С. Ю. Головин Словарь практического психолога (около 2000 терминов, 1998 г.) Оглавление Словарь-справочник
| Вид материала | Справочник |
- С. Ю. Головин Словарь практического психолога (около 2000 терминов, 1998 г.) Словарь-справочник, 15672.08kb.
- С. Ю. Головин словарь практического психолога (около 2000 терминов, 1998 г.) Словарь-справочник, 15513.72kb.
- Б. Н. Шварц русско-эсперантский, 1382.08kb.
- О. Д. Лукашевич Словарь Справочник, 1777.51kb.
- О. Д. Лукашевич Словарь Справочник, 2930.42kb.
- С. Ю. Головин. Словарь практического психолога, 15278.69kb.
- Англо-русский и, 13216.91kb.
- Т. В. Батурина С. В. Ивлев Основные понятия по политологии и социологии Краткий словарь, 2150.59kb.
- Словарь лингвистических терминов, 13990.3kb.
- А. А. Чувакин (Барнаул) энциклопедический словарь-справочник, 206.36kb.
ПАРАМЕДИЦИНА — раздел медицины, в коем применяются лечебные методы, не использующие известные физические посредники. Такими методами являются лечение посредством наложения рук, мысленного внушения.
ПАРАМЕТР — 1. В математике — величина, входящая в формулы и выражения, значение коей в рамках рассматриваемой задачи является постоянным.
2. Величина, характеризующая некое свойство процесса, устройства, вещества, — то же, что и показатель.
ПАРАМНЕЗИЯ — обманы памяти при нарушении сознания, «ложные воспоминания»; чаще всего — расстройства памяти, среди коих выделяются обманы:
1) по типу уже виденного — когда происходящее в данный момент кажется знакомым, уже некогда пережитым, — криптомнезии;
2) по типу смешения следов памяти — контаминации;
3) по типу ложных воспоминаний, имеющих повторный характер — эхомнезии.
В появлении парамнезии в норме важную роль играют эмоции и аффекты; типичны, в частности, переоценка влияния собственной личности на исход некоих событий прошлого.
В современной психологии медицинской установлена связь парамнезии с состояниями пограничными (стресс, острое и хроническое утомление), с психастенией и другими изменениями функционирования системы нервной центральной.
ПАРАНОЙЯ — психическое расстройство, характерное переоценкой Я, подозрительностью, бредом отношений, идеями сверхценными, ригидностью суждений, склонностью к бреду интерпретативному.
Согласно З. Фрейду, паранойя закономерно наступает вследствие попытки сопротивления слишком сильным гомосексуальным побуждениям.
ПАРАПРАКСИС — согласно З. Фрейду — различного рода действия ошибочные.
ПАРАПСИХОЛОГИЯ (психотроника) — 1. Научная дисциплина, изучающая взаимодействия человека с внешним миром, не вписывающиеся в общепринятую картину мира. Выделяется два основных направления парапсихологических исследований:
1) исследование чувствительности организма, не основанной на работе известных органов чувств (восприятие экстрасенсорное);
2) исследование воздействия организма на внешние явления без посредства физических действий (психокинез); феномены психокинеза особенно значимы в парамедицине. 2. Именование гипотез и представлений, относящихся к психическим явлениям, объяснение коих не имеет строго-то научного обоснования; к ним прежде всего относится восприятие экстрасенсорное — прием человеком информации, не связанный с действием известных науке органов чувств. Выделяются такие формы чувствительности экстрасенсорной: телепатия, ясновидение, предвещание, лозоискательство, парадиагностика.
Исследование феноменов парапсихологии началось с конца XIX в., но пока так и не привело к конечным выводам об их природе и механизмах. Однако оно способствовало познанию психологических закономерностей гипноза, идеомоторных актов, восприятия субсенсорного, памяти феноменальной, способностей вычислительных, и пр.
Очень часто парапсихология действует на самой границе официально признаваемой науки. Цель ее — проверить, действительно ли существуют психологические явления, необъяснимые на современном уровне знаний. При возможности она пытается выявить элементы, позволяющие найти место этих проявлений в рамках нормальной жизнедеятельности организма, и установить условия, в коих они возникают.
При проведении парапсихологических экспериментов следует особенно тщательно выверять методологию и проявлять крайнюю осторожность в интерпретации результатов.
Явления, о коих говорит парапсихологии, поныне дискуссионны и вызывают скептическое отношение многих психологов; они, не отрицая целесообразности продолжения экспериментального изучения, выступают против научно не аргументированных утверждений и сенсационных заявлений отдельных парапсихологов.
ПАРАФАЗИЯ — нарушение речевого высказывания, проявляемое в замене требуемых звуков (букв) речи или слов на другие или же в неправильном употреблении отдельных звуков (букв) или слов в устной и письменной речи.
Различаются два вида парафазии:
1) парафазия литеральная — ошибочная замена отдельных звуков или слогов в словах; в ее основе лежат сенсорные или моторные нарушения речевые;
2) парафазия вербальная — замена одних слов другими, близкими по смыслу, что обусловлено мнестическими или семантическими нарушениями речи; может проявляться и как соединение отдельных элементов разных слов в одно (-> контаминация).
ПАРАФАЗИЯ ВЕРБАЛЬНАЯ — болезненное явление, чаще всего встречаемое при афазии акустико-мнестической. Характерно заменой нужного слова другим, входящим вместе с ним в одно поле ассоциативное (например, вместо слова «стол» — употребляется «стул»).
ПАРАФАЗИЯ ЛИТЕРАЛЬНАЯ — замена звука или буквы в слове на другие. Возникает при афазии и проявляется и в речи устной, и в письменной. При различной локализации поражений парафазия литеральная обретает характерные черты. Так, при афазии сенсорной происходит замена фонематически близкими звуками или буквами (с — з, б — п); при афазии моторной афферентной происходит замена на элементы, близкие по произношению (л — н, м — б).
ПАРАФРЕНИЯ — согласно З. Фрейду — заболевание, классифицирующееся как объединение раннего слабоумия и паранойи. Воздействию психоанализа не поддается. Характерные признаки: бред величия и потеря интереса к миру — и к людям и к предметам.
ПАРОКСИЗМ — 1. Обострение, усиление некоего болезненного процесса, иногда принимающего форму припадка, наступающего внезапно.
2. Острая форма переживания некоей эмоции — например, отчаяния, ярости, ужаса и пр.
ПАРЦИАЛЬНЫЙ — частичный, относящийся к отдельным частям.
ПАТОЛОГИЯ — 1. раздел медицины, изучающий болезненные процессы и состояния в живых организмах.
2. Отклонение от нормы; уродливая ненормальность.
ПАТОЛОГИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ МАССОВАЯ — согласно Э. Эриксону — психосоциальный синдром, "характерный наличием массовой неудовлетворенности людей, сопровождаемой чувствами тревоги, страха, Изолированности, опустошенности, утратой способности к эмоциональному — в том числе сексуальному — общению. В предельных случаях провоцирует настойчивое стремление стать ничем как единственный способ самоутверждения индивида и масс.
ПАТОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ -> сознание: патология.
ПАТОПСИХОЛОГИЯ — раздел психологии медицинской, изучающий особенности деятельности психической, закономерности распада психической деятельности и свойств личности при заболеваниях психических или соматических. Анализ патологических изменений проводится на базе сопоставления с характером формирования и протекания процессов психических, состояний и свойств личности в норме. В этом — основное отличие патопсихологии, интерпретирующей данные исследования в категориях психологической теории, от психопатологии — области психиатрии, изучающей патологию психики на основе общеклинических категорий (появление и исход болезни как клинически закономерная смена симптомов и синдромов). И если психопатологические исследования обнаруживают, описывают и систематизируют проявления нарушенных процессов психических, то патопсихология вскрывает характер протекания и особенности структуры процессов психических, приводящих к наблюдаемым симптомам.
Патопсихология изучает расстройства психические в первую очередь экспериментально-психологическими методами. Ее прикладное значение в медицинской практике проявляется в использовании полученных в эксперименте данных:
1) для диагностики дифференциальной расстройств психики;
2) для установления меры выраженности дефекта психического в интересах экспертизы — судебной, трудовой, военной и пр.;
3) для оценки эффективности проводимого лечения по характеристикам динамики психического состояния больных;
4) для анализа возможностей личности больного с позиции ее сохранных сторон и перспектив компенсации утраченных свойств — в целях выбора психотерапевтических мероприятий и проведения психической реабилитации.
Значение патопсихологических исследований для психологии состоит в возможности более глубокого познания закономерностей функционирования и развития нормальной психики, изучения категорий нормы психической, здоровья психического, а также факторов, активизирующих или тормозящих развитие личности в ходе ее онтогенеза и социогенеза.
Патопсихология относится к особенно интенсивно и плодотворно развиваемым областям психологии медицинской.
ПАФОС — античное понятие, означающее страдание, к коему привели собственные действия человека, ведомого сильной страстью, то есть разрешение страсти через страдание. В учении Аристотеля пафос — одно из основных понятий эстетики: смерть или иное трагическое событие, происходящее с героем произведения, вызывает у зрителя сострадание или страх, кои затем разрешаются в катартическом переживании (-> катарсис). От этого термина образована основа «пато...».
ПЕДАГОГИЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ — отрасль педагогии, обслуживающая людей, для коих характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования системы нервной. В ней выделяются:
1) тифлопедагогия — педагогия слепых;
2) сурдопедагогия — педагогия глухих;
3) олигофренопедагогия — педагогия умственно отсталых: детей с временными задержками психического развития, с нарушениями речи; и пр.
Педагогия специальная, как и психология специальная, входит в состав дефектологии — комплексной научной дисциплины, изучающей особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и закономерности их воспитания и обучения.
ПЕДОЛОГИЯ — течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и педагогии экспериментальной. Связано прежде всего с именем С. Холла, который в 1889 г. создал первую педологическую лабораторию. Основатели педологии — С. Холл, Дж. М. Болдуин, Э. Киркпатрик, Э. Мейман, В. Прейер и пр. В России педология широко распространилась еще в дооктябрьский период. К концу 20-х гг. в педологических учреждениях работал значительный корпус психологов, физиологов, дефектологов.
В педологии ребенок рассматривался комплексно, во всех своих проявлениях, в постоянном развитии и в различных, в том числе социальных, условиях; целью ставилось помочь развитию всех его потенций. Содержание педологии составила совокупность психологических, анатомо-физиологических, биологических и социологических подходов к развитию ребенка, хотя эти подходы связывались между собой чисто механически.
Однако предмет педологии, несмотря на многочисленные дискуссии и теоретические разработки, не был определен, и попытки найти специфику педологии были безуспешны, хотя в исследованиях отечественных педологов был накоплен большой эмпирический материал о развитии поведения детей. Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях комплексного подхода, практической направленности на диагностику психического развития.
В 1936 году педология в СССР была объявлена «псевдонаукой» и прекратила существование. Результатом разгрома педологии было торможение развития психологии педагогической и возрастной, отставание в области психодиагностики, ослабление внимания к личности ребенка в процессах обучения и воспитания (так называемая «бездетность» педагогии).
ПЕДОФИЛИЯ — влечение половое к детям.
ПЕРВЕРСИЯ (перверзия) — 1. Общее название ряда извращений полового инстинкта — гомосексуализма, эксхибиционизма, садизма и пр.
2. Независимая компонента влечения, заменяющая цель сексуальную нормальную своей собственной.
Согласно З. Фрейду:
1) либо переход за анатомические границы частей тела, предназначенных для полового соединения;
2) либо остановка на промежуточных отношениях к объекту сексуальному, которые в норме быстро проходят на пути к цели сексуальной окончательной.
ПЕРВЕРСНОСТЬ — извращенность, склонность к перверсиям.
ПЕРЕЖИВАНИЕ — 1. Любое испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его жизни.
В этом широком значении термина, восходящем к психологии интроспективной, акцентируется такая особенность переживания, как его непосредственная данность сознанию субъекта.
2. Наличие стремлений, желаний и хотений; представляющих в индивидуальном сознании процесс выбора субъектом мотивов и целей его деятельности и тем самым способствующих осознанию отношения личности к происходящим в ее жизни событиям.
В этом значении термина раскрывается функция стремлений, желаний и хотений в регуляции деятельности личности. Эти формы переживания отражают в сознании динамику борьбы мотивов, выбора иди отвержения целей. Субъективно выражаемый в переживании мотив прямо в них не содержится, что и создает впечатление, будто сами переживания побуждают поведение личности. В действительности переживания выступают как внутренние сигналы, через кои осознается смысл личностный происходящих событий, производится осознанный выбор возможных мотивов и регуляция поведения личности.
3. Форма активности, возникающая при невозможности достижения субъектом ведущих мотивов жизни, крушении идеалов и ценностей; проявляется в преобразовании его психологического мира, направленном на переосмысление своего существования.
Это значение термина фиксирует переживания как особую форму активности, позволяющую в критической жизненной ситуации перенести тяжелые события, обрести благодаря переоценке ценностей осмысленность существования.
Не следует сводить переживания преимущественно к аффективным состояниям субъекта, отрывая представленные в переживании знания о действительности от отношения к ней субъекта, и изучать переживания вне реального процесса жизнедеятельности.
Характеризация некоего психического факта как переживания указывает на укорененность этого факта в индивидуальной жизни личности.
ПЕРЕЖИВАНИЕ ВЫТЕСНЕННОЕ — удаленные из сознания переживания, комплексы, «ущемленные аффекты», которые из области бессознательного разнообразно влияют на жизнедеятельность и поведение; могут становиться источниками творческих стремлений, нервно-психических заболеваний и пр. Согласно З. Фрейду, избавление от них — отреагирование их — возможно в процессе психоаналитической терапии.
ПЕРЕЖИВАНИЕ ПАТОГЕННОЕ — переживания, приносящие страдания.
ПЕРЕКРЕСТ ЗРИТЕЛЬНЫЙ (хиазма) — место у основания мозга головного, где перекрещивается половина волокон зрительных нервов, а именно — волокна, идущие от внутренней половины сетчатки каждого глаза. Благодаря этому в затылочную область каждого полушария мозга проецируется вся информация из контрлатеральной (противоположной) половины всего поля зрения.
ПЕРЕМЕННАЯ — одно из основных понятий для описания эксперимента, хотя оно может относиться и к наблюдению. Под переменной понимается любая реальность, коя может изменяться в экспериментальной ситуации. Переменные-все измеряемые факторы, кои предположительно будут или могут варьировать во время эксперимента.
ПЕРЕМЕННАЯ ЗАВИСИМАЯ — величины, изменения коих зависят от воздействия переменной независимой. Те переменные, что связаны с поведением испытуемых и зависят от состояния их организма.
ПЕРЕМЕННАЯ КОНТРОЛИРУЕМАЯ — те, что строго контролируются во время эксперимента — с тем, чтобы избежать их вариаций от одного испытуемого к другому и от экспериментного сеанса к сеансу.
ПЕРЕМЕННАЯ НЕЗАВИСИМАЯ — та переменная, что введена экспериментатором, будет им изменяться и чье воздействие будет оцениваться.
ПЕРЕМЕННАЯ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ — 1. Переменные, кои нельзя контролировать, ибо они составляют неотъемлемую часть испытуемого: его психологическое состояние во время эксперимента, интерес или безразличие и вообще реакция на эксперимент. Эти переменные лежат между переменными независимыми и зависимыми, и их следует учитывать при интерпретации результатов.
2. Понятие, введенное необихевиоризмом с целью преодолеть ограниченность трактовки поведения как процесса, сводимого к формуле стимул-реакция. Под переменными понимались недоступные прямому наблюдению психические компоненты — значение, цель, мотив, карта когнитивная и прочие, выступающие как посредники между стимулом как переменной независимой и ответной реакцией как переменной зависимой.
Наряду с чисто психологической трактовкой переменных промежуточных выдвигалось учение об их представленности в организме в виде доступных физиологическому анализу факторов.
ПЕРЕНЕСЕНИЕ (перенос; трансфер) — спонтанное отношение человека к человеку, характерное бессознательным переносом на него ранее сформированных во взаимодействии с другими людьми положительных или отрицательных чувств (=> перенос; трансфер).
Явление перенесения открыто З. Фрейдом. В психоанализе ему придавалось особое значение как средству и способу, оказывающему мощное психотерапевтическое воздействие. Здесь перенесение понималось как формируемое в ходе сеансов психоанализа особое отношение клиента к психоаналитику. Согласно Фрейду, перенесение происходит из эротических источников и, как правило, отчетливо окрашено сексуально. Перенесение действует тем сильнее, чем меньше о нем догадываются. Фрейд различал перенесение положительное и отрицательное и сближал склонность к перенесению с внушаемостью.
Согласно Э. Фромму, содержание перенесения обычно восходит к инфантильным образам, а его интенсивность — результат степени отчуждения клиента. Перенесение обнаруживается во всех случаях обожествления авторитетов.
ПЕРЕНЕСЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ — перенос (на психоаналитика) различного рода враждебных чувств и негативных эмоций.
ПЕРЕНЕСЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ — перенос (на психоаналитика) различного рода дружественных и нежных чувств, приемлемых для сознания, с продолжением этих чувств в бессознательном.
ПЕРЕНОС — влияние ранее сформированного стереотипного действия (навыка) на овладение новым действием, на новые отношения (=> перенесение). Обнаруживается в том, что овладение новым действием происходит легче и быстрее, чем овладение предыдущим действием.
Механизм переноса заключается в выделении субъектом т не обязательно осознанно — общих моментов в структуре освоенного и осваиваемого действий. Чем отчетливее выделяются эти сходные моменты, тем легче и шире перенос. Можно сказать, что мера переноса зависит от полноты ориентировки субъекта на критерии и основания выполнения действия (-> действие: основа ориентировочная). Перенос незначителен в случае ориентирования не на существенные, основополагающие отношения, а на внешние, ситуативные.
Переносу могут подвергаться любые компоненты действия, а также той ситуации, в коей происходит освоение или применение действия.
ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ -> реориентация.
ПЕРИОД — 1. промежуток времени, в течение коего происходит нечто. 2. Этап общественного развития или движения.
ПЕРИОД ДОЭДИПОВ — стадия психосексуального развитие предшествующая появлению комплекса Эдипа.
ПЕРИОД ЛАТЕНТНЫЙ — 1. Время между началом действия раздражителя и появлением ответной реакции. Величина периода латентного обусловлена завершением физико-химического процесса в рецепторе, прохождением нервного импульса по проводящим путям, аналитико-синтетической деятельностью в структурах мозга головного и срабатыванием мышц или желез.
По величине период латентный может существенно меняться в зависимости от модальности и интенсивности раздражителя, от уровня сложности и автоматизированности реакции, от функциональной готовности системы нервной.
2. Один из периодов сексуальности инфантильной — примерно от пяти — шести лет до начала периода пубертатного, характерный преимущественно скрытым протеканием психосексуальных процессов (=> сексуальность латентная).
ПЕРИОД ПУБЕРТАТНЫЙ — период полового созревания.
ПЕРИОД СЕНСИТИВНЫЙ (сенситивные периоды развития) — возрастные периоды индивидуального развития, при прохождении коих внутренние структуры организма особенно чувствительны к специфическим влияниям внешнего мира, — периоды повышенной чувствительности к тем или иным воздействиям, к освоению некоего вида деятельности, проходимые ребенком в своем развитии. Играют очень важную роль в развитии функций психических. Учет периодов сенситивных нужен прежде всего для правильной организации учебных мероприятий.
Так, в два-три года дети наиболее готовы к овладению речью, в пять-семь лет — чтением; в пятилетнем возрасте они особенно чувствительны к восприятию фонематических конструкций. Важно отметить, что эти периоды особой готовности проходят, и впоследствии развитие соответственной функции может быть значительно затруднено.
ПЕРИОД СЕНСОМОТОРНЫЙ -> операция интеллектуальная.
ПЕРСЕВЕРАЦИЯ — непроизвольное, назойливо повторяющееся циклическое повторение или настойчивое воспроизведение некоего действия, движения, представления, идеи мысли или переживания, — часто вопреки сознательному намерению. Тенденция воспроизводимых представлений к возвращению.
Выделяются персеверации моторные, эмоциональные, сенсорные и интеллектуальные — в сферах двигательной, эмоциональной, сенсорно-перцептивной и интеллектуальной соответственно.
Склонность к персеверациям часто наблюдается в клинике локальных поражений мозга головного, при речевых, двигательных и эмоциональных расстройствах; персеверации возможны также при отвлечении внимания или в состояниях острого переутомления (-> утомление).
Предполагается, что в основе персеверации лежат процессы циклического возбуждения нейронных структур, связанные с запаздыванием сигнала о прекращении действия.