1. фонетические средства изобразительно-выразительные средства наличествуют на разных уровнях языковой системы
| Вид материала | Документы |
- Егэ. Олимпиада по литературе ( школьный этап), 156.78kb.
- Цели: Научить составлять текст-описание с использованием различных средств художественной, 181.03kb.
- Творческая мастерская. Изобразительно-выразительные средства языка. Понятие об эпитете, 144.02kb.
- Изобразительно-выразительные средства языка тропы, 75.34kb.
- Вопросы: Что вы понимаете под стилем речи?, 40.55kb.
- Аппаратные средства автоматики системы наведения радиотелескопа рт-32, 14.56kb.
- Требования к работодателю по обеспечению сиз, 109.38kb.
- В декабре 2011 года между давними соперниками-друзьями 6А и 6В прошла литературная, 42.74kb.
- Урок литературы в 11 классе по теме «Традиции русской сатиры», 84.27kb.
- «Выразительные средства немого и звукового кинематографа на примерах жанрового разнообразия, 382.14kb.
4. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Для усиления выразительности речи используются так называемые стилистические фигуры, т. е. особые синтаксические построения: инверсия, эллипсис, умолчание, риторические фигуры, повторы, антитеза, градация, ретардация, присоединительные конструкции, многосоюзие, бессоюзие, период, несобственно-прямая речь.
Инверсией называется стилистическая фигура, состоящая в изменении нейтрального порядка слов с целью придать фразе своеобразный выразительный оттенок.
На необычное место могут ставиться главные и второстепенные члены предложения. Особенно выразительным оказывается тот член предложения, который выносится в начало или в конец предложения (если это место не является для него обычным), например: Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным ступеням (А. Пушкин.) — инверсия дополнения; Скука смертельная царила в его доме — инверсия согласованного определения; И долго милой Мариулы я имя нежное твердил (А. Пушкин.) — инверсия обстоятельства долго, несогласованного определения Мариулы, дополнения имя, согласованного определения нежное; ср.: И я долго твердил нежное имя милой Мариулы; Ослепительно яркое вырвалось из печи пламя — ср.: Ослепительно яркое пламя вырвалось из печи.
Эллипсис — это стилистическая фигура, основанная на умышленном пропуске одного из членов предложения в стилистических целях.
Эллипсис сообщает речи динамичность, усиливает ее выразительность, например: Не отпирай дверь, я — через окно (М. Шолохов.); Скрип шагов вдоль улиц белых, огоньки вдали (А. Фет.); За городом — поле, в полях — деревеньки. В деревнях крестьяне (В. Маяковский.).
Умолчание представляет собой стилистическую фигуру, заключающуюся в незаконченности высказывания. Оно используется в художественной литературе для передачи эмоциональной речи, например: Неудержимо, неповторимо все пролетело... далече... мимо... (С. Есенин.); Но слушай: если я должна тебе... кинжалом я владею, я близ Кавказа рождена (А. Пушкин.).
К риторическим фигурам относятся риторический вопрос, риторическое обращение и риторическое восклицание.
Риторический вопрос — это такое построение речи, при котором утверждение или отрицание высказывается в форме вопроса. Вопрос этот не требует ответа, по имеет эмоционально-экспрессивное значение, например: Советская Россия, родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать? Какой великой славой венчать твои дела? Какой измерить мерой — что ты перенесла? (М. Исаковский.); На кого не действует новизна? (А. Чехов.).
Часто автор сам отвечает на заданный вопрос, например: Знаете ли вы, украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи (Н. Гоголь.).
Риторическим обращением называется обращение к отсутствующему лицу, неодушевленному предмету или отвлеченному понятию для усиления выразительности речи. Например: Спите, больные и духом мятежные, спите, вам дорог покой! (А. Блок.); Ветры, ветры, о снежные ветры, заметите мою прошлую жизнь (С. Есенин.); Песни, песни, о чем вы кричите? Иль вам нечего больше дать? (С. Есенин.).
Риторическое восклицание представляет собой такое построение речи, при котором утверждение высказывается в форме восклицания для усиления эмоционально-экспрессивного восприятия. Например: Как описать неслыханно простое и где сказать рассказу; начинай! (Н. Тихонов.); Что за странная пустота, что за странное ничтожество в чувствах! (В. Белинский.); Мне стыдно речи эти слушать! (О. Берггольц.).
Повторы — это стилистические фигуры, заключающиеся в повторении одних и тех же элементов (звуков, слов, словосочетаний, предложений). Различаются такие виды повторов, как анафора, эпифора, эпистрофа (или кольцо строфы, кольцевой повтор), композиционный стык, параллелизм.
Анафорой, или единоначатием, называется повторение одинаковых звуков, слов или синтаксических конструкций в начале смежных стихов, строф или прозаических отрывков.
Анафора может быть звуковой и лексической, например: Задремали звезды золотые, задрожало зеркало затона... (С. Есенин.)— звуковая анафора: повторение сочетаний звуков — задр; Жди меня, и я вернусь. Только очень жди... Жди, когда наводят грусть желтые дожди, жди, когда снега метут, жди, когда жара, жди, когда других не ждут, позабыв вчера. Жди, когда из дальних мест писем не придет, жди, когда уж надоест всем, кто вместе ждет (К. Симонов.) — лексическая анафора: повторение слова жди.
Выдвижение повторяющихся элементов на первое место усиливает их значение и экспрессивную окраску.
Эпифора, или концовка, — это повторение слова или словосочетания в конце стихотворных строк или предложений. Например: Вот он, удел желанный всех, кто в пути устали. Ветер благоуханный пью я сухими устами, ветер благоуханный (С. Есенин.) — повторение словосочетания ветер благоуханный; Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? (Н. Гоголь.) — повторение словосочетания титулярный советник; Ну, а я... Иду дорогой, не тяжел привычный труд: есть кой-где, что верят в бога, нет попа, а я и тут. Там жених с невестой ждут, — нет попа, а я и тут. Там младенца берегут,— нет попа, а я и тут (А. Твардовский.) — повторение (рефрен-припев) а я и тут.
Эпистрофа, или кольцо строфы, представляет собой повторение слова или выражения в начале и в конце фразы, строфы или всего стихотворения.
Например: Ну, а этой за движенья стана, что лицом похожа на зарю, подарю я шаль из Хорасана и ковер ширазский подарю (С. Есенин.) — повторение слова подарю в начале и в конце фразы (лексическая эпистрофа);
Свет вечерний шафранного края,
Тихо розы бегут по полям.
Спой мне песню, моя дорогая,
Ту, которую пел Хаям.
Тихо розы бегут по полям. //
Лунным светом Шираз осиянен,
Кружит звезд мотыльковый рой.
Мне не нравится, что персияне
Держат женщин и дев под чадрой.
Лунным светом Шираз осиянен.//
……………………………………….
Дорогая, с чадрой не дружись,
Заучи эту заповедь вкратце,
Ведь и так коротка наша жизнь,
Мало счастьем дано любоваться.
Заучи эту заповедь вкратце.//
……………………………………….
Тихо розы бегут по полям.
Сердцу снится страна другая.
Я спою тебе сам, дорогая,
То, что сроду не пел Хаям...
Тихо розы бегут по полям
(С. Есенин.) —
повторение в начале и в конце строфы выражений тихо розы бегут по полям; лунным светом Шираз осиянен; заучи эту заповедь вкратце (строфическое кольцо).
Композиционный стык — это повторение слова в конце и в начале смежных стихотворных строк или фраз. Например: ...была жара, жара плыла (В. Маяковский.); О, весна, без конца и без краю — без конца и без краю мечта! (А.Блок.); Одна была доля — бесплодное поле. Бесплодное поле да тощая рожь (М. Исаковский.); Лугом, пройдешь, как садом, садом — в цветенье диком (С. Есенин.).
Параллелизм представляет собой единообразное построение смежных или близких предложений.
Например: Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм, сижу ль меж юношей безумных, я предаюсь моим мечтам (А. Пушкин.); Твой ум — глубок, как море, твой дух — высок, как горы (В. Брюсов.) — синтаксический параллелизм: одинаковая синтаксическая структура смежных предложений; Горе несешь — думаешь, как бы с плеч сбросить, куда бы его покинуть, где бы его оставить. // Счастье несешь — думаешь, как бы с ним не споткнуться, как бы оно не разбилось, кто бы его не отнял (В. Тушнова.) — строфический параллелизм: одинаковое синтаксическое построение в начале каждой строфы.
Антитеза служит для усиления выразительности речи путем противопоставления понятий, например:
Наша сила — правда, ваша — лаврьи звоны. Ваша — дым кадильный, наша — фабрик дым. Ваша мощь — червонец, наша — стяг червонный (В. Маяковский.).
Градацией называется усиление или ослабление выразительных средств художественной речи (сравнений, эпитетов, метафор и др.).
Например: Наступила дождливая, грязная, темная осень (А. Чехов.); Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым (С. Есенин.) — восходящая градация: слова расположены в порядке усиливающегося значения; Присягаю ленинградским ранам, первым разоренным очагам: не сломлюсь, не дрогну, не устану, ни крупицы не прощу врагам (О. Берггольц.) — нисходящая градация: слова расположены в порядке уменьшающегося значения.
Ретардация — это замедление повествования путем введения описаний природы, обращений к прошлому героя, лирических отступлений, вопросительных предложений и т. п. Прием этот используется в художественной, публицистической и научно-популярной литературе, в ораторской речи.
Например: Всюду тишина и струящиеся потоки лунного света.
И вдруг до слуха долетает песня. Ее поет девушка, и поет вполголоса. Она, вероятно, поет у раскрытого окна в темной комнате. Слов нельзя разобрать, но этот тонкий и милый голос звучит с какой-то особенной силой в ночи борющегося огромного города.
Кто эта девушка? Дружинница, вернувшаяся из госпиталя с дежурства, работница военного завода, трамвайная кондукторша, связистка-снайпер, имеющая на своем счету уже десятки убитых немцев,— не все ли равно?! Она утверждает право на песню в час перерыва боев, она поет так искренне и просто, потому что она все видела, все пережила и осталась прекрасной ленинградской девушкой (Н. Тихонов.).
Присоединительные конструкции — это члены предложения или целые предложения, добавляемые к основному высказыванию путем присоединения. Они выделяются в речи логически и интонационно, служат эмоционально-экспрессивным средством.
Например: У Елены беда тут стряслась. Большая (Ф. Панферов.); Ждали малоснежную зиму. И не угадали (А. Чаковский.); В биографии Шубникова, как она сложилась после его женитьбы на Лизе, отыщется немало драгоценных подробностей (К. Федин.).
Многосоюзие, или полисиндетон,— это намеренное повторение сочинительных союзов для логического и интонационного подчеркивания соединяемых слов или предложений, для усиления выразительности речи.
Например: [Наталья] с жадностью вслушивалась и в бесхитростные песни жаворонков, и в скрип колодезного журавля, и в шелест напитанного полынной горечью ветра (М. Шолохов.); То электричка прогудит, то пропоет в лесу пичужка, то самолет мелькнет стрелой, то на мужском велосипеде по узкой тропке луговой куда-то девушка проедет (К. Ваншенкин.).
Бессоюзие, или асиндетон, представляет собой намеренный пропуск соединительных союзов между словами или предложениями для выражения динамизма. Например:
Тени сизые смесились,
Цвет поблекнул, звук уснул —
Жизнь, движенье разрешились
В сумрак зыбкий, в дальний гул..
Мотылька полет незримый
Слышен в воздухе ночном...
Час тоски невыразимой!..
Всё во мне, и я во всем!..
Сумрак тихий, сумрак сонный,
Лейся в глубь моей души,
Тихий, томный, благовонный,
Все залей и утиши.
Чувства — мглой самозабвенья
Переполни через край!..
Дай вкусить уничтоженья,
С миром дремлющим смешай!
(Ф. Тютчев.)
Период — это многочленное сложное предложение или распространенное простое предложение, характеризующееся ритмической законченностью интонации: закономерным повышением и понижением голоса.
При чтении периода создается определенная ритмичность, музыкальность: его начинают спокойным голосом, затем голос постепенно повышается, достигает кульминации, а после паузы опять понижается до первоначального спокойного тона. Первая часть периода называется повышением, а вторая — понижением. В больших по объему периодах повышение и понижение может распадаться (посредством небольших пауз) на более мелкие части — члены периода.
По содержанию период представляет собой законченное стройное целое, как бы маленькое самостоятельное произведение. Смысловые отношения между частями периода те же, что и между частями сложного предложения — временные, причинно-следственные, условные, уступительные, противительные, разделительные и т. д.
По своей структуре период чаще всего является многочленным сложноподчиненным предложением, состоящим из главной и нескольких однородных придаточных частей, которые обычно помещаются в первой половине периода: Кто хоть краем глаза видел сгоревшие города, взорванные заводы, гибнущие поля и виноградники, кому встречались на шоссе молчаливые волны беженцев, кто видел... повешенных стариков, кому хоть раз доводилось привозить известие о гибели сына, мужа, брата, кто опускал в могилу боевого товарища — смелого, веселого красавца, которому жить бы да жить, любить да трудиться, // — тот всем сердцем поймет слова старика (Л. Соболев.). Реже однородные придаточные части находятся во второй половине периода:
Не многим, может быть, известно,//
Что дух его неукротим,
Что рад и честно и бесчестно
Вредить он недругам своим;
Что ни единой он обиды
С тех пор как жив не забывал,
Что далеко преступны виды
Старик надменный простирал;
Что он не ведает святыни,
Что он не помнит благостыни,
Что он не любит ничего,
Что кровь готов он лить, как воду,
Что презирает он свободу,
Что нет отчизны для него.
(А. Пушкин.)
Части периода могут осложняться внутренним подчинением: Как ни понятен, как ни трогателен был для княжны Марьи тот взгляд, которым смотрела на нее Наташа; как ни жалко ей было видеть ее волнение, // но слова Наташи в первую минуту оскорбили княжну Марью (Л. Толстой.).
Период может быть и сложносочиненным предложением: Всю эту неделю дни стояли неровные, // — то нагоняло черные тучи и сыпалась крупа, то с быстро очищенного неба, из синей бездны, лился прохладный весенний свет, то лепила мокрая снежная буря (А.Н. Толстой.).
Характерным признаком периода, состоящего из сложного предложения, является четкое членение на две части не только по интонации, но и по смыслу: одна часть периода перечисляет отдельные явления, которые сопоставляются с другой частью, заключающей в себе вывод, обобщение, следствие. Для частей данного периода характерен структурный параллелизм: в них обычно одинаковый порядок слов и одинаковые видовременные формы глаголов-сказуемых.
Период в форме простого предложения встречается редко. В нем перечисляемыми однородными элементами являются распространенные однородные и обособленные члены предложения, которые по смыслу и грамматически сопоставляются со второй частью периода:
Меж ими все рождало споры
И к размышлению влекло: //
Племен минувших договоры,
Плоды наук, добро и зло,
И предрассудки вековые,
И гроба тайны роковые,
Судьба и жизнь в свою чреду,
Все подвергалось их суду
(А. Пушкин.);
Стул ветхий, необитый, и шаткая постель, сосуд, водой налитый, соломенна свирель — // вот все, что пред собою я вижу, пробужден (А. Пушкин.).
Несобственно-прямая речь — это особый прием передачи чужой речи, представляющий собой совмещение косвенной речи с прямой и обладающий своими специфическими чертами. Несобственно-прямая речь сохраняет (полностью или частично) лексические и синтаксические особенности речи говорящего лица, ее эмоциональную окраску. В то же время она, как и косвенная речь, ведется не от имени говорящего, а от имени автора и, следовательно, в ней выдерживаются правила замены личных форм глаголов и местоимений.
В несобственно-прямой речи передается «внутренняя речь» персонажа, его мысли, чувства и настроения. Автор, как бы перевоплощаясь в своего героя, говорит за него, сливая его речь со своей.
Несобственно-прямая речь обычно синтаксически не выделяется из авторской, т. е. не присоединяется к словам автора при помощи подчинительных союзов и не вводится в авторское повествование особыми вводящими словами, а выступает как независимое, самостоятельное предложение: С минуту, неподвижный и бесчувственный, стоял он посреди своей великолепной мастерской. Весь состав, вся жизнь его была разбужена в одно мгновение, как будто молодость возвратилась к нему, как будто потухшие искры таланта вспыхнули снова. С очей его вдруг слетела повязка! Боже! и погубить так безжалостно лучшие годы своей юности; истребить, погасить искру огня, может быть, теплившегося в груди, может быть, развившегося бы теперь в величии и красоте, может быть, так же исторгнувшего бы слезы изумления и благодарности! И погубить все это, погубить без всякой жалости! Казалось, как будто в эту минуту разом и вдруг ожили в душе его те напряжения и порывы, которые некогда были ему знакомы (Н. Гоголь.). Но она, как и косвенная речь, может иметь форму придаточного предложения: Лиза думает, что могла бы полюбить маму Кирилла, и непременно полюбит ее, как только будет вместе с Кириллом. Конечно, свою маму она будет по-старому любить, как никого на свете (К. Федин.).
Легче всего выделяется несобственно-прямая речь в форме вопросительных и восклицательных предложений: Да, да, это была детская любовь. Какими силами могла воспротивиться Лиза миру злобы и несчастья, приведшему Кирилла в тюрьму? Может быть, она должна была поехать за Извековым в ссылку? Но отец предупредил ее, выдав замуж. Может быть, уйдя от мужа в первый раз, она должна была бежать не к отцу, а прямо в Олонецкие дебри? Но замужество успело тоже предупредить: ей предстояло ждать ребенка. Может быть, Лизе вовсе не приходила в голову такая дерзновенная мысль? Ах, сколько дерзновений приходит на ум в минуты отчаяния или несчастья! Много ли из всех дерзаний или хотя бы дерзостей покинуло пределы ума, которого они коснулись? Не покоятся ли они в нем тихо и мирно, подобно добрым намерениям, которые человек складывает в своем сердце, нисколько его не обременяя? Нет, Лиза не оправдывала свое прошлое. Она только видела себя в нем беспомощной. У ней не было своей воли. Свою волю она лишь начинала искать, когда Кирилл был для нее уже потерян (К. Федин.).
Труднее выделять из общего контекста несобственно-прямую речь, если в ней нет личных глагольных форм и местоимений. В таких случаях ее отличают по общему характеру и структуре повествования в целом, смене временного плана, лексическим и синтаксическим особенностям, интонации: Вот заговорила женщина, и Мешков узнает голос дочери... Потом говорит мужчина. Ах, это тот, из нотариальной конторы, сослуживец Лизы, бывший судейский. Тот самый, который поднес ей, за неимением цветов, веник. Сладенек тенорок, ишь ведь! Меркурия Авдеевича кидает в дрожь... (К. Федин.).
Приложение.
Практические задания по теме:
Образные средства русского языка
Фонетические средства
1. Прочитайте отрывок из стихотворения. Объясните, какими средствами достигается благозвучие речи в нем. Приведите примеры неблагозвучия. В каких случаях оно появляется?
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
(С. Есенин.)
2. Прочитайте отрывки из стихотворений. Найдите в них разные
виды звуковых повторов и звукоподражания.
- Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
(С. Есенин.)
- Область рифм — моя стихия,
И легко пишу стихи я;
Без раздумья, без отсрочки
Я бегу к строке от строчки,
Даже к финским скалам бурым
Обращаюсь с каламбуром.
(Д. Минаев.)
- Мазурка раздалась. Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромной зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы;
Теперь не то: и мы, как дамы,
Скользим по лаковым доскам.
(А. Пушкин.)
- Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день, как будто поневоле,
И скроется за край окружных гор.
(А. Пушкин.)
- Кажется, шепчут колосья друг другу:
«Скучно нам слушать осеннюю вьюгу;
Скучно склоняться до самой земли,
Тучные зерна купая в пыли!»
(Н. Некрасов.)
- Клен ты мой опавший, клен заледенелый,
Что стоишь нагнувшись под метелью белой?
Или что увидел? Или что услышал?
Словно за деревню погулять ты вышел.
(С. Есенин.)
7. Я ломаю слоистые скалы в час отлива на илистом дне. (А. Блок.) 8. Город грабил, греб, грабастал... (В. Маяковский.) 9. ...Где он, бронзы звон или гранита грань?.. (В. Маяковский.)