Рабочая учебная программа по художественному творчеству в старшей группе на 2010 2011 учебный год

Вид материала

Рабочая учебная программа

Содержание I пояснительная записка Задачи национально-регионального компонента Компонент ДОУ Ii содержание рабочей учебной программы Содержание, формируемое участниками образовательного процесса Iii календарно – тематический план Новогодняя поздравительная открытка Iv. результаты освоения содержания программы Показатели освоения содержания программы К концу года дети могут В рисовании В аппликации Список литературы

Подобный материал:

• Рабочая программа «экология малышам» для детей старшей и подготовительной группы, 217.62kb.
• Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по геометрии для 10 класса на 2010-2011, 355.59kb.
• Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
• Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
• Рабочая программа ребенок и окружающий мир в средней группе общеразвивающей направленности, 137kb.
• Рабочая учебная программа по химии (8-9классы) на 2010-2011 учебный год Нормативные, 3843.43kb.
• Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
• Рабочая программа по математике для 6 класса Рабочая программа введена в действие приказом, 172.47kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
• Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.

Управление образования Алатырского района

МДОУ «Алтышевский детский сад «Солнышко»

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании заведующей

педагогического совета _________ Григорьева И.В.

протокол №_____ Приказ №_________

от «___»_________2010г. от «__»____________2010г.

Рабочая учебная программа

по художественному творчеству в старшей группе

на 2010 – 2011 учебный год

программа составлена на основании «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой

Составитель: Лакштанкина Н.Г,

воспитатель высшей категории


с. Алтышево, Алатырский район, Республика Чувашия

2010 г.


I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МДОУ «Алтышевский детский сад «Солнышко» работает в условиях разновозрастной группы по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, дополнительно по программе «Я-ТЫ-МЫ» О.Л.Князевой, используя программу «Воспитание ребенка – дошкольника» под. ред. О.В. Драгуновой для реализации национально – регионального компонента.

Изобразительная деятельность вызывает большой интерес у ребенка старшего дошкольного возраста. В этот период развивается способность наблюдать, всматриваться в предметы и явления окружающего мира, обогащается сенсорный опыт, совершенствуются изобразительные навыки и умения, формируются художественно-творческие способности. Базовой программой изучения раздела «Изобразительная деятельность» является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, г. Москва, 2005 г. Изучение раздела предполагает работу над содержанием по следующим направлениям: предметное и сюжетное рисование, декоративное рисование, лепка, декоративная лепка, аппликация. Программа старшей группы определяет задачи воспитания и обучения:

• Развивать художественно-творческие способности детей
  
• Продолжать формировать интерес к живописи, народному искусству.
  
• Обучать практическим навыкам рисования, лепки.
  

Одна из важных задач художественно-творческой деятельности - научить детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительныe решения в работах других детей, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной деятельностью.

Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимо помнить об общих для всех возрастных групп условиях.

1. 
   Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расши­рение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые им предстоит изображать.
   
2. Учет индивидуальных особенностей детей, их желаний и интересов.
   
3. Использование детских работ в оформлении помещений детского сада, организации раз­нообразных выставок, а также для подарков детям и взрослым. Дошкольники должны чувство­вать: их рисунки, лепка, аппликация вызывают интерес взрослых, нужны им, могут украсить детский сад, квартиру, дом, где они живут.
   
4. Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивиду­альных и коллективных композиций), художественных материалов.
   
5. Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе на занятиях по изобразитель­ной деятельности и в свободной художественной деятельности. Уважение к творчеству детей.
   
6. Учет национальных и региональных особенностей при отборе содержания для занятий рисованием, лепкой, аппликацией.
   

Национально-региональный компонент составлен на основании программы «Воспитание ребенка-дошкольника» (под редакцией О.В.Драгуновой г. Чебоксары,1995 г). По разделу «Изобразительная деятельность» данный компонент предусматривает развитие у ребенка желания рассматривать произведения искусства, составляющих часть национального культурного наследия чувашского народа, знания о чувашских народных промыслах: чувашской народной вышивке, ткачестве, резьбе, росписи по дереву и т.д.

Задачи национально-регионального компонента:

• Познакомить с народными промыслами Чувашии, умельцами, проживающими в Чувашии.
  
• Дать знания о разных видах чувашского орнамента: геометрический, растительный, животный, образ человека и его элементах «Двор», «Дом», «Звезды», «Солнце», «Вода», «Гусиный клюв», «Человек», «Птицы», «Пахотная земля», «Небосвод».
  
• Познакомить с некоторыми с художниками и скульпторами Чувашии.
  

Компонент ДОУ осуществляется в соответствии с программой социально-эмоционального развития «Я-ТЫ-МЫ» О.Л.Князевой. Задачей компонента по старшей группе является развитие у ребенка эмоционального отклика на предметы изобразительного искусства, работы, созданные самим ребенком и сверстников, умение оценить эмоциональное состояние образа и выразить его в своей работе, умение распознавать различные эмоции и причины их возникновения.

Программой предусмотрено проведение специально организованных занятий по рисованию 2 раза в неделю, продолжительностью 25 минут, общее количество занятий в год - 72, по лепке 1 раз в неделю, продолжительностью 25 минут. Общее количество занятий в год – 36. по аппликации 1 раз в неделю, продолжительностью 25 минут. Общее количество занятий в год – 36.

Для оценки динамики достижений ребенка два раза в год (в декабре и в мае) проводится диагностика усвоения детьми задач и целей программы.


II СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

№ темы	Наименование	Обязательная часть содержания образования	Содержание, формируемое участниками образовательного процесса	Компонент ДОУ	Количество занятий
1	Предметное и сюжетное рисование	Учить передавать в рисунке образы предметов, явлений действительности, литературных произведений. Учить передавать форму, величину, пропорции частей , положение в пространстве предметов. Учить передавать движения фигур. Овладевать композиционными умениями. Рисовать контур предмета простым карандашом. Учить рисовать акварелью. Кистью разными способами: всем ворсом, концом кисти, наносить мазки, штрихи. Знакомить с новыми цветами (фиолетовый)и оттенками (голубой, розовый, светло-зеленый, сиреневый) развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, использовать разный нажим карандаша.	Познакомить с произведениями художников и скульпторов Чувашии.	Развивать у ребенка эмоциональный отклик на предметы изобразительного искусства	55
2	Декоративное рисование	Знакомить с изделиями народных промыслов (дымковской, филимоновской игрушки, городецкой росписью, полхов-майданской) составлять узоры по их мотивам, знакомить с характерными элементами. Учить составлять узоры на бумаге, ткани, соответствующих форме народного изделия, геометрической формы. Учить располагать узор ритмично.	Дать знания о разных видах чувашского орнамента: геометрический, растительный, животный, образ человека и его элементах «Двор», «Дом», «Звезды», «Солнце», «Вода», «Гусиный клюв», «Человек», «Птицы», «Пахотная земля», «Небосвод».	Развивать у ребенка эмоциональный отклик на предметы народного декоративно-прикладного искусства	17
Итого					72
3	Лепка	Учить лепить с натуры и по представлению знакомые предметы, передавать их характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей. Формировать технические умении и навыки работы с разнообразными материалами для лепки, побуждать использовать дополнительные материалы.	Познакомить с монументальной скульптурой, памятниками родного города, известными скульпторами Чувашии	Формировать умение оценить эмоциональное состояние образа и выразить его в своей работе, умение распознавать различные эмоции и их причины	30
4	Декоративная лепка	Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства. Учить обмакивать пальцы в воду, чтобы сгладить неровности вылепленного изображения.	Познакомить с народными промыслами Чувашии, умельцами, проживающими в Чувашии		6
5	Аппликация	Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, пополам. Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Формировать навыки бережного отношения к материалам.			36