Новичковой Татьяны Владимировны История 5 класс 2010-2011 учебный год пояснительная записка

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

14

Жизнь египетского вельможи

О гробницах вельмож. Служебные обязанности вельмож

Уметь:

– давать определение понятий: вельможи, писцы,
налоги;

– характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп;

Практический урок: работа с историческим источником (их условия жизни, дом, служба, дворец фараона, гробница фараона).

Проверочная работа.

Задания на нахождение общего и различий

Задание на составление терминов и мини рассказов из них..

§ 8,вопросы 1, 2, 3. Подготовить сравнительную таблицу условий жизни земледельцев, ремесленников, вельмож.Индивидуально сообщение о вооружении египетского войска.

ноябрь

15

Военные походы фараонов

Вооружение египетского войска. Походы египетских фараонов. Цели и последствия походов Тутмоса III.

Основные понятия:
колесницы, дротики,
египетское войско, рабы, завоевательные походы.

Исторические факты: цели, причины, напра-
вления, итоги военных походов египетских фараонов

Работа с картой уч. стр. 44

раскрывать причины
и последствия военных
походов фараонов Древнего Египта;

– показывать на исторической карте пути и направления военных походов;

– участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов

§ 9, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 24, №28.

ноябрь

16

Религия древних египтян

Боги и жрецы древних египтян. Мифология Др. Египта. Религия и власть фараона (Книга Мертвых)

Основные понятия:
мифы, верования, религия, «олимпийские боги».

Исторические факты: боги и жрецы; мифы,
отражающие природные явления; священное животное; загробное царство

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Уметь:

– давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»;

– называть характерные
признаки и особенности
верований древних египтян;

– извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян

§ 10 подготовить ответ на вопрос: Какие боги и религиозные верования существовали у др.египтян, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 29, № 33 или для сл.стр. 26-27 №31 ,32, индивидуально подготовить доклад о египетских пирамидах.

ноябрь

17

Культура и письменность Древнего Египта. Повторение по теме.

гробницы царей Египта, египетские пирамиды, храмы, египетские папирусы

Основные понятия:
храмы, пирамиды,
сфинкс, иероглифы,
папирус.

Исторические факты:
научные познания древних египтян. Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство

Практическая групповая работа с историческим источником, отвечая, дети заполняют таблицу.

Уметь:

– объяснять значение понятий: иероглиф, папирус;

– составлять описание памятников архитектуры, скуль;

– характеризовать достижения древнеегипетской науки и определять ее значение для мировой культуры;

– анализировать исторический источник «Розеттский камень»,

– определять значение
появления письменности для возникновения научных знаний

§ 6 -12, подготовиться к повторительно-обобщающему уроку по главе «Древний Египет», понятия, карта

ноябрь

18

Повторительно –обобщающий урок

Игра по команлдам «Кот в мешке», викторина

ноябрь

Тема: Западная Азия в древности

Основные цели:

Изучить историю Древнего Двуречья и Ассирии (местоположение, природные условия, законы Хаммурапи, историю финикийского мореплавания).
Продолжить формирование умений сравнивать исторические условия развития Древнего Египта и Двуречья.
Приобщение к религиозным ценностям человечества Библии и заповедям Христа.
Обеспечить усвоение учащимися понятий «колония», «колонизация», «миф», «предание», «единобожие», «заповеди», «завет», « Библия».
Продолжить формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

19

Древнее Двуречье

.

Природные и климатические условия Древнего Двуречья. Занятия жителей Двуречья. Религия и письменность

Основные понятия:

Междуречье, или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички.

Исторические факты:
местоположение, природа, климат, население, его занятия

Часть урока – работа с историческим источником.

Уметь:

– показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья;

– сравнивать географическую среду Египта и Двуречья;

– высказывать суждение
о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте и Междуречье

§ 13,

подготовить сравнительную табл. Природных условий Др. Египта и Двуречья, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 40 № 46, 47. индивид. Сообщение о царе Хаммурапи.

ноябрь

20

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Облик древнего Вавилона, законы Хаммурапи о свободных, рабах, богачах, бедняках

Основное понятие –
законы.

Исторические факты:
возвышение Вавилона,
законы Хаммурапи

Практический урок. Работа с историческим источником - законами царя Хаммурапи.

Уметь:

– анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»;

– высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей

§ 14 вопросы, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 44 № 53

ноябрь

21

Финикийские мореплаватели

Города финикийцев. Географические открытия финикийцев. Древнейший алфавит.

Основные понятия: колонии, Карфаген, алфавит.

Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Уметь:

– показывать на карте
расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей;

– характеризовать важнейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры

§ 15, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 50, №63, 62, или 65. индивидуальное задание дготовить доклад об истории Библии.

ноябрь

22

Библейские сказания

Царство Давида и Соломона

Ветхий завет. Мифы и сказания древних евреев. Заповеди Христа.

Основные понятия:
Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет

Исторические факты:

происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей. Создание израильского государства Библейские предания. Царь Давид и Соломон. Иерусалим.

Основные понятия:
Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет

Исторические факты:

происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей. Создание израильского государства

Уметь:

– объяснять значение
понятий: миф, предание,
единобожие, монотеистическая религия;

– высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний

Задания на объяснения смысла терминов

§ 16, рабочая тетрадь Вып. 1 всем стр. 57, №70, стр. 54, №67, или стр. 56, №69 § 17, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 59 №71 или №72

декабрь

23

декабрь

24

Ассирийская держава

Освоение железа. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей. Библиотека глиняных книг царя Ашшурбанапала.

Основные понятия:

бронза, конница.

Исторические факты:
Ассирийское войско.

Практический урок. Работа с историческим источником. Уметь:

– определять причины
возникновения и гибели Ассирии; – характеризовать особенности военного искусства ассирийцев;

– сравнивать культуру
Древнего Египта и Ассирийской державы

Устанавливать последовательность развития

§ 18, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 62, №74 или № 75

декабрь

25

Персидская держава «Царя царей». Повторение.

Три великих царства в западной Азии. Персидская держава.

Практический урок. Работа с историческим источником. – показывать на карте
расположение

– раскрывать особенности государственно-административного устройства;

– сравнивать политический строй Древнего Египта и Персидского царства

Задание на составление терминов и мини рассказов из них..

§ 19, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 64, №76 подготовиться к итоговой контрольной работе по теме.

Карта «Персидское царство. VI в. до н. э.».

Атлас древних

декабрь

Тема: Индия и Китай в древности.

Основные цели:

Изучить историю Древнего Китая и Индии.( Природные условия, занятия жителей
Продолжить формирование умений сравнивать исторические условия развития Древнего Египта и Двуречья.
Приобщение к религиозным, архитектурным и культурным ценностям человечества.
Обеспечить усвоение учащимися понятий «касты», «буддизм», «конфуцианство», «философия», «гунны».
Продолжить формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

26

Природа и люди Древней Индии

Индийские касты

Географическое положение и природные условия Индии. Занятия жителей. Религиозные верования.

Основные понятия:
джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда.

Исторические факты: природные условия,
занятия населения,
религиозные верования, легенды и сказания, касты

Уметь:

– характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии;

– анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст

Устанавливать последовательность развития собтий

§ 20, вопросы, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 69, № 3вспомнить историю Маугли.

декабрь

Миф о происхождении каст. Характеристика каст.

(Групповая работа с текстом учебника)

Задания на объяснения смысла терминов Задания на нахождение общего и различий

Рассказывать о значении

§ 21, прочитать об индийских цифрах и шахматах стр. 101, прочитать миф о Будде стр. 99 – 100 подг. к тесту.

декабрь

27

Чему учил китайский мудрец Конфуций

Первый властелин единого Китая

Проверочная работа «Древняя Индия». ( Выполнение задания по рабочей тетради). Природа и география Китая. Конфуций – древнекитайский философ. Учение Конфуция.

Основные понятия:
империя, «Великий шелковый путь», «Великая Китайская стена», конфуцианство, компас.

Исторические факты: природные условия, империя Цинь, император и подданные, философское учение Конфуция, научные знания и открытия

Уметь:

– определять особенности географических и природных условий Китая;

– сравнивать учения Будды и Конфуция;

– высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая

Устанавливать последовательность развития

Рассказывать о значении

§ 22, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 70 № 84, стр. 73, № 89, индивидуально подготовить доклад о великой китайской стене.

декабрь

Объединение Китая. Завоевательные войны. Великая китайская стена. Мифология Китая.

Задание на составление терминов и мини рассказов из них..

§ 23, рабочая тетрадь Вып. 1 стр. 74 № 90 или 91. подготовиться к повторительно-обобщающему уроку стр. 111 – 112 учебника.

декабрь

30

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Древний Восток»

– определять значение культурного наследия народов Древнего Востока;

– описывать исторические объекты и культурные памятники;

– выявлять сходства и различия в культуре стран
Древнего Востока

Дифференцированный тест.

Тема: Древняя Греция.

Основные цели:

Познакомить учащихся с историей Древней Греции, основными событиями греческой истории, историей марафона, македонскими завоеваниями, основными достижениями греков в области мифологии, искусства и архитектуры, науки и юриспруденции.
Познакомить учащихся с историей древних Олимпийских игр.
Формирование правовой культуры учащихся.
Приобщить детей к культурным ценностям Древней Греции. ( Мифология, научные знания, философия, архитектура и др.)
Обеспечить усвоение учащимися понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты», « агора», «акрополь», «гражданин», « народное собрание», «демократия», « право».
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся

31

Греки и критяне

Природа и местонахождение древней Греции. Миф о Тесее и Минотавре.

Основные понятия:
ахейцы, дорийцы.

Исторические факты: природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война

Уметь:

– характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;

сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта;

– характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»

§ 24, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 3 № 1; 2 или 30

январь

32

Микены и Троя

Микены. Причины Троянской войны.

Основные понятия:
эллины, «Илиада», миф.

Исторические факты: Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея»

Уметь:

– рассказывать основное содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»;

– характеризовать основных героев поэм, сравнивать их действия и поступки;

– высказывать свою точку зрения о значимости поэм Гомера для современности

Страбинская, Г. И. Во-
просы и задания по истории Древнего мира / Г. И. Страбинская. – М., 1998. – С. 83–86

§ 25, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 4 № 4, №5

январь

33

Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»

«Илиада» и «Одиссея»

Гомера

Практический урок. Работа с историческим источником.

Задания на объяснения смысла терминов

§ 26- 27, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 8, № 9 или стр. 12 №15 прочитать двенадцать подвигов Геракл (задание было на каникулы)

январь

36-34

Религия древних греков

Основные понятия:

религия, мифология.

Исторические факты:
сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков

Уметь:

– показывать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;

– называть имена мифических богов; объяснять, какие силы
природы отражали боги, покровителями каких
занятий считались

Урок-дискуссия, обсуждение прочитанных мифов по книге Н. Куна.

Blog

Новичковой Татьяны Владимировны История 5 класс 2010-2011 учебный год пояснительная записка