Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории
| Вид материала | Доклад |
- Г. В. Густовой Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка-, 330.03kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "центр развития ребенка детский, 23.73kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский, 232.95kb.
- 456800, Челябинская область, г. Верхний Уфалей, ул. Карла Маркса, 184/А тел: 2-33-51;, 198.43kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Доклад Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития, 550.02kb.
- Общая характеристика мадоу «Центр развития ребенка – детский сад №2» г. Перми, 355.07kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка, 295.59kb.
- Центр Развития Ребенка детский сад №96 «Сосенка» программа, 377.93kb.
- На Фестивале работали презентационные площадки дошкольных образовательных учреждений,, 131.11kb.
В группе раннего возраста при формировании предметно-развивающей среды мы руководствовались:
- во-первых, деятельно-возрастным подходом;
- во-вторых, требованиями и рекомендациями программно-методической литературы;
- в-третьих, пожеланиями и запросами родителей.
Предметно-развивающая среда в группах
| Центр сюжетно-ролевых игр | Центр грамотности | Центр науки | Центр математики |
| - уголок по правилам дорожного движения, «Больница», «Почта», «Салон моды», «Салон красоты», «Универсам», «Семья», «Школа», «Театр» - мягкие уголки - прилавки - многофункциональные ширмы - детская мебель - игровые наборы - предметы быта | Книжный уголок: - детские книги - книжки-раскраски - тетради-прописи - набор алфавита - наглядный материал - настольные печатные игры - дидактические игры - мелкий игровой материал | Уголок природы: - оборудование для простейших опытов - экологические игры - оборудование для игр с песком, водой (на прогулке) - наглядный материал - книги о растительном и животном мире - карты, атласы, глобус | Уголок сенсорики и мелкой моторики: - настольно-печатные игры - дидактические игры - альбомы с играми, кроссвордами, лабиринтами - счетный материал - кубики - наборы цифр и геометрических фигур - шнуровки - мозаика |
| Центр искусства | Центр строительно-конструктивных игр | Центр краеведения | |
| театральный, музыкальный, уголок изодеятельности - различные виды театра - наборы музыкальных инструментов - музыкально-дидактические игры - книжки-раскраски - репродукции художников - | - конструктор «Лего» - объемный пластмассовый конструктор - деревянный конструктор - плоскостной конструктор | - фотоальбомы - государственная символика - символы города и области - атласы, карты - книги о России, родном городе | |
Эстетическая развивающая среда групп создана как фактор формирования в растущем человеке добра и красоты.
В МДОУ ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» созданная предметно-развивающая среда рассматривается как возможность наиболее эффективного развития индивидуальности ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровней активности.
В результате комплексного подхода и совместных усилий педагогов, специалистов и родителей в настоящее время наш детский сад стал домом для детей, где царит атмосфера уюта, тепла, созидания и творчества.
Система предметно-развивающей среды
| Помещения | Процессы | Участники |
| Групповая комната | Занятия, игровая деятельность, творческая мастерская, индивидуальная работа с детьми и родителями, родительские собрания | Воспитатели, дети, родители воспитанников |
| Музыкальный зал, физкультурный зал | Музыкальные занятия: праздники и развлечения, индивидуальная работа с детьми и родителями | Музыкальный руководитель, воспитатель, родители |
| Территория образовательного учреждения | Спортивно-подвижные игры, досуги и развлечения, природотворческая работа, занятие, труд на огороде, цветник | Воспитатель, дети, родители |
В МДОУ ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» хорошая материально-техническая база, грамотно организована предметно-развивающая среда.
Управление детским садом
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Координацию регулирования деятельности МДОУ ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» осуществляет Управление образования Администрации Клинского муниципального района. Активное влияние на деятельность ДОУ оказывает Профсоюз работников образования и науки.
Система соуправления МДОУ ЦРР
Совет педагогов
(коллегиальный орган самоуправления)
Учредительный совет
Родительский комитет
Органы соуправления
Методический совет
Профсоюзный
комитет
Творческая группа
Группа
наставников
Инициативная группа молодых педагогов
В организационную структуру управления МДОУ ЦРР № 25 «Россияночка» входят:
- общее собрание трудового коллектива;
- аттестационная комиссия;
- психолого-медико-педагогический консилиум;
- комиссия по трудовым спорам;
- комиссия по рассмотрению установления доплат, надбавок стимулирующего характера;
- учредитель;
- заведующий.
Порядок выборов органов самоуправления и назначения организационных структурных формирований, их компетенция определяются Уставом, Положениями и приказами заведующего детским садом.
Руководство и управление дошкольным образовательным учреждением МДОУ ЦРР № 25 «Россияночка» осуществляет заведующий.
Слаженная деятельность всех структурных подразделений обеспечивает стабильную положительную динамику решения задач, что способствует достижению поставленных целей.
Обеспечение безопасности. Организация питания
Создание условий безопасного пребывания воспитанников в здании учреждения находится в центре внимания администрации и всего коллектива. Сотрудники регулярно проходят обучение, получают инструктажи по технике безопасности. В детском саду работают сторожа, установлена система сигнализации. В учреждении функционирует пульт противопожарной сигнализации «С 2000-КС», во всех группах проведена автоматическая противопожарная сигнализация, мобильная связь с дежурными службами города, установлен телефон с определителем номера. МДОУ укомплектован первичными средствами пожаротушения. В здании размещены информационные стенды, планы эвакуации первого и второго этажа.
Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитанникам гарантированное, 4-х разовое сбалансированное питание на основе примерного десятидневного меню, утвержденного Управлением образования.
Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов осуществляется медицинским персоналом, администрацией дошкольного учреждения, специально созданной комиссией. В меню представлены разнообразные блюда, в ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи.
Медицинское обслуживание детей МДОУ ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» строится на основе нормативно-правовых документов и осуществляется старшей медицинской сестрой МДОУ, врачом-педиатром детской поликлиники. В ДОУ имеется медицинский кабинет, изолятор, музыкально-физкультурный зал, участки оборудованы спортивно-игровыми конструкциями. Общее санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует требованиям Госсанэпиднадзора, световой и воздушный режим поддерживаются в норме.
Одним из направлений в деятельности ДОУ является охрана жизни и укрепление здоровья детей. Для решения оздоровительной, коррекционно-образовательной и воспитательной задач в МДОУ ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» используются следующее формы и методы оздоровления детей:
Формы и методы оздоровления детей
| № п/п | Формы и методы | Содержание | Контингент детей |
| 1. | Обеспечение здорового ритма жизни | Щадящий режим (адаптационный период) | все группы |
| Организация микроклимата и стиля жизни группы | все группы | ||
| Рациональное питание | все группы | ||
| Занятие ОБЖ | старшие и подготовительные группы | ||
| 2. | Физические упражнения | Утренняя гимнастика | все группы |
| Подвижные и динамичные игры | все группы | ||
| Спортивные игры | все группы | ||
| Дыхательная гимнастика | все группы | ||
| 3. | Гигиенические и водные процедуры | Умывание | все группы |
| Мытье рук | все группы | ||
| Игры с водой | все группы | ||
| Обеспечение чистоты среды | все группы | ||
| 4. | Свето-воздушные ванны | Проветривание помещений (в т.ч. сквозное) | все группы |
| Сон при открытых фрамугах (в летний период) | старшие и подготовительные группы | ||
| Прогулки на свежем воздухе | все группы | ||
| Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха | все группы | ||
| 5. | Активный отдых | Развлечения | все группы |
| Праздники | все группы | ||
| Игры-забавы | все группы | ||
| Дни здоровья | все группы | ||
| Каникулы | все группы | ||
| 6. | Ароматерапия | Аромамедальоны | все группы |
| 7. | Свето- и цветотерапия | Обеспечение светового режима | все группы |
| Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса | все группы | ||
| 8. | Музыкотерапия | Музыкальное сопровождение режимных моментов | все группы |
| Музыкальное оформление фона занятий | все группы | ||
| Использование музыки в театрализованной деятельности | все группы | ||
| 9. | Физиотерапия | Кварцевание | все группы |
| 10. | Стимулирующая терапия | Лечебное смазывание носа оксолиновой мазью | все группы |
| Витаминизация | все группы |
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений. Для сокращения сроков адаптации, минимизации отрицательных реакций у детей при поступлении в ДОУ четко организована их медико-педагогическое обслуживание с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей. Основной задачей медицинского персонала дошкольного учреждения является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей.
Диагностика изменения здоровья детей МДОУ ЦРР №25 «Россияночка» за 3 года.
%
Группа здоровья -
В начале каждого года педагогами и медицинской сестрой ДОУ проводятся обследования физического здоровья детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья детей, перенесенные инфекционные заболевания, эмоциональный настрой, дети делятся на подгруппы и намечаются пути их оздоровления. С каждым годом увеличивается процент детей, поступающих в детский сад со второй и третьей группой здоровья.
В ДОУ разработаны и внедрены упражнения по профилактике простудных заболеваний и оздоровлению детей, включающие дыхательную гимнастику, оздоровительную гимнастику после сна, различные виды закаливания.
СИСТЕМА ЗАКАЛИВАЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ
| Содержание | возрастные группы | ||||
| 1-я младшая | 2-я младшая | средняя | старшая | подготовительная | |
| | В холодное время года допускаются колебания температуры воздуха в присутствии детей | ||||
| 1. Воздушно-температурный режим | от +19 до +21оС | от +21 до +19оС | от +20 до +18оС | от +20 до +18оС | от +20 до +18оС |
| обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей | |||||
| - одностороннее проветривание (в присутствии детей) | в холодное время проветривание проводится кратковременно (5-10 мин). Допускается снижение температуры на 1-2 оС | ||||
| - сквозное проветривание (в отсутствии детей): | в холодное время проветривание проводится кратковременно (5-10 мин). Критерием прекращения проветривания помещения является температура воздуха, сниженная на 2-3 оС | ||||
| утром, перед приходом детей; | к моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной | ||||
| перед возвращением детей с дневной прогулки; | +21оС | +21оС | +20оС | +20оС | +20оС |
| во время дневного сна, вечерней прогулки. | в теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении | ||||
| 2. Воздушные ванны: | | ||||
| - утренняя гимнастика | в холодное время года проводится ежедневно в группе, одежда облегченная | в холодное время года проводится ежедневно в зале, одежда облегченная | |||
| - физкультурные занятия | 2 занятия в группе, одежда облегченная | 2 занятия в зале. Форма спортивная | |||
| - прогулка | одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям в холодное время года | ||||
| -15оС | -18оС | -20оС | -22оС | -22оС | |
| - хождение босиком | В холодное время года в помещении при соблюдении нормативных температур | Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от от +20 до +22оС. В холодное время года в помещении при соблюдении нормативных температур | |||
| - дневной сон | Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры воздуха в помещении | ||||
| +18оС | +18оС | +18оС | +18оС | +18оС | |
| - физические упражнения | ежедневно | ||||
| - после дневного сна | в помещении температура на 1-2 градуса ниже нормы | ||||
| - гигиенические процедуры | умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры | ||||
| Закаливание проводится на фоне теплового комфорта для организма ребенка, что достигается рациональным сочетанием метеорологических факторов среды, теплозащитных свойств одежды детей и уровня их двигательной активности. Учитываются индивидуальные особенности состояния ребенка и его эмоциональный настрой. | |||||
Общая заболеваемость за 2008 год составила 6,3 дня на одного ребенка, в том числе:
- простудные заболевания – 4,9 дн.,
- инфекционные – 1,4 дня.
Средняя посещаемость за 2008 год (с учетом летних отпусков) составила 142 дня.
Посещаемость учреждения в 2008 году
| Наименование показателей | Всего | в том числе воспитанниками в возрасте: 3 года и старше |
| Число дней, проведенных воспитанниками в группах | 24172 | 20448 |
| Число дней, пропущенных воспитанниками | 11002 | 8633 |
| в том числе: по болезни воспитанников | 882 | 702 |
| по другим причинам | 10120 | 7931 |
Число дней работы учреждения за 2008 год - 249.
Системное внедрение здоровьесберегающих технологий способствует улучшению соматических показателей, стабилизации физического, психического, эмоционального благополучия, укреплению барьера возникновению рецидивов болезни, что в свою очередь улучшает посещаемость и повышает охват плановыми оздоровительными мероприятиями, улучшает функциональное состояние дошкольников.
Учебный план и режим работы ДОУ
В соответствии с п.5 ст.14 Закона РФ «Об образовании» содержание образования в МДОУ ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» определяется образовательной программой – нормативно-управленческим документом, функции которого связаны с организацией, обеспечением состояния целостности, специфики, воспроизводства и развития всех структур системы ДОУ. Она характеризует модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.
Структура основной образовательной программы представлена:
- инвариативной частью (обязательной), обеспечивающей выполнение Временных (примерных) требований;
- вариативной частью (дополнительной), позволяющей реализовать образовательные программы с превышением Временных (примерных) требований.
Программно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса ДОУ реализуется с учетом специфики учреждения и приоритетных направлений.
Педагогический коллектив ДОУ № 25 «Россияночка» в соответствии с установленным государственным статусом использует в работе с детьми следующие программы и технологии:
Программы и технологии, используемые в работе с детьми
| Направления развития и цели | Программы | Парциальные программы и технологии |
| Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред.В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 | «Физическая культура дошкольникам» под ред. Л.Д.Глазыриной 1999г. (развлечения, досуги, праздники). «Нетрадиционные занятия по физической культуре для самых маленьких» под ред. Л.Д.Глазыриной 1997г. (развлечения). |
| Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред.В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 | Авторская программа «Мы живем в России» под ред. Н.Г.Зеленовой, Л.Е.Осиповой 2007г. «Безопасность» - учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста под ред. Р.Б.Стеркиной, О.Л.Князевой, Н.Н.Авдееевой 1998г. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под ред. О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой 2008г. |
| Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред.В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 | Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Коррекция нарушений речи» под ред. Т.Б.Филичевой, Р.В.Чиркиной. «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты» под ред. Е.В.Колесниковой 2007г. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под ред. О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой 2008г. |
| Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред.В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 | «Математика для дошкольников» под ред. Е.В.Колесниковой 2003г. (совместная деятельность). «Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов». Под ред О.Б.Дыбиной 1999г. |
| Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред.В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 | «Цветные ладошки» под ред. И.А.Лыковой 2007г. Подпрограмма «Добрых рук мастера» (на основе программы О.П.Соломенниковой «Радость творчества» 2006г. «Ритмическая мозаика» под ред.А.И.Бурениной 2000г.(праздники, развлечения). «Музыкальные шедевры» под ред. О.П.Радыновой (праздники, развлечения). |
Коллектив МДОУ углубленно работает над приоритетами:
- художественно-эстетическое;
- социально-личностное;
- коррекционно-речевое;
- познавательно-речевое развитие.
познавательно-речевое
художественно-эстетическое
социально-личностное
коррекционно-речевое
Ц Е Л Ь
При составлении учебного плана в дошкольном учреждении руководствовались следующими нормативными документами:
- Федеральный Закон РФ «Об образовании» от 22.08.2004 г. № 122 (ст.9, 15, 17, 18);
- Письмо Министерства образования РФ от 14.03.2000 г. № 65/23-16;
- СанПин 2.4.1.1249-03;
- Письмо Министерства образования РФ от 24.04.1995 г. № 46/19-15;
- Типовое положение о ДОУ № 666, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г.;
- Письмо Министерства образования России от 09.08.2000 г. № 237/23-16, № 46/9-15 от 24.04.1995 г., № 89/34-16 от 02.06.1998 г.;
- Приложение к приказу Министерства образования РФ № 442 от 17.11.1994 г.;
- Конвенция о правах ребенка.
ДОУ функционирует по пятидневной рабочей неделе с 7.00-19.00, с выходными днями – суббота и воскресенье.
Учебный план на 2009-2010 для всех категорий воспитанников МДО ЦРР – детский сад № 25 «Россияночка» представлен:
Учебный план
| Виды занятий | Количество занятий в неделю | |||||
| 1-я младшая группа | 2-я младшая группа | средняя группа | старшая группа | старшая логопедическая группа | подготовительная группа | |
| Длительность занятий | 10 мин. | 15 мин. | 20 мин. | 25 мин. | 25 мин. | 30 мин. |
| Базовая часть (инвариантная) | ||||||
| Ознакомление с художественной литературой | совместная деятельность | 0,5 | 0,5 | совместная деятельность | совместная деятельность | совместная деятельность |
| Ознакомление с окружающим миром | 1 | совместная деятельность | совместная деятельность | 2 | 2 | 2 |
| Развитие речи | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Развитие элементарных математических представлений | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Рисование | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| Лепка | 1 | совместная деятельность | совместная деятельность | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Конструирование | 1 | 0,5 | 0,5 | совместная деятельность | совместная деятельность | 0,5 |
| Ручной труд | - | - | - | совместная деятельность | совместная деятельность | 0,5 |
| Аппликация | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Музыкальное воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Логопедические занятия | - | - | - | - | 4 | - |
| Вариативная часть (модульная) | ||||||
| Занятие по художественно-эстетическому направлению «Цветные ладошки» | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - |
| Занятие по художественно-эстетическому направлению «Добрых рук мастера» | - | - | - | - | - | 1 |
| Занятие по познавательно-речевому направлению «От звука к букве» | - | 1 | 1 | 1 | - | 1 |
| Занятие по социально-личностному направлению «Мы живем в России» | - | - | 1 | 1 | - | 1 |
| Занятие по социально-личностному и познавательно-речевому направлениям «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» | - | 1 | 1 | 1 | - | 1 |
| ИТОГО | 10 | 11 | 12 | 15 | 15 | 17 |
В учебном плане сохраняется сочетание статических и подвижных занятий,
перерывы между занятиями - 10 минут. Воспитательно-образовательный процесс выстроен в рамках пятидневной рабочей недели. Часовая недельная нагрузка соответствует требованиям СанПиН.
Неотъемлемой частью работы нашего ДОУ является оказание дополнительных (бесплатных) образовательных услуг. Занятия по дополнительному образованию проводятся в системе, с инновациями.
| Приоритетное направление МДОУ | Программа, по которой работает МДОУ | Цели | Задачи |
| 1. Художественно-эстетическое воспитание | Авторская программа «Цветные ладошки» (под ред.И.А.Лыковой) С 2-х до 6 лет - I-я младшая - II-я младшая - средняя группа - старшая | Формирование у детей раннего дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих в изобразительной деятельности | - Развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира как эстетических объектов; - Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами; - Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта; - Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах деятельности; - Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии |
| | Подпрограмма «Добрых рук мастера» (на основе программы О.П.Соломенниковой «Радость творчества») 6-7 лет - подготовительная группа | Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами народного декоративно-прикладного искусства с учетом их индивидуальных способностей | - Расширять представления о многообразии видов народного декоративно-прикладного искусства; - Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с народным декоративно-прикладными искусством; - Воспитывать уважение к труду народных мастеров, гордость за мастерство русского народа; - Формировать эстетический вкус, творчество и фантазию, любознательность, наблюдательность и воображение |
| 2. Социально-личностное | Авторская программа «Мы живем в России» (под ред.Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова) С 4-х до 7 лет - средняя группа - старшая группа - подготовительная группа | Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества | - Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким; - формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям; - формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России; - воспитание гражданско-патриотических чувств |
| 3. Коррекционно-речевое | «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Коррекция нарушений речи» (под ред.Т.Б.Филичевой, Р.В.Чиркиной) | Освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами | - Развитие фонематического слуха и восприятия; - формирование навыков связной речи; - развитие базовых психических функций (восприятия, памяти, мышления, внимания); - формирование правильного произношения; - практическое усвоение лексических и грамматических средств языка; - развитие мелкой моторики и подготовки руки к письму; - подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты; - практическое усвоение лексических и грамматических средств языка |
| 4. Социально-личностное, познавательно-речевое | Авторская программа «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры» (под ред.О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой) С 3-х до 7 лет - 2-я младшая группа - средняя группа - старшая группа - подготовительная группа | Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, помочь ребенку ощутить духовную жизнь своего народа | -Создать условия, помогающие воспитывать интерес к русской народной культуре, русскому языку посредством сказок, потешек, пословиц, поговорок, считалок, загадок, закличек, приобщать детей к нравственным общечеловеческим ценностям; - знакомить детей со всеми видами русской народной культуры; - воспитывать любовь к своей семье, интерес к прошлому и настоящему нашей Родины; - воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России |
| 5. Познавательно-речевое | Авторская программа «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты». (под ред.Е.В.Колесниковой) С 3-х до 7 лет - 2-я младшая группа - средняя группа - старшая группа - подготовительная группа | Обеспечение единого процесса обучения, соответствующего раскрытию возрастных возможностей ребенка-дошколь-ника. Развитие интереса и способностей к чтению через систему игровых заданий, упражнений со звуками, словами, текстами | - Способствовать развитию фонематического слуха и правильного произношения звуков родного языка; - развивать звукобуквенный анализ; - развивать интерес и способность к чтению |