Учитель: / Золотухина Е. В
| Вид материала | Урок |
- Философия для аспирантов. Кохановский В. П., Золотухина Е. В., Лешкевич Т. Г., Фатхи, 5248.44kb.
- Исаев И. А., Золотухина М. Н. История политических и правовых учений России, 198.38kb.
- Www i-u. Ru, 5094.81kb.
- Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
- Для практики роботи з тестовими завданнями, 432.05kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
- М. Е. Литвак, Е. В. Золотухина-аболина, м мирович бинтование душевных ран или психотерапия, 2591.9kb.
- Учитель истории Астраханцева Е. В., учитель литературы Глебова, 115.97kb.
- Е. В. Золотухина-Аболина «Повседневность и другие миры опыта» М., 2003. О чувстве смысла, 213.65kb.
- Валерій Федоренко, 361.94kb.
Открытый урок по немецкому языку
4 класс
дата проведения: 20 декабря 2010года
учитель: ________/ Золотухина Е.В.
Тема: Was gibt es Neues in der Schule?
Цели:
Практические: Обобщающее повторение ЛГМ.
Аудирование.
Знакомство с рождественской песней.
Повторение ЛЕ (зимние забавы).
Развивающие: Расширение кругозора о праздновании рождества, Нового года в Германии.
Воспитательные: Привитие уважение к традициям и обычаям страны изучаемого языка.
Объекты контроля: Употребление перфект в речи.
Умение понимать на слух небольшой текст.
Знание ЛГМ по теме.
Оборудование: презентация, магнитофон, карточки, учебник, рабочая тетрадь
На доске: дата, день недели
Das Thema: Was gibt es Neues in der Schule?
Ход урока.
| вид деятельности | применяемое оборудование | учитель | предполагаемый ответ учащихся |
| 1. орг.момент | | Guten Tag! Wer hat heute Klassendienst? Ist es ein richtiges Winterwetter? | Ich habe heute Klassendienst. Ich heiße ... . Heute fehlt ..... . Das Wetter ist nicht gut. Die Sonne scheint nicht. Es ist kalt. Es schneit. Der Himmel ist grau. Ja/nein. |
| 2. фонетическая зарядка | | Wiederholt bitte, alle zusammen. In der Schule lernt man viel, lesen, rechnen, Sport und Spiel, basteln, singen, turnen, schreiben. Niemand will ein Dummkopf bleiben. | |
| 3. речевая зарядка (диалог – расспрос) | | Welche Stunden habt ihr am Montag/Mittwoch ...? Wie findest du ….? Was ist dein Lieblingsfach? Was habt ihr in .... gemacht? | Wir haben am Montag ...... Ich finde ..... Mein Lieblingsfach ist ..... . Ich habe in ... ge ____t. |
| 4. аудирование | книга для учителя, рабочая тетрадь | Hallo! Ich heiße Lisa. Ich bin 10 Jahre alt. Ich gehe gern in die Schule. Mein Lieblingsfach ist Deutsch. Deutsch finde ich toll. Englisch ist auch prima. Ich spreche schon gut Englisch. Kunst ist klasse. Ich kann gut malen. Textilarbeit macht mir Spaß. Ich nähe und stricke gern. Aber Mathe finde ich blöd. Unser Mathelehrer ist sehr streng. Und Sport ist auch nicht gut. Ich laufe und springe nicht gern. | стр.45 рабочая тетрадь |
| 4. зарядка | | | |
| 5. исполнение песни | учебник | | песня Winter kommt. |
| 6. домашнее задание | Карточки, презентация | | |
| 7. чтение | учебник | стр.86 упр. 4 | |
| 8. письмо | рабочая тетрадь | стр. 53 упр.2 стр.54 упр.3 | самостоятельно |
| 9. зарядка | | | |
| 10. Презентация празднования новогодних праздников в Германии | компьютер | | |
| 11. чтение песни | учебник | Стр.87 упр.6 | |
| 12. работа с песней | магнитофон | | |
| 13. дом. задание | | Нарисовать рождественскую открытку и подписать на немецком языке | |
| 13. подведение итогов урока | | Wir haben heute viel gearbeitet. Und bekommen folgende Noten. ..... | |
Анализ урока немецкого языка, 4 класс
Анализ методической структуры и содержания урока.
а) Цель урока:
Практические: Обобщающее повторение ЛГМ. Аудирование. Знакомство с рождественской песней.
Повторение ЛЕ (зимние забавы).
Развивающие: Расширение кругозора о праздновании рождества, Нового года в Германии.
Воспитательные: Привитие уважение к традициям и обычаям страны изучаемого языка.
б) определение типа урока и его места в системе других уроков по данной теме.
Данный урок комбинированного типа является одним из уроков по теме «Was gibt es Neues in der Schule?»,
Характеристика языкового и речевого материала.
а) количество отобранных языковых единиц для урока; их методическая организация.
ЛЕ по теме «Школа», «Зимние забавы».Для их систематизации были использованы различные виды наглядности.
б) использование материала для повторения и дополнительного материала.
Вводимые лексические единицы были тематически связаны с ранее изученным материалом.
с) связь нового материала с уже изученным.
Материал данного урока базировался на пройденной лексике по теме «Was machen wir in der Schule?».
д) адекватность ситуаций предъявления и активизации нового материала речевому опыту обучаемых.
Для активизации новой лексики использовались учебно-речевые ситуации, соответствующие данному этапу обучению.
Оснащение урока. Виды наглядности и технические средства на уроке.
На уроке была использована языковая и неязыковая наглядность(тексты, картинки, магнитофон, презентация).
Методическая структура урока.
а) этапы урока
- организационный момент
- фонетическая зарядка
- речевая зарядка
- чтение
- письмо
- презентация
- формулирование домашнего задания
- подведение итогов урока
б) организация начала урока
В качестве оргмомента использована беседа о погоде, с целью погружения учащихся в языковую среду.
Методика проведения речевой зарядки.
Цель речевой зарядки - настрой речевого аппарата на произношение иностранной лексики. В речевую зарядку включена лексика предыдущих занятий ( стихотворение о школе)
в) основные виды работы на уроке:
приемы семантизации лексико - грамматического материала
Для систематизации ЛГМ использовались учебно-речевые ситуации; упражнение на формирование навыков и умений на различных этапах урока.. В начале занятия использовались языковые упражнения, направленные на формирование навыков правильного формоупотребления. Для развития речевых умений учащиеся работали с речевыми упражнениями диалогического характера.
г) четкость целевых установок учителем перед выполнением упражнений.
Каждое задание сопровождалось коммуникативными установками.
Охват учащихся выполнением упражнений. Во время выполнения заданий учащиеся проявляли активность и заинтересованность.
Взаимосвязь упражнений и логическая последовательность их выполнения.
Упражнения выполнялись согласно поставленной цели урока. Использование тех или иных упражнений было методически оправданным.
д) домашнее задание:
Характер домашнего задания соответствует сформированным лексическим навыкам и речевым умениям. Детям было предложено подписать открытку к рождеству, используя пройденную лексику.
На мой взгляд, поставленные цели урока достигнуты.