в модернизации. Внешняя политика. Движение неприсоединения, и интеграционные процессы.
Азиатские страны (5 ч.). Юго-Восточная Азия. Характер модернизации. Вьетнамская война. Объединение Вьетнама. Конфликт с Китаем. Экономические реформы в ЮВА. Создание АСЕАН. Развитие Индонезии. Страны Азии в начале ХХI века.
Южная Азия. Закон о независимости Индии от 15 августа 1947 года. Конституция Индии 1950 года. Джавахарлал Неру. Индира Ганди. Рост террористических актов. Покушение на государственных деятелей. Развитие Индии на современном этапе.
Пакистан – Исламская республика. Важные реформы в 1970-1980 гг. Преодоление экономической отсталости. Бангладеш. Влияние ислама. Внешняя и внутренняя политика. Обострение Индо-пакистанских отношений.
Пути развития стран Юго-Западой Азии. Революция 1979 года в Иране. А.Хомейни. Особенности социально-экономического развития Ирана. Ирано-Иракская война. Афганистан. Движение моджахедов. Политика СССР в Афганистане. Движение талибов. Гражданская война в Афганистане. Талибаны. Решение афганской проблемы с участием США и союзников. Государства Персидского залива. Арабские государства и нефтянная политика. Агрессивная политика Ирака в Персидском заливе. С. Хусейн. Экономические процветания стран Персидского залива. Обострение политических кризисов в заливе. Падение режима С. Хусейна.
Юго-Западная Азия. Региональные проблемы. Турция. Реформы. Экономические и политические развития Турции после второй мировой войны. на современном этапе. Т.Озал. С.Демирел. Развитие Турции на современном этапе.
Арабские страны (1 ч.). Сирия, Ливан, Иордания, Оман, Иемен, Бахрейн, Кувейт, Катар, страны Магриба. Ливийская революция. Арабские страны Африки. Египет: этапы развития. Этнические конфликты. Судан, Тунис, Алжир, Морокко. Политическое и экономическое развития арабских стран. Арабо-мусулманский мир. Традиционная исламская культура. Экономическое и политическое развитие арабских государств. Арабский мир в начале ХХI века.
Африка в современном мире (1 ч.). Распад и крушение колониальной системы. Завоевание независимости странами Африканского континента. Выбор путей модернизации и культурно-цивилизационные блоки. Социальное, экономическо и политическое развитие. Страны Африки на пути освобождения от иго колониализма. «Холодная война» и ее влияние на Африку. Создание ОАЕ. Межгосударственные конфликты. Трудности 80-90-х годов. Реформы в ЮАР. Ф.Клерк и Н.Мандела. Африка в начале ХХI века.
Международные отношения в конце ХХ – начале ХХІ века
Международное положение 70-90 годов ХХ века (1 ч.). Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Процесс разрядки. Хельсинки 1975 года. ОБСЕ. Движение неприсоединения. Обострение международных отношений в 80-е годы. Встреча глав государств СССР и США 1986 году в Рейкьявике.
Распад СССР и основные направления развития новых государств (1 ч.). Провозглашение независимости республик бывшего СССР. Создание СНГ и его цель. Проблема сотрудничества в области экономики. Демократические реформы. Конфликты в Средней Азии, на Кавказе и пути их урегулирования. Экономическое положение. Социальная напряженность. Проблемы интеграции. Внешняя политика.
Международные и региональные конфликты в конце ХХ – начале ХХI века (1 ч.). Корейские и вьетнамские проблемы в Восточной Азии. Вступление США, СССР и Франции. Международные Женевские совещания. Проблема Ближнего Востока. Новые индо-пакистанские конфликты. Продолжение Палестино-Израильских военных конфликтов. Дальнейшое обострение и поиск путей решения Палестинской проблемы. Ирано-Иракская война. Агрессия Ирака против Кувейта. Операция США «Буря в пустыне». Афганская трагедия. Этнические конфликты в Югославии. Война в Косово. Конфликты между этнических групп в Африке. Национальные конфликты в России. Иракская война США и обстановка в мире.
Центральная Азия и Кавказ в 90-х годах (1 ч.). Образование независимых государств в Центральной Азии. Конфликты в Оше и Фергане. Таджикский конфликт. Урегулирование пограничных проблем. Независимые государства Кавказа. Обострение межнациональных конфликтов. События в Нагорном Карабахе. Армяно-азербайджанский конфликт. Абхазская проблема. Чеченская война и пути решения чеченской проблемы. Каспийская проблема.
Независимый, суверенный Казахстан (1 ч.). Политическая и экономическая реформы в Казахстане. Принятие новых Конституций и политика президента Н.А.Назарбаева. Многопартийная система. Перелом в общественном сознании. Новые явления в культуре, искусстве и в литературе. Наука в Казахстане. Казахстан – член ООН. Дипломатические отношения с зарубежными странами. Развитие Казахстана на современном этапе.
Мир в начале ХХI века
Развитие цивилизованных стран (1 ч.). Постиндустриальное общество и его признаки. Переход в постиндустриальное общество. Страны «Большой восьмерки» и новые тенденции в международных отношениях. Влияние ООН на международный процесс. Положение стран Азии и Африки. Экономическая политика в конце ХХ – начале ХХI века. Признаки современного мира.
Демократические процессы в мире (1 ч.). Достижения развитых государств в организации демократического общества (США, Япония, Англия, Франция, Германия и т. д.). Политическое развитие стран Запада. Особенности политического развития в мире. Гражданское общество. Выдвижение прав человека. Справедливость в обществе. Демократия и развитие выборной системы. Суверенитет плюрализма. Развитие негосударственных организаций. Правовое общество. Привилегия Закона.
Интеграционные процессы в мире. Деятельность международных организаций (1 ч.). Деятельность ООН. Возрастание влияния НАТО. Регионально-экономическая интеграция в мире. Европейское Экономическое Сообщество. Европейский Союз. Рост авторитета Евразийского Союза. Шанхайская пятерка и ШОС. Всемирный Банк Развития. Деятельность Красного Креста.
Актуальные проблемы мира в начале ХХI века (1 ч.). На пути к новой цивилизации. Цивилизационное единство. Увеличение числа государств. Совет безопасности ООН. Борьба против международного терроризма. Очаги терроризма. Сентябрские теракты 2001 года в США. Террорические действия в Ближнем Востоке. Теракты в России. Проблемы современного мира. Проблемы глобализации. Противоречия процесса глобализации. Роль государства в условиях глобализации. Проблема преоделения отсталости. Всемирная экологическая проблема. Демографическая проблема. Взаимозависимость мира. Мир в начале ХХI века.
Культура XX века (1 ч.). Общественное сознание начала XX века. Перелом в общественном сознании. Наука и общественная мысль. Общественно-философская мысль. Новые явления в искусстве. Модернизм в литературе. Многозвучность искусства и литературы. Наука XX века.
Итоговое повторение (1 ч.).
ІІІ. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Для учащегося 10 класса:
- знает основные концепции развития международных отношений и нового мирового порядка;
- характеризует сущность основных общественных и политических движений XX века, формы и итоги их деятельности; описывает наиболее важные поворотные события политической и экономической истории России, стран Европы, Америки, Средней Азии и Африки в XX веке;
- раскрывает место и значение реформ и революции в истории новейшего времени;
- называет основные этапы и тенденции международных отношений и внешней политики в XX веке; а также сравнивает позиции стран, лидеров, блоков, движений в конкретных ситуациях, давая при этом оценку;
- рассказывает об основных достижениях науки и техники в XX веке, о развитии общественных идей, раскрывать роль идейных течений, связь идеологии и политики в истории новейшей эпохи;
- характеризует основные черты развития материальной и духовной культуры Республики Казахстан и человечества в XX веке.
Для учащегося 11 класса:
- анализирует, сравнивает, обобщает факты прошлого и современности в определенной системе, на основе разностороннего изучения источников и применения теоретических знаний (исторических и обществоведческих);
- рассматривает и характеризует общественные явления в развитии и конретно-исторических условиях;
- объясняет отдельные закономерности истории развития, конкретизирует их на примерах изученных курсов;
- дает оценку исторических событий и явлений, а также деятельности исторических личностей;
- применяет исторические знания при анализе различных проблем развития современного общества: социальных, экономических, экологических и др.;
- сопоставляет различные точки зрения на исторические события, умеет обосновывать свое мнение;
- составляет конспекты, тезисы, готовит рефераты и доклады, участвует в исторических дискуссиях;
- работает с различными источниками знаний: учебной литературой, историческими документами и мемуарами, статистикой, периодической печатью.
IV. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Для усвоения исторического материала по предмету «Всемирная история» используется множество средств и способов. В основном, это методы, направленные на развитие ученической деятельности, мышления, реализации познавательной функции.
Метод иллюстрационного объяснения включает разговорное сообщение и другие средства, используемые при рассказе (с учебником, с помощью интерактивной доски, использованием рисунков и схем, буклетов и художественной литературы). При использовании данного метода и учитель, и учащиеся активно работают.
Информационно-рецептивный метод используется в устной и письменной форме в качестве рассказа, беседы и проведения экскурсии. Данный метод проводится по материалам учебника на основе рассказывания и сообщения знаний. Этот метод применяется учителем с использованием учебника, документа, рисунка, экскурсии.
Метод беседы имеет огромное образовательное, воспитательное и развивающее значение.
Игровой метод, направленный на организацию коллективной деятельности учащихся на уроке. В этом методе определенная часть коллектива учащихся участвует в демонстрации различных театрализованных представлений. Данный метод можно широко применять особенно при прохождении тем культуры по курсу история древнего мира. В результате использования данного метода появляется возможность конкретного понимания материалов прочитанных в учебнике через театрализованных представлений.
Репродуктивный метод направлен на формирование необходимых умений учащихся. При использовании данного метода учащиеся под руководством учителя выполняют следующий вид работы, позволяющий им самостоятельно воспроизвести материал в различных условиях и несколько раз. Например, они находят схожие признаки и особенности пройденного события, составляют план по пройденному материалу, самостоятельно приводят конкретные примеры по историческим фактам, рисуют различные схемы, таблицы.
Использование исторических документов как один из главных методов в обучении данного цикла. Исторические документы являются памятником прошлого века. Они помогают учащимся конкретизировать изучаемый материал, точно воспроизвести образ прошедших событий для представления особенности данного века. Учащиеся, знакомясь с законами, приказами, письмами, отрывками воспоминаний и мемуаров получают разностороннюю информацию о конкретном событии и явлении. Изучение и анализ исторических документов расширяет знания учащихся, развивает их мышление, совершенствует мастерство умения самостоятельно работать с фактами. По требованию учителя учащиеся дома пишут сочинение, готовят конспект по историческим документам и сообщение.
Метод формирования умений. Формирование умений имеет огромное образовательное, воспитательное и развивающее значение. Учащиеся осуществляют самостоятельную работу в связи с формированием конкретного умения. Учащиеся рисуют синхронные таблицы, при сравнении исторических явлений и деятелей находят их сходство и различие, составляют расширенный план текста. Используют в своем рассказе содержание схем и исторических карт. Самостоятельно, изучая, усваивают некоторые вопросы учебника.
Метод информационно-коммуникативной технологии. Данный метод используется для развития учебно-познавательной деятельности через, что учащиеся учатся работать с текстом, то есть в широком плане усваивают средства работы с информационными источниками . Они, усваивая основные средства сбора информационных материалов, используют их в своей учебной деятельности. На основе хрестоматийных материалов можно использовать электронные карты по конкретной тематике. На итоговых занятиях комплексное тестирование можно провести через компьютерное тестирование.
Исследовательский метод направлен на усвоение знания, умения, и способа творческой деятельности. Метод исследования помогает усвоению средств познания на основе научного понимания. Формирует признаки осуществления творческой деятельности, желание учащихся ведению самостоятельной исследовательской работы. Учащиеся при этом усваивают знания полностью и осознанно с помощью исследования.
Метод проблемного изучения способствует развитию мышления, воображения учащихся, формированию эмоций, воспроизведению пройденного знания. То есть учащиеся активно привлекаются для усвоения знаний, так знания они усваивают прочно, и в этой связи, мыслительная деятельность еще более развивается.
При обучении новой теме по истории в ходе использования проблемного сообщения усвоение памятников культуры реализуется через творческую деятельность изобразительного искусства.
Метод использования исторически-художественных сочинений. С помощью историко-художественного сочинения в ходе урока можно организовать самостоятельную работу учащихся. Такие средства оказывают влияние на общее развитие. Учащиеся в большинстве случаев параллельно выполняют задания по тексту учебника истории и с отрывками из художественной литературы. Учащиеся, используя исторические документы, дополнительную литературу, готовят доклад, тезис, реферат и конспект.