Всоответствии программы по русскому языку определены нормы письменных работ по четвертям: диктант

Вид материала

Документы

Содержание Капуста, яблоко, огурцы. Галка, блин, дуб,полено,игра Всюду жизнь Грамматическое задание. ТЕМА. Итоговый диктант с грамматическим заданием. ЦЕЛЬ. Грамматическое задание. В родные края. Грамматическое задание. ТЕМА. Итоговый диктант с грамматическим заданием. ЦЕЛЬ. Критерии оценки за диктанты. Критерии оценки работ творческого характера. Обучающие сочинения и изложения ЦЕЛЬ обучающего сочинения. Сочинение- описание по картине в п, рассохина «уборка урожая» Воробьи и ласточки ТЕМА. Сочинение по картине упр 303 ТЕМА. ТЕМА. Сочинение-описание на основе сравнения двух предметов упр 551 ТЕМА ТЕМА. Ёлка. Упр 495( зрительное восприятие) ТЕМА

Подобный материал:

• Программы вступительных экзаменов в средние специальные учебные заведения РФ для поступающих, 319.12kb.
• Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги, 200.13kb.
• Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся 11 класса по русскому языку, 194.83kb.
• Рабочая программа по русскому языку (учебный предмет), 557.09kb.
• Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного предмета), 611.93kb.
• Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 690.41kb.
• Программа вступительных экзаменов по русскому языку Объем требований по русскому языку, 1020.57kb.
• Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы, 1679.13kb.
• Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
• Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 663.44kb.

Измерители уровня обученности

по русскому языку 2 класс.

• В соответствии программы по русскому языку определены нормы письменных работ по четвертям:
  

	диктант	сочинение	изложение
1четверть	1	2	3
2четверть	1	2	2
3четверть	2	3	3
4четверть	2	3	2

• Нормы объёма письма текста по четвертям
  

1четверть-35-40 слов

2четверть-40-45слов

3четверть-45-50слов

4четверть-50-55 слов

• Техника письма- 50 знаков в минуту
  
• Словарные диктанты- от 6 до 9 слов
  
• Писать изложение по коллективно составленному плану (50-60 слов)
  
• Писать сочинение повествовательного характера по сюжетной картине, личным наблюдениям(45-55слов)
  

ДИКТАНТЫ

1четверть

ТЕМА. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

ЦЕЛЬ. Проверить знания учащихся по темам « Предложение» «Фонетика и графика»

Развивать мышление, память, сообразительность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Диктант.

В лесу.

Хороши тропинки в густой ржи. Рожь стоит как стена. Колоски бьют по лицу. А вот и лес. В лесу тень и тишина. Веточки берез не дрогнут. На полянке стоит стройная ель. Легко дышится в лесу. (37 слов)


Грамматическое задание

1. Спиши слова, разделяя их для переноса:
   

КАПУСТА, ЯБЛОКО, ОГУРЦЫ.

2.Спиши предложение, подчеркни в словах безударные слоги.

С ДЕРЕВЬЕВ ОБЛЕТЕЛИ ВСЕ ЛИСТЬЯ.

3.Фонетический разбор слова ДУБ

4* Заменить в слове одну букву так, чтобы получились новые слова

ГАЛКА, БЛИН, ДУБ,ПОЛЕНО,ИГРА


2 четверть

ТЕМА. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по темам: «Состав слова», «Безударные гласные в корне», «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»

Развивать мышление, память, сообразительность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Диктант

Всюду жизнь

Я иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около берёзы нора крота.

Белым ковром укрылись поля и леса. На снегу хорошо видны следы зверей и птиц. А вот следы лося. Всюду жизнь. (45 слов)

Грамматическое задание.

1. Укажи однокоренные слова, выдели корень:
   

1вариант- СЛЁЗЫ, СЛЕЗАЕТ. СЛЕЗИНКИ, СЛЕЗЛИВЫЙ.

2вариант- РИСУЕТ, ИРИС,РИС,РИСУНОК.

2.Разбери слова по составу

1вариант- МОРЯКИ, ГЛАЗА

2вариант- КОРМУШКА. ГРИБЫ

3* Придумай и запиши слова к схемам:

корень. Окончание

корень, суффикс, окончание.

Приставка, корень, окончание


3четверть

ТЕМА. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по теме «ь на конце имен существительных после шипящих»

Развивать мышление, память, сообразительность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Диктант

У озера

Мы остановились на ночлег. Стояла тишь. Но вот пробежала маленькая мышь. Вдруг сверкнули два жёлтых огонька. Это проснулся филин.

Шло время. Я накинул плащ и продолжал наблюдать. Робко прорвался первый луч солнца. Пролетел стриж. Мы подошли ближе к озеру. По воде плыли большие красивые лебеди.(47 слов)

Грамматическое задание.

1.Списать предложение и обозначить род имен существительных

Белка сушит сыроежки

Лапой с ветки рвёт орешки.

2. Записать имена существительные в единственном числе
   

Лучи, ночи, мелочи, ландыши.

3* Составь и напиши предложения со словосочетаниями:

Высокий камыш. Быстрая мышь.


ТЕМА. Итоговый диктант с грамматическим заданием.

ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по темам , пройденным в 3 четверти («Морфология»)

Развивать мышление, память, сообразительность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Диктант

Муравьишка.

Солнышко уже за лес спускалось. Муравей сел на сухой листок. Дунул ветер. Листок упал с ветки. Несет ветер листок через лес и деревню. Муравей чуть жив от страха. Листок упал на луг за деревней. Он упал на камень. Муравей ушиб ногу. Вот беда!

(по В.Бианки)

(45 слов)


Грамматическое задание.

1. Выбери нужные предлоги и запиши их

1вариант- Дошёл …. школы. 2вариант- Подошел … озеру.

Нашёл … лесу. Упал … дерева.

Летали …водой. Вышел …театра.


2.Записать предложение, обозначить части речи.

Дети жили в большом доме.

3* Записать по 2-3 слова с одинаковыми приставками и предлогами.

Отбежать, в……., с……., под…….

От стола.в ……, с ……., под…..


4четверть

ТЕМА. Диктант с грамматическим заданием.

ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова, приставках, разделительного Ъ и Ь и т.д. Проверит я умение разбирать предложения по членам.

Проверить сформированность понятий по теме «Лексика»

Развивать мышление, память, сообразительность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Диктант

В родные края.

Наступают весенние дни. Из далёких стран летят журавли на родное болото. Спокойно им там жить. Не пройдёт по болоту волк. Не проползёт рысь .Скоро по кочкам будет прыгать молодняк. Шелестит на ветру сухая осока. Качается высокий камыш. Вечернее солнышко заходит за облака. Наступает ночь. Кругом тишь. (49 слов)


Грамматическое задание.

1. разобрать предложение по членам.
   

1вариант- Наступают весенние дни.

2вариант- Качается высокий камыш.

2. Подберите антонимы к словам
   

1вариант- Начало-… 2вариант- Маленький- ….

горячий-… Упал-….

свежий-…. Мало-…..

3* Составь предложения с синонимом слов оглядеть и бесплатно.


ТЕМА. Итоговый диктант с грамматическим заданием.

ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по темам , пройденным за год.

Проверить умения проводить фонетический разбор слова, разбор слов по составу, разбор предложений по членам

Развивать мышление, память, сообразительность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Диктант

Вишенка.

Вот наш красивый сад. В саду зреют сочные вишни и сливы. Рядом со старой вишней выросла маленькая тонкая вишенка. Она вышла из твёрдой косточки. Алла и Илья стали ухаживать за малюткой. Они каждый день рыхлили землю. Поливали её. И вот вишенка распустила свои веточки. Затем появились белые цветочки. Теперь она радует глаз. (53 слова)

Грамматическое задание.

1. Списать предложения, подчеркнуть главные члены, написать какой частью речи выражены слова.
   

У лесного оврага цветут ландыши.

2. разобрать слово вишенка по составу.
   
3. Фонетический разбор слова вишня
   

4.* Записать слова, используя приставки пере-.от-,о-


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗА ДИКТАНТЫ.

«5»- без ошибок и исправлений , соблюдены требования каллиграфического письма. Допускаются единичные случаи отступления от норм каллиграфии, а так же одно исправление ( вставка пропущенной буквы, исправление неточного написание буквы)

«4»- две орфографических(фонетико-графические) ошибки и одна пунктуационная. Или одна орфографическая и две пунктуационные ошибки. Допускается небольшое отклонение от норм каллиграфии и одно исправление при условии, что работа выполнена аккуратно.

«3»- Три орфографические и две пунктуационные ошибки. Или четыре орфографические и две пунктуационные. Или пять орфографических и одна пунктуационная. Работа выполнена небрежно. Не соблюдены нормы каллиграфии, допущено по одному исправлению любого характера.

«2»- Допущено шесть , семь орфографических ошибок. Работа выполнена небрежно с значительными отклонениями от норм каллиграфии.

За ошибку в диктанте не считается:

• Орфограммы , не входящие в программу в данном классе и данной четверти.
  
• Единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы.
  
• Единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
  

За одну ошибку в диктанте считается:

• Два исправления орфографического или фонетического характера.
  
• Две однотипные пунктуационные ошибки.
  
• Повторение ошибок в одном и том же слове.
  
• Две негрубые ошибки, например, нарушение границ корня при переносе, если при этом не нарушен слоговой раздел.
  

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТ ТВОРЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА.

Во втором классе за обучающее изложение и сочинение выставляется одна оценка- за содержание. Отрицательная оценка не выставляется.

«5»- последовательное и правильное воспроизведение содержания авторского текста(изложение), логически оправданное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильное речевое оформление. Допустимо не более одной речевой неточности.

«4»- правильная и достаточно точная информация по тексту( изложение) Тема раскрыта, но имеются незначительные нарушений в последовательности изложения мыслей. Допустимо не более трех речевых неточностей.

«3»- некоторые отклонения от авторского текста(изложение), отклонение от темы. Не последовательное построение предложений.

ОБУЧАЮЩИЕ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛЬ обучающего изложения. Учить детей установлению причинно- следственной связи, последовательному пересказу содержания текста по вопросам. Учить правильно строить предложения и оформлять его на письме.

Развивать речь детей, внимание, обогащать словарный запас.

Воспитывать усидчивость, усердие и аккуратность в работе.

ЦЕЛЬ обучающего сочинения. Учить описывать картины; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме. Учить распространять предложения, подбирать к словам синонимы, родственные слова и прилагательные.

Развивать способность точного употребления слов в письменной речи.

Воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи.

	СОЧИНЕНИЕ	ИЗЛОЖЕНИЕ
1четверть 2сочин. 3излож	ТЕМА. Сочинение по образцу упр 147 ТЕМА. СОЧИНЕНИЕ- ОПИСАНИЕ ПО КАРТИНЕ В П, РАССОХИНА «УБОРКА УРОЖАЯ» какое время года изображено на картине? Чем заняты дети? Какие овощи собирают дети? Где работают учащиеся? Почему радуются школьники? Где будут использован собранный урожай?	ТЕМА. ИЗЛОЖЕНИЕ «Воробьи и ласточки» ( слуховое восприятие) Воробьи и ласточки Ласточка свила гнездо. Воробей увидел его и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда. Что сделала ласточка? Что сделал воробей? Кого позвала ласточка на помощь? Что сделали ласточки? ** Как вы думаете, а что сделал воробей после того, как его выгнала ласточка? ТЕМА. ИЗЛОЖЕНИЕ по упр 118 «ИГРА»( Зрительное восприятие) ТЕМА. ИЗЛОЖЕНИЕ «Поздняя осень» (упр 181) Зрительное восприятие.
2четверть 2сочин. 2излож.	ТЕМА. Сочинение по картине упр 303 ТЕМА. Сочинение-описание упр342	ТЕМА. Лучший друг. Упр 380 (зрительное восприятие.) ТЕМА. Ная упр 435 (зрительное восприятие)
3четверть 3соч. 3излож.	ТЕМА. Сочинение-описание на основе сравнения двух предметов упр 551 ТЕМА. Сочинение по серии картинок упр 643 ТЕМА. Сочинение по картине «Весна» упр677	ТЕМА. Ёлка. Упр 495( зрительное восприятие) ТЕМА. Хитрый уж (слуховое восприятие) Я направился к ручью. Вкусна там водичка! И чуть на змею не наступил. Она была мертвой. Ярко светило солнышко. Я сел на брёвнышко. Вдруг змея бросилась в кусты. В три прыжка я догнал её. Это был уж. Он свернулся кольцом и замер. Уж опять притворился мёртвым. Я отошел в сторону. Хитрый уж быстро уполз. Вот так история! Примерный план: 1.У ручья. 2.Секрет раскрыт. 3.Вот так история. Слова для справок: не наступил, свернулся, замер, притворился, отошел. ТЕМА. Наводнение. Упр 684(стр 154)
4четверть 3сочин. 2излож.	ТЕМА. Сочинение по началу упр 706 ТЕМА. Сочинение-рассуждение упр 745 ТЕМА. Сочинение-рассуждение «Мой класс-мои друзья»	ТЕМА. Пора цветения упр 897(зрительное восприятие) ТЕМА. В зоопарке упр 1004 (зрительное восприятие)