Методика экологического образования Методические рекомендации к семинарским, практическим

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Планы семинарских занятий Методические рекомендации Примерные темы и планы рефератов Форма отчета

Подобный материал:

• Методические рекомендации по подготовке к семинарским / практическим занятиям по уголовно-исполнительному, 64.63kb.
• Методические рекомендации к семинарским занятиям Славянск-на-Кубани, 869.46kb.
• Самостоятельная работа 75 Подготовка к семинарским и практическим занятиям При подготовке, 17.97kb.
• Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям Цель, 135.55kb.
• Уголовное право, 1277.16kb.
• Методические рекомендации по реализации экологического образования в федеральных государственных, 1547.26kb.
• Методические рекомендации для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по инфекционным, 2157.91kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям Казань 2002, 585.87kb.
• Методика преподавания темы «Многочлены» в профильной школе Методические рекомендации, 72.18kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов неэкономических специальностей, 3195.49kb.

Литература

1. Вихрова Л.Т. Озеленение участка детского сада. М., 1992
   
2. Заливский И.Л. Приусадебный цветник. М., 1999
   

Планы семинарских занятий


Тема1 Я.А. Коменскии, К.Д. Ушинский, Е.Н. Водовозова,

Е.И. Тихеева, П.Г. Саморукова об использовании природы в воспитании детей

Задачи

-Раскрыть взгляды известных педагогов на роль природы в воспитании детей. ---Учиться выделять основные идеи в произведениях педагога, излагать их в реферате, делать выводы о том, что из педагогического наследия применяется в настоящее время.

Форма занятия: защита рефератов и их обсуждение.

Методические рекомендации:

-Изучить рекомендуемую литературу, написать реферат об одном из педаго­гов. -Реферат - изложение основных положений.

В начале реферата дается его план. Содержание плана: краткое введение, изложение основных взглядов, идей, выводы о влиянии педагогических идей данного педагога на становление дошколь­ного природоведения, применение их в настоящее время. Список используемой литературы.

Раскрывая взгляды педагога, необходимо использовать цитаты из его про­изведений.

Примерные темы и планы рефератов

Ян Амос Коменскии о воспитании и обучении детей в семье:

- Я.А. Коменскии о цели и задачах воспитания детей от рождения до поступ­ления в школу;

- задачи умственного воспитания в «Материнской школе»;

- содержание знаний о природе в книге «Материнская школа»;

- Я.А. Коменскии о принципе наглядности в обучении;

- влияние педагогических идей Я.А. Коменского на развитие дошкольной пе дагогики.

К.Д. Ушинский об использовании природы в первоначальном обучении и воспита­нии детей:

- К.Д. Ушинский о значении природы (и естествознания) как общего условия формирования личности ребёнка;

- место природы в первоначальном обучении детей;

- требования, выдвинутые К.Д. Ушинским к отбору материала для ознаком­ления детей с природой;

- в чём сущность системы знаний о природе, предложенной К.Д. Ушинским в его учебниках для детей;

- какое значение придавал К.Д. Ушинский развитию наблюдательности детей;

- какова методика проведения наблюдений (рассматривания), которую предлагал К.Д. Ушинский.

Е.Н. Водовозова об использовании природы в воспитании детей дошкольного возраста

- значение природы в умственном и нравственном воспитании ребёнка;

- программа ознакомления детей с природой;

методы ознакомления с природой, разработанные Е.Н. Водовозовой.

Природа в детском саду по методу Е.И. Тихеевой.

- взгляды Е.И. Тихеевой на роль природы во всестороннем развитии лично­сти ребёнка;

- условия, необходимые для ознакомления с природой в детском саду;

- программа ознакомления детей с природой в детском саду;

- методы и формы работы по ознакомлению детей с природой.

П.Г. Саморукова об использовании природы в воспитании детей

- значение природы в развитии личности ребёнка;

- роль П.Г. Саморуковой в разработке теории и методики природоведения в детском саду;

- взгляды П.Г. Саморуковой на возможность экологического воспитания в дошкольном возрасте;

- руководящая роль П.Г. Саморуковой в разработке цели, задач и содержания работы по экологическому воспитанию дошкольников.


Литература

1. Водовозова Е.Н. Воспитание ума. В книге.: «Умственное и нравственное воспита­ние детей от первого проявления сознания до школьного возраста» История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия. М.,1987
   
2. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой 1-е издание М., 1983, 2-е издание М., 1988
   

3. Как знакомить дошкольников с природой // Под ред. П.Г. Саморуковой. М., 1983.

3. Коменский Я.А. Материнская школа // История дошкольной зарубежной педаго­гики: Хрестоматия. М., 1974. С. 45-67.
   

4. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ // Под ред. П.Г. Саморуковой

5. Водовозова Е.Н. об умственном и нравственном воспитании детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1997. - № 11.

6. Я.А. Коменский. Материнская школа // Д/В 1992. №5-6.

7. Саморукова П.Г. Ознакомление детей с природой по методу Е.И. Тихеевой // Д/В 1970. - № 4

8 Саморукова П.Г. Педагогические условия воспитания любви, бережного и за­ботливого отношения дошкольников к природе // Сб. «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду». Л., 1985.

9. Саморукова П.Г. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста // Дошко­льное воспитание. 1970. -№ 6.

10. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981. Гл. «Организация и использование среды как фактора развития речи детей», «Значение лета в процессе развития речи детей».

11. Ушинский К.Д. Предисловие к первому изданию «Детского мира». Избр. пед. соч. Т 2. М., 1974


Форма отчета: реферат.


Тема 2 Экологическое образование дошкольников в современных программах воспитания и обучения в ДОУ