Учебно-методическое пособие для студентов агрономического факультета всех форм обучения Гродно 2010
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм, 757.37kb.
- М. А. Толстая Историография истории нового времени стран Западной Европы и США учебно-методическое, 377.63kb.
- Учебно-методическое пособие (для проведения семинарских занятий) для студентов заочной, 671.81kb.
- Учебно-методическое пособие по дипломному проектированию для студентов специальности, 532.3kb.
- Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1395.3kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов заочных форм обучения Екатеринбург, 287.05kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения специальности 030501., 137.96kb.
- Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией финансового факультета, 556.98kb.
- Кафедра истории, 2433.34kb.
- Е. В. Папченко, Е. А. Помигуева контрольные задания по культурологии для студентов, 798.69kb.
20. Явление «Хотторнский эффект» открыл:
|
|
|
|
21. «Закон ситуации» впервые открыл:
|
|
|
|
22. Повышение общей эффективности организации за счёт повышения эффективности её человеческих ресурсов – это концепция школы:
|
|
|
|
23. Назовите представителя школы «Поведенческие науки»:
|
|
|
|
24. Обеспечить руководителей организации научной базой для разрешения её проблем… – это концепция школы:
|
|
|
|
25. Термин «модель» и «моделирование» рассматриваются школой:
|
|
|
|
26. Назовите представителя школы «Наука управления»:
|
|
|
|
27. Представители процессного подхода считают, что управление это процесс, состоящий из:
- Реализации принципов управления
- Реализации методов управления
- Реализации функций управления
- Реализации законов управления
28. Укажите учёного, который является представителем процессного подхода к управлению:
|
|
|
|
29. Представители системного подхода считали, что системы бывают:
|
|
|
|
30. Четырёхшаговый процесс ситуационного подхода включает в себя следующее утверждение:
- Руководитель должен уметь работать на компьютере
- Руководитель должен уметь правильно интерпретировать ситуацию
- Руководитель должен знать принципы управления
- Руководитель должен уметь принимать управленческое решение
31. Система это:
- Способ воздействия на людей…
- Совокупность законов, принципов управления…
- Целое, состоящее из взаимосвязанных элементов…
- Умение добиваться цели с помощью других людей…
32. Законом управления не является:
|
|
|
|
33. Формулировка понятия «Закон управления» начинается как:
- Способ, совокупность приёмов воздействия…
- Перевод системы из одного состояния…
- Отношения, носящие характер устойчивых, существенно необходимых…
- Представление объекта, системы идей…
34. Принцип управления это:
|
|
|
|
35. Назовите, при какой численности людей начинается организация:
|
|
|
|
36. Назовите представителя школы «Научное управление»:
|
|
|
|
37. Выражение «моя цель - простота» принадлежит:
|
|
|
|
38. Назовите представителя «Административной» школы управления:
|
|
|
|
39. 14 принципов управления открыл:
|
|
|
|
40. Укажите, по мнению какого учёного «историю творят не полководцы и цари, – её создают предприимчивые и деловые люди»:
|
|
|
|
41. Назовите представителя школы «Человеческие отношения»:
|
|
|
|
42. Высказывание, что «бессмысленная трата денег – это монументальные сооружения, раздутые штаты, неэффек-тивные организации» принадлежит:
|
|
|
|
43. Согласно концепции школы «Наука управления» модели бывают:
|
|
|
|
44. Утверждение, что «всякая торговля спекулятивна» принадлежит:
|
|
|
|
45. Назовите учёного, который считал, что «любая деятельность осуществляется в изменчивой и неопределённо изменчивой среде»:
|
|
|
|
Ответы к тестам I-го модуля:
| № | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 |
| ответ | в | г | б | в | г | в | г | в | а | г | в |
| № | 24 | 26 | 28 | 30 | 32 | 34 | 36 | 38 | 40 | 42 | 44 |
| ответ | г | в | в | б | г | б | а | а | а | б | в |
МОДУЛЬ № II
1. Функция управления общего назначения это:
|
|
|
|
2. Связующая процесса управления это:
|
|
|
|
3. Коммуникация это:
|
|
|
|
4. Преграда на пути межличностных коммуникаций это:
|
|
|
|
5. Обратная связь это:
- Обмен информацией
- Обмен ресурсами
- Опорная реакция на услышанное
- Определение источника информации
6. Невербальная информация это:
- Информация, передаваемая по радио
- Информация представителя другой организации
- Информация, передаваемая жестами
- Информация, передаваемая по каналу «слухи»
7. Семантические преграды это:
- Информация, передаваемая на иностранном языке
- Информация, передаваемая подчинённым
- Информация, передаваемая словами, имеющими разные значения
- Информация, передаваемая по телефону
8. Мотивация это:
- Совокупность приёмов и способов поведения
- Определение миссии
- Определение вознаграждения
- Процесс побуждения себя и других к деятельности
9. Выделите название концепции мотивации:
|
|
|
|
10. Вознаграждение это:
- Денежная премия
- Ценный подарок
- Доплата к основной зарплате
- Всё, что работник считает ценным для себя
11. Методы управления это:
- Совокупность способов, приёмов воздействия…
- Привычная манера поведения…
- Законы, правила, положения, которыми руководствуется менеджер…
- Отношения, носящие устойчивый характер…
12. Методы управления не могут быть:
- Монографическими
- Экономическими
- Организационно-административными
- Социально-психологическими
13. К методам управления относится:
|
|
|
|
14. К преградам на пути межличностных коммуникаций относится:
|
|
|
|
15. Структуры в организации не бывают:
|
|
|
|
16. Назовите элемент структуры организации:
|
|
|
|
17. Низший уровень иерархии управления в организации это:
|
|
|
|
18. Выделите достоинства цеховой структуры управления:
- Сокращается численность управленческого персонала
- Упрощается планирование
- Уменьшается количество приоритетов
- Усиливается принцип единоначалия
19. Связи в организации могут быть:
|
|
|
|
20. Назовите концепции мотивации:
|
|
|
|
21. К методам управления относится:
|
|
|
|
22. Управленческие структуры не бывают:
|
|
|
|