Упражнения для проведения занятий на развитие коммуникативных навыков
| Вид материала | Урок |
- Программа семинара-тренинга «управление конфликтами», 15.64kb.
- Урок русского языка в 5 классе Тема. Не с именами существительными, 42.17kb.
- Внеклассное мероприятие (тренинг) по обществознанию в 9 классе Учитель, 94.14kb.
- Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с использованием, 74.79kb.
- Задачи изучения дисциплины: развитие коммуникативных и социокультурных способностей, 4513.39kb.
- Задачи изучения дисциплины: развитие коммуникативных и социокультурных способностей, 4301.16kb.
- Анатолий Приставкин «Ночевала тучка золотая», 69.4kb.
- Методика проведения физкультурно-оздоровительных занятий с элементами фитбол-гимнастики, 38.67kb.
- Варианты занятий с использованием картин (структура занятий), 57.04kb.
- А. М. Горького культура речи нормы произношения и употребления слов упражнения для, 170.69kb.
Упражнения для проведения занятий на развитие коммуникативных навыков.
3 часть. Упражнения для проведения занятий на развитие коммуникативных навыков.
Упражнение «Шнурок»
Группа становится в узкий круг и вытягивает руки вперед. Тренер привязывает в произвольном порядке к кистям шнурки. Задача группы – распутаться. При этом нельзя разговаривать. Можно изобретать всякие звуковые сигналы, жесты. Запрещается вербальное общение.
После завершения упражнение проводится обсуждение: каждый из группы делится своими впечатлениями, высказывает свое мнение о работе группы, например, почему сразу не получилось сделать что-то, что удалось и т.д.
Упражнение «Игра с газетой»
Материал: для этой игры нам потребуется газета.
Инструкции: Разбейтесь на пятерки. Возьмите двойную газету, разверните её и положите на пол. Попытайтесь все пятеро встать на этот «Островок», не разрывая газеты… У вас хорошо получилось.
А сейчас мы будем экспериментировать: какова должна быть минимальная величина «острова», чтобы вы все на нем поместились?
Упражнение «Привет»
Дети подходят к плакату с нарисованными ладошками «приветик» и находят свою ладошку по цвету. Ведущий помогает детям найти свою ладошку. Затем ведущий обращает внимание детей на большого плюшевого льва, который сидит в обруче, и предлагает с ним поздороваться. Каждый ребенок жмет лапу льву и называет свое имя ласково.
Игра «Испорченный телефон»
Участники встают в колонну по одному. Ведущий встает в конце колонны. Таким образом, все участники повернуты к нему спиной. Хлопком по плечу он предлагает повернуться к нему лицом впереди стоящего участника. Затем он жестами показывает какой-либо предмет (спичечный коробок, пистолет, волейбольный мяч и пр.). Первый участник поворачивается лицом ко второму и также хлопком по плечу просит его повернуться и показывает предмет, второй передает третьему, третий – четвертому и так далее. Последний участник называет предмет. Условия: все делается молча, только жестами, можно только попросить повторить, участники не должны поворачиваться до тех пор, пока предыдущий участник не хлопнет его по плечу.
Упражнение-игра «Тик-так»
Участники передают друг другу звуковую передачу: «тик» – направо, «так» – налево по кругу. «Бум» – означает перемену направления передачи звука. Любой участник игры имеет право изменить направление передачи.
Смысл упражнения: Игра веселая и легкая, помогает снять напряжение предыдущего упражнения.
Время проведения: 5-7 минут.
Упражнение «Ливень»
Ведущий находится в кругу, он делает определенные движения, и все повторяют по кругу эти движения. Так как он поворачивается к каждому лицом, и только после этого игрок начинает выполнять движение, и выполняет его до тех пор, пока ведущий не повернется по кругу и не даст нового движения, то одно движение выполняется по нарастающей, а второе – по убывающей.
Виды движений:
1 круг – потирание ладоней;
2 круг – щелканье пальцами;
3 круг – похлопывание по бедрам;
4 круг – похлопывание по бедрам, дополненное притоптыванием.
И далее движения возвращаются назад (к потиранию ладоней).
Смысл – упражнения:
игра расковывает, расслабляет, помогает снять напряжение.
игра активизирует внимание, стимулирует наблюдательность.
Время проведения – 5 минут.
Игра «Общая песня»
Игра развивает общность участников группы.
Ведущий начинает петь хорошо известную песню (можно представить плакат с текстом), её все подпевают. Затем по команде ведущего все замолкают, ПРОДОЛЖАЯ ПЕТЬ «ПРО СЕБЯ». По команде ведущего (указывает на одного, двух или трех участников) эти люди продолжают петь с указанного момента. Если существует общность участников, то эти избранные участники будут петь в унисон. Вариантов управления игрой достаточно много.
Упражнение «Счет»
Цель: упражнение на внимание.
Участники рассчитываются по порядку. Те, кто называет цифру, содержащую три, подпрыгивает на месте.
Упражнение «Уши мои локаторы»
Возраст: подростковый.
Ведущий: «Я источник энергии и подзаряжаю сидящего со мной справа и слева человека. Поднимаю руку к ушам, и соседи поднимают руку к своему уху. Уши мои локаторы, вызываю Таню! Теперь Таня поднимает руки к ушам и вызывает кого-то другого».
Комментарий: Упражнение помогает участникам запомнить имена, снимает напряжение комизмом ситуации.
Упражнение «Привокзальная площадь»
Цель: разминочное упражнение.
Участники встают в общий круг.
Ведущий: «Представьте себе, что вы встретили близких людей, но не так как принято (пожатие руки), а другим прикосновением. Придумайте, как. А теперь вы же встречающие и приезжающие. Приветствуйте друг друга и обязательно считайте, сколько раз вы поздоровались».
Комментарий: Упражнение проводится для того, чтобы «сломать лед». Но участникам нужно сказать, что это шутливый мини-тест и по количеству людей с кем они поздоровались можно определить состояние человека «здесь и теперь» и некоторые особенности характера.
Упражнение «Мои черты характера»
Цель: упражнение на знакомство.
Нужно назвать свое имя и две черты характера. Участники сначала называют предыдущего и его черты характера, а потом себя.
Упражнение «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся»
Упражнение выполняется в парах с закрытыми глазами, все сидят напротив друг друга, на небольшом расстоянии вытянутой руки.
Ведущий: «Закройте глаза, протяните друг к другу руки, познакомьтесь одними руками. Продемонстрируйте добрые отношение. Опустите руки.
Снова вытяните, ваши руки ссорятся. Опустите, а теперь они мирятся, вы расстаётесь друзьями».
После этого обсуждаются ощущения детей в ходе игры.
Упражнение «Давайте поздороваемся»
Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания.
Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (а возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:
- 1 хлопок — здороваемся за руку;
- 2 хлопка — здороваемся плечиками;
- 3 хлопка — здороваемся спинками.
Смена партнеров по игре поможет избавиться от ощущения отчужденности. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры во время этой игры.
Упражнение «Смешной рисунок»
Цель: сплочение коллектива, раскрепощение эмоций, развитие воображения.
Прикрепите лист бумаги на дверь, стену. Играющие выстраиваются в одну линию. Воспитатель завязывает первому глаза, подводит его к «мольберту», дает в руки фломастер и говорит, что сейчас все будут рисовать одну корову, слона, зайца, принцессу и т.д.
Все по очереди подходят с завязанными глазами и дорисовывают недостающие детали. Ну и смешная же картина получается!
Упражнение «Как Он и Она»
Цель: для установки дружных взаимоотношений в коллективе.
Возраст: дети подросткового и юношеского возраста.
Описание: участниками могут стать 10-15 человек. Ребятам предлагается представить, что каждый из них - это мягкая глина из которой совсем скоро Мастеру предстоит вылепить нового человека. Но каким будет он, новый человек решать ребятам самостоятельно. Организатор игры предлагает участникам написать тайно на листочке на кого из находящихся в комнате он (она) хотел бы больше быть похожим в независимости девушка это или юноша. Здесь важно уточнить ребятам, что выбирать надо того, на которого хочешь быть похожим, не только отбирая по половому принципу, но и выбрать самое лучшее: внешний вид, характер, таланты, отношение общества. Организатор игры также предлагает написать ребятам, на кого бы те не хотели бы быть похожими. После проводится стандартная рефлексия: сложно ли было сделать выбор? Какой выбор дался сложнее? Кто может озвучить свое решение...
Организатор игры собирает листочки и подводит итоги сплоченности группы, выявляя любимчиков и одиночек. Далее педагогу следует особое внимание оказать тем, кто по результатам оказался в ауте.
Упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи»
Цель. Личностная установка на самоанализ.
Задание. Ответить на вопрос «Кто я?»
Инструкция. Вспомните сказку А.С. Пушкина «О мертвой царевне и о семи богатырях». У царицы было зеркальце, которое она время от времени спрашивала:
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Представьте, что вы держите в руках такое волшебное зеркальце, и оно дает ответ на ваш вопрос «Кто я?». Возьмите лист бумаги и ответьте на этот вопрос искренне, запишите ваши определения; чем больше их будет, тем лучше.
Упражнение «Принятие себя»
Цель. Развитие готовности работать над собой, понимать себя и доверять другим, осуществлять самоанализ.
Задание. Определение своих достоинств и недостатков.
Инструкция. Возьмите лист чистой бумаги, разделите его на две колонки: «Мои недостатки» и «Мои достоинства», предельно откровенно запишите в них все, что считаете нужным.
Упражнение «Цветик-семицветик»
Цель: диагностика желаний детей.
Оборудование: цветик-семицветик из бумаги.
Порядок исследования. Дети читают (вспоминают) сказку В.Катаева «Цветик-семицветик». Возможен просмотр мультфильма. Каждому вручается приготовленный из бумаги цветик-семицветик, на лепестках которого они записывают свои желания. Лепестки с желаниями дети могут вручить тем, кому они адресованы.
Обработка результатов может проходить по такой схеме: выписать желания, суммируя повторяющиеся или близкие по смыслу; сгруппировать: материальные (вещи, игрушки и т.п.), нравственные (иметь животных и ухаживать за ними), познавательные (научиться чему-то, стать кем-то), разрушительные (сломать, выбросить и т.п.).
Упражнение «Сказка о страхе»
Цель: коррекция страхов.
Приготовить бумагу и карандаши. Психолог рассказывает сказку: «Жил – был Страх. Все его боялись, и никто не хотел с ним играть. Грустно и скучно стало страху одному, и решил он пойти поискать себе друзей, но никого не нашел, потому что все его боялись и прятались от него…». Давайте нарисуем Страх. Какой он?
Дети рисуют Страх и показывают его друг другу.
Упражнение «Поставь точку»
Цель: проба на оригинальность мышления.
Задание: Вот вам лист бумаги с нарисованном на нем кругом. Поставьте точку, где хотите! (и никаких дополнительных комментариев).
Оценка: По степени возрастания оригинальности мышления точка располагается так: в центре круга, на этой же стороне листа, но в центре круга, на другой стороне листа, на срезе листа (на его грани).
.