Рабочая программа по курсу «Этнопедагогика» Для образовательных учреждений высшего профессионального

Вид материала

Рабочая программа

Содержание 4. Принципы построения программы

Подобный материал:

• Программа по курсу «Этнопедагогика» Для образовательных учреждений высшего педагогического, 117.07kb.
• Рабочая программа по курсу «Обучение иностранному языку в дошкольных образовательных, 65.25kb.
• Рабочая программа по курсу землеведение для образовательных учреждений высшего педагогического, 235.53kb.
• Рабочая программа по курсу естествознание. Землеведение для образовательных учреждений, 181.28kb.
• Рабочая программа по курсу методика обучения русскому языку и литературе для образовательных, 396.79kb.
• Рабочая программа по курсу "Специальная готовность детей к школе " Для учреждений высшего, 45.71kb.
• Рабочая программа по курсу детская литература для образовательных учреждений высшего, 554.17kb.
• Рабочая программа по курсу детская литература для образовательных учреждений высшего, 164.07kb.
• Рабочая программа специальность 030501. 65 Юриспруденция специализация уголовно-правовая, 200.14kb.
• Рабочая программа для профессиональных образовательных учреждений пояснительная записка, 238.23kb.

Рабочая программа по курсу «Этнопедагогика»

Для образовательных учреждений высшего профессионального

образования по специальности 031300 – «Социальная педагогика»

(для студентов очного обучения факультета социальной педагогики)


Составитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики Омукова Лира Иппатьевна


1. Выписка из учебного плана

Специальность - 031300 - социальный педагог

Педагогический институт

Факультет социальной педагогики

Кафедра социальной педагогики

Курс - 3

Обучение: очное

Семестр - 5

Всего - 144

Всего аудиторных часов - 72

Лекций - 54

Практических занятий - 10

Лабораторных занятий - 8

СРС - 72

Экзамен - 5 семестр

2. Требование ГОС
   

2.1. Отбирать адекватные социально-педагогические задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия педагогических решений;

2.2. Стимулировать развитие внеурочной деятелдьности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;

2.3. Анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

2.4. Выполнить методическую работу в составе школьных методических объединений и социальных слежб;

2.5. Поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания.

2. Цели и задачи курса
   

После изучения курса «Этнопедагогика» студент будет:

1. Иметь представление:
   

1. о народном воспитании в наследии классиков педагогики;
   
2. о народном идеале человека.
   

2. Знать:
   

1. предмет этнопедагогики;
   
2. педагогическую культуру, ее сущность и содержание;
   
3. педагогические традиции и их место в духовной культуре народа;
   
4. средства народной педагогики.
   

3. Уметь:
   

1. изучать народную поэзию, пословицы поговорки, сказки, загадки;
   
2. проектировать и организовывать совместную деятельность воспитателей, социальных педагогов и детей в социуме.
   

4. Принципы построения программы

1.Данный курс разработан для студентов III курса в соответствии с Госстандартом по специальности 011300 “Социальная педагогика».

2.Данный курс относится к дисциплинам общепрофессиональной подготовки. Дисциплина явлется базовой, обязательной и носит практико-оринтированный характер.

Студент, прошедший подготовку по данной программе, должен формировать следцующие умения и навыки:

- уметь анализировать свою деятельность в качестве социального педагога;

- применять различные методы изучения народных традиций и обрядов;

- умение организовывать практико-ориентированную деятельность детей и подростков в социуме.

3. Содержание лекционного материала закрепляется на практических занятиях.

4. Под руководством преподавателя студенты могут самостоятельно проводить отдельные этапы лекционных занятий.

5. Значительное место занимает работа студентов по подготовке и защите рефератов, докладов, исследовательских проектов.


Экзаменационные вопросы

1. Традиции и новации в этнопедагогической культуре семейного воспитания.
   
2. Гуманизм, неидеологизированность народной педагогики.
   
3. Руководящая роль отца в семейном воспитании.
   
4. Роль общественного мнения в воспитании детей.
   
5. Функции детской среды в народной педагогике.
   
6. Соседская помощь односельчанам, вдовам и сиротам традиция помощи ближним.
   
7. Раннее включение детей в трудовую деятельность.
   
8. Личный пример родителей, наставников, односельчан и т.д.
   
9. Художественная стихия устного народного творчества как сфера проявления талантов.
   
10. Посестримство как способ религиозно-нравственного закрепления индивидуальной взаимопомощи.
    
11. Общинные семейные традиции.
    
12. Особенности поведения во время различных сельскохозяйственных работ.
    
13. Этнический аспект распределения трудовых обязанностей в семье.
    
14. Нормы поведения на сборищах разного типа - молодежных посиделках, хороводах, женских и девичьих праздниках, совместных увеселениях людей разных возрастов и полов.
    
15. Возрастная дифференциация форм приветствия.
    
16. Семья и брак и внутрисемейные отношения в условиях интернационализации общественной жизни.
    
17. Культура семейного родства у народов Севера.
    
18. Традиционное воспитание детей у народов Северо-Востока России
    
19. Семейные обряды, традиции.
    
20. Структура семейно-бытовых обычаев и традиций.
    
21. Педагогическая деятельногсть и теория Я.А.Коменского.
    
22. Педагогические взгляды английских и французских просветителей.
    
23. Педагогическая деятельность и теория К.Д.Ушинского. Идея народного воспитания.
    
24. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко. Воспитание в коллективе и через коллектив.
    
25. Педагогическая культура и духовный прогресс народа.
    
26. Народное воспитание и преемственность поколений.
    
27. Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа.
    
28. Народная педагогика как практика. Первичные элементы народной педагогики.
    
29. Средства народной педагогики.
    
30. Факторы народного воспитания.
    
31. Сказки как проявления народной педагогической идеи .
    
32. Роль семьи в воспитании детей.
    
33. Дети как объект народного воспитания.
    
34. Особенности воспитания девочек и мальчиков.
    
35. Основные приемы и правила трудового воспитания.
    
36. Формы и средства физического воспитания.
    
37. Средства и приемы умственного воспитания.
    
38. Народный идеал человека. Пути воспитания совершенного человека.
    
39. Этнопедагогика народа саха.
    
40. Этнопедагогика Кут-сюр.
    
41. Принцип природосообразности воспитания.
    
42. Место родного языка в воспитании и обучении детей.
    
43. Педагогническая культура и духовный прогресс народа.
    
44. Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа.
    
45. Педагогические явления народной жизни.
    
46. Роль и значение символов.
    
47. Воспитание трудолюбия как ведущая деятельность пословиц.
    
48. Пословицы, загадки, народын песни, сказки. Их значение в воспитании.
    
49. Педагогическая деятельность и теория В.А.Сухомлинского.
    
50. Педагогитческая культура, ее сущность и содержание.
    

Обязательная литература

1. Данилов Д.А., Корнилова А.Г. Наслежно-улусное социальное воспитание. Москва, 1997.
   
2. Афанасьев В.Д. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. Якутск, 1979.
   
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1999.
   
4. Волков Г. Н. Педагогика любви. М.: Дом Магистр-пресс, 2002
   
5. Попов Б.Н. Семейная культура народов Северо-Востока России Новосибирск, 1993.
   
6. История дошкольной педагогики. М., 1989.
   
7. Белов В.И. Очерки о народной эстетике. М., 1982.
   
8. Васильцова З. Мудрые заповеди народной педагогики. М., 1983.
   
9. Степанов Н.П. Народные праздники на святой Руси. Москва, 1992.
   
10. Корнилова А.Г. Педагогика социальной работы в сельской среде. Москва -Якутск, 1997.
    
11. Жорницкая М.Я. Традиционные танцы коренного населения Северо-Востока Сибири. Тезисы докладов. Якутск, 1967.
    

11. Портнягин И.С. Кут-сюр. Якутск, 1995.


Рекомендуемая литература

1. Башарин Г.П. История аграрных отношений в Якутии. М., 1956.
   
2. Окладников А.П. Вопросы преодоления пережитков прошлого и становление новых обычаев и традиций. Улан-Удэ, 1968.
   
3. Афанасьев В.Ф. Школа и развитие педагогической мысли в Якутии. Якутск, 1966.
   
4. Базанов А.Г., Певгова Л.Г. Игры детей народов Крайнего Севера. Л., 1949.
   
5. Тугутов И.Е. Этнографический сборник. Улан-Удэ, 1961.
   
6. Вульфов Б.З. Социальныц педагог в системе общественного воспитания /Педагогика,
   

1992.

7. Белоенко О.Е. , Грудинский Н.В. Воспитание школьников на традициях родного края. М., 1991
   
8. Варзарь И.М. Этнический ренессанс. //Межнациональные отношения: Словарь-справочник. Киев, 1991.
   
9. Гурьянова М.П. Социальная педагогика и социальная работа на селе. М.: Педагогика, 1993.
   
10. Макаренко А.С. Книга для родителей. //Пед.соч. в 8 т.Т.5.М.:Педагогика, 1984.