Элективный курс по музыке в предпрофильной подготовке учащихся 9 класса. Использование тсо на уроках музыки как способ оптимизации образовательного процесса

Вид материала

Элективный курс

Содержание Критерии оценивания творческого задания.

Подобный материал:

• Липецка Учитель Тарасова Светлана Васильевна. Предмет математика. Класс 9 элективный, 242.74kb.
• Элективный курс по географии для 8-9 класса «Многонациональный Костромской край», 61.14kb.
• Элективный курс по географии для 9 класса «Демографические проблемы России», 69.94kb.
• Курс предпрофильной подготовки учащихся с ориентацией на информационно-технологический, 59.17kb.
• Пояснительная записка. Аннотация. Элективный курс «История в ячейках таблицы Менделеева»., 105.34kb.
• Элективный курс "Музыка мира: джаз" Пояснительная записка Элективный курс "Музыка мира:, 177.75kb.
• Элективный курс Задачи линейного программирования Пояснительная записка, 40.41kb.
• Пояснительная записка Элективный курс «Природа тел Солнечной системы» предназначен, 50.52kb.
• Н. П. Плотинина Гимназия №79, г. Ульяновск Встатье рассматривается система работы, 73.29kb.
• Рабочая программа элективного курса по математике «Знакомьтесь: модуль и параметры!», 100.3kb.

Мальцева Н.А., зав. кабинетом музыки


С 06.11 по 16.11.07г. состоялось I занятие квалификационных курсов учителей музыки всех квалификационных категорий, II занятие состоится с 14.01 по 25.01.08г.

Педагогам, не имеющим квалификационной категории и педагогам II-й и I-й квалификационных категорий предложено выполнить творческое задание: разработка конспекта урока на одну из предложенных тем:

1. Приобщение младших школьников к русской народной культуре.
   
2. Приобщение младших школьников к хакасской народной культуре.
   
3. Развитие способности школьников к стилеразличению музыки композиторов Западной Европы на уроках музыки в 5-8 классах.
   
4. Развитие способности школьников к стилеразличению музыки русских композиторов на уроках музыки в начальной школе.
   
5. Развитие способности школьников к стилеразличению музыки русских композиторов на уроках музыки в 5-8 классах.
   
6. Интеграция искусств на уроках музыки в 5-8 классах.
   
7. Синтез искусств на уроках музыки в 1-4 классах.
   
8. Интеграция уроков музыки и уроков в начальной школе.
   
9. Интеграция уроков музыки с другими школьными предметами.
   
10. Воспитательный потенциал авторской песни на уроках музыки в 6-8 классах.
    
11. Метод содержательного анализа музыки как способ постижения авторского смысла.
    
12. Метод интонационно-стилевего анализа музыки как способ постижения авторского смысла.
    
13. Музыкально-ритмические игры и упражнения на уроках музыки в начальной школе.
    
14. Роль урока «Искусство» в реализации идей непрерывности художественного образования.
    
15. Элективный курс по музыке в предпрофильной подготовке учащихся 9 класса.
    
16. Использование ТСО на уроках музыки как способ оптимизации образовательного процесса.
    
17. Русская духовная музыка в 1-4 классах как часть русской художественной культуры.
    
18. Русская духовная музыка в 5-8 классах как введение в воспитательный пласт темы.
    
19. Элементарное музицирование по системе К. Орфа на уроках музыки.
    
20. Пластическое интонирование как один из видов музыкально-творческой деятельности на уроках музыки.
    
21. Домашние задания на уроках музыки как способ реализации принципа интереса и увлеченности.
    
22. Урок музыки нетрадиционной формы в среднем звене как способ оптимизации учебного процесса.
    
23. Урок музыки нетрадиционной формы в 1-4 классах как способ оптимизации учебного процесса
    
24. Метод проекта на уроках музыки как современная педагогическая технология.
    
25. Развитие навыков импровизации на уроках музыки в 1-4 классе.
    

Критерии оценивания творческого задания.

1. Формулировка цели, соответствующей теме урока и задач, раскрывающих цель.

2. Оправданность выбора методов, приёмов.

3. Учёт возрастных особенностей в выборе методов и приёмов активизации эмоционально-образной сферы школьников.

4. Педагогическая и художественная целесообразность и ценность в выборе репертуара.

5. Структурная целостность урока (экспозиция, завязка, разработка, кульминация, итог).

6. Разнообразие видов музыкально-творческой деятельности.

7. Воспитательный потенциал урока.

8. Использование интегрированных методов работы.

9. Создание на занятии «поисковых ситуации», применение приёмов, способствующих поддержанию интереса и увлеченности.

10. Культура оформления материала.

Литература:

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М., 1983.
   
2. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе). - Воронеж, 1998.
   
3. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания, М.,1983.
   
4. Апраксина О.А. О возможностях и содержании исследовательской работы учителя-музыканта в общеобразовательной школе// Музыкальное воспитание в школе. –1977. –Вып.12.
   
5. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л.,1973.
   
6. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – М., 2002.
   
7. Букцев К. Об оценках, отметках и ценностях: Школьная оценка как средство педагогической поддержки //Современная гуманистическая гимназия. – М.,1996.
   
8. Вендрова Т.Е., Критская Е.Д. Уроки Д. Кабалевского //Искусство в школе. –1994. -№3.
   
9. Волк П.Л. Парадоксы музыкального образования в России//Искусство и образование. –1999. - №2. – С.42-47.
   
10. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – М.,1989.
    
11. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке (с поурочной методической разработкой) для общеобразовательной школы. 1-3 классы. – М., 1980.
    
12. Кабалевский Д.Б. Про трёх китов и многое другое: Книжка о музыке. – М., 1976.
    
13. Каган М.С Роль и взаимодействие искусств в педагогическом процессе //Музыка в школе. 1987. -№4.-
    
14. Кадобнова И.В.,Критская Е.Д. Музыка в движении //Музыка в школе. –1984. -№2.
    
15. Кадобнова И., Усачёва В.О., Школяр Л.В. Шестилетние дети и музыка //Воспитание музыкой /Сост. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. – М., 1991.
    
16. Ковалева С.А. Эстрадно-джазовая музыка в педагогическом колледже// Искусство и образование. – 1999. - №2. – С.38-42.
    
17. Кочнева И., Яковлева А. Вокальный словарь. – Л., 1986.
    
18. Кошмина И. Владимир Шаинский и его песни. – М., 1986.
    
19. Кошмина И. Межпредметные связи в начальной школе. – М., 1999.
    
20. Кошмина И.В., Ильина Ю.В., Сергеева М.П. Музыкальные сказки и игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 2000.
    
21. Красильников И.М. Музыкальная культура и образование: актуальные проблемы взаимодействия// Искусство и образование. – 1999. - №4. – С.29-53.
    
22. Лифиц И.В. Ритмика. – М., 1999.
    
23. Машенко Н.М. Использование музыки на уроках литературы.  М., 1978.
    
24. Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. – М., 1993.
    
25. Медушевский В.В. Стиль в музыке. Музыкальный жанр//Спутник учителя музыки / Сост. Т.М. Челышева. – М., 1993
    
26. Медушевский В.В. Суть музыки - устремлённость к высшему смыслу жизни// Искусство в школе. –2001. -№6. –С.29-34.
    
27. Мелик-Пошаев А.А., Новлянская З.И. Концепция и проект программы общего художественного развития школьников первого года обучения //Искусство в школе.-1994.-№2.
    
28. Морозова Н. Главное – пробудить интерес // Музыка в школе. –1983. -№3.
    
29. Музыка в начальной школе: Методическое пособие для учителей / Под ред. Д.Б. Кабалевского. –М., 1980.
    
30. Музыка в школе. Круглый стол РАМ им. Гнесиных и РАО/Искусство в школе. –1999.-№2.- С.8-12.
    
31. Музыка и поэзия /сост. Е.Н. Домрина. –1986.
    
32. Музыка – кудесница: Сказки о музыке. –М., 1987.
    
33. Музыка начинается там, где кончается слово: Книга для учителя/ М.Ш. Бонфельд,           П.С. Волкова. Л.П. Казанцева, В.И. Шаховский; сост. П.С. Волкова. – М., 1995.
    
34. Музыкальная энциклопедия. – М., 1973-1982. –Т.1-6.
    
35. Музыкальное образование в школе: Учебное пособие/ Под ред. А.В. Школяр. – М., 2001.
    
36. Неменский Б.В. Искусство как опыт человеческих отношений//Искусство в школе. –1991. –№3.
    
37. Неменский Б.М.Искусство как опыт человеческих отношений//Искусство в школе.-1991.-№3
    
38. Неменский Б.М. Художественное развитие ребёнка как путь гуманизации школы// Новые ценности образования. – Вып.3. –М., 1995.
    
39. Нечаева О.С. Программа «Музыка»: интегративный курс для младших школьников. – Серпухов, 1996.-
    
40. Осеннева М.С., Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. – М., 1999.
    
41. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. -  М., 2001.
    
42. Панаиотиди Э. Концепция музыкального образования Г. Кайзера// Искусство и образование. – 1999. - №2. – С.25-37.
    
43. Сластёнин В.А., Матросов В.Л. Новой школе – нового учителя//Педагогическое образование1990. -№1.
    
44. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947.
    
45. Усачева В.А. Уроки сочинения//Школяр Л.В., Красильникова М.С., Критская Е.Д. и др.
    
46. Теория и методика музыкального образования детей: Научно-методическое пособие для учителей музыки и студентов средних и высших учебных заведений. – М., 1998.-
    
47. Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству// Азбука музыкального творческого саморазвития. – М., 1997. – (Серия: «У тебя всё получится»).