Н. В. Гоголя «ночь перед рождеством» («полёт вакулы»). Цель урок
| Вид материала | Урок |
- Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» Цели: 1 помочь учащимся проникнуть в мир, 107.79kb.
- Н. В. Гоголя "ночь перед рождеством" Бахаева Елена Ильинична, учитель русского языка, 101.04kb.
- Сценарий "Ночь перед Рождеством", 93.63kb.
- Зимников Ваня, 14 лет, сш№20 Юмор в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед рождеством», 11.14kb.
- Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Цель урок, 78.83kb.
- Конкурс «Юные дарования» 2010/2011 Юный знаток литературы 8 класс, 32.07kb.
- Тема : Н. В. Гоголь Повесть «Ночь перед Рождеством», 129.98kb.
- Литература о жизни и творчестве Н. В. Гоголя «Я почитаюсь загадкою для всех, 279.01kb.
- Мильнева Галина Ивановна 2010 год план урока, 95.05kb.
- Проект в 6 классе по повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», 141.14kb.
УРОК-ИССЛЕДОВАНИЕ. АНАЛИЗ ЭПИЗОДА ПОВЕСТИ Н.В. ГОГОЛЯ «НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ»
(«ПОЛЁТ ВАКУЛЫ»).
Цель урока: выявить Петербургский текст.
Боже мой! стук, гром, блеск; по обеим сторонам громоздятся четырехэтажные стены; стук копыт коня, звук колеса отзывались громом и отдавались с четырех сторон; домы росли и будто подымались из земли на каждом шагу; мосты дрожали; кареты летали; извозчики, форейторы кричали; снег свистел под тысячью летящих со всех сторон саней; пешеходы жались и теснились под домами, унизанными плошками, и огромные тени их мелькали по стенам, досягая головой труб и крыш. С изумлением оглядывался кузнец на все стороны. Ему казалось, что все дома устремили на него свои бесчисленные огненные очи и глядели. Господ в крытых сукном шубах он увидел так много, что не знал, кому шапку снимать. «Боже ты мой, сколько тут панства! — подумал кузнец.
В
осхищает ли Вакулу Петербург?П
рирода его восхищения страх или красота?| Предположение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Предположение ________________________________________________________________________________________________________________________ |
| ТЕОРИЯ Что я знаю о Петербурге? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Какие тексты о Петербурге исследовал на уроках литературы и что узнал о контексте города? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Что нужно узнать для объяснения того, что составляет конфликт текста? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- Выберите из теоретического материала только тот раздел, который вам необходим для исследования | ЭКСПЕРИМЕНТ Красиво ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Почему? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Пугает героя __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ВЫВОД Подтверждается или нет предположение? |
РАССУЖДЕНИЕ
ТЕЗИС
Вакулу Петербург восхищает, потому что он испытывает чувство
_____________________
Я выдвигаю предположение, что____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АРГУМЕНТЫ
Чтобы проверить своё предположение, я ставлю следующие ЦЕЛИ:
- ______________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________
Выполняя поставленные цели, я прибегну к следующим новым знаниям
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Затем я проведу эксперимент с текстом, анализируя ______________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
вывод
МАТЕРИАЛ ДЛЯ РАБОТЫ.
- Но уникален в русской истории Петербург и тем, что ему в соответствие поставлен особый «Петербургский» текст, точнее, некий синтетический сверхтекст, с которым связываются высшие смыслы и цели. Только через этот текст Петербург совершает прорыв в сферу символического и провиденциального. Петербургский текст может быть определен эмпирически указанием круга основных текстов русской литературы, связанных с ним, и соответственно хронологических рамок его В.Н.Топоров
- жанр – сказочная повесть
| СКАЗКА | СКАЗОЧНАЯ ПОВЕСТЬ Гоголя |
| |
3.
| | НА ХУТОРЕ , ГДЕ ЖИВЁТ ВАКУЛА | В ПЕТЕРБУРГЕ |
| ДОМА УЛИЦЫ СРЕДСТВА ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ЛЮДИ | - --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | - - ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
РАННЕ ИЗУЧЕННЫЙ ТЕКСТ О Петербурге А.Погорельский «Чёрная курица»
- В то время Петербург наш уже славился в целой Европе своею красотой, хотя и далеко еще не был таким, каков теперь. Тогда на проспектах Васильевского Острова не было веселых тенистых аллей: деревянные подмостки, часто из гнилых досок сколоченные, заступали место нынешних прекрасных тротуаров. Исаакиевский мост, узкий в то время и неровный, совсем иной представлял вид, нежели как теперь; да и самая площадь Исаакиевская вовсе не такова была. Тогда монумент Петра Великого от Исаакиевской площади отделен был канавою; Адмиралтейство не было обсажено деревьями, манеж Конногвардейский не украшал площади прекрасным нынешним фасадом, - одним словом, Петербург тогдашний не то был, что теперешний. Города перед людьми имеют, между прочим, то преимущество, что они иногда с летами становятся красивее...
- Потом, прошед через сени, обратились они к комнатам, где жили столетние старушки-голландки. Алеша никогда у них не бывал, но слыхал, что комнаты у них убраны по-старинному, что у одной из них большой серый попугай, а у другой серая кошка, очень умная, которая умеет прыгать через обруч и подавать лапку.
- Сначала повел он его в сад, устроенный в английском вкусе. Дорожки усеяны были крупными разноцветными камешками, отражавшими свет от бесчисленных маленьких ламп, которыми увешаны были деревья. Этот блеск чрезвычайно понравился Алеше.
- Камни эти, - сказал министр, - у вас называются драгоценными. Это все брильянты, яхонты, изумруды и аметисты.
- Ах, когда бы у нас этим усыпаны были дорожки! - вскричал Алеша.
- Тогда и у вас бы они так же были малоценны, как здесь, - отвечал
министр.
Деревья также показались Алеше отменно красивыми, хотя притом очень странными. Они были разного цвета: красные, зеленые, коричневые, белые, голубые и лиловые. Когда посмотрел он на них со вниманием, то увидел, что это не что иное, как разного рода мох, только выше и толще обыкновенного.
Министр рассказал ему, что мох этот выписан королем за большие деньги из дальних стран и из самой глубины земного шара.
Ход урока
- возможна форма групповой работы, тогда необходимо распределить учащихся по группам;
- чтение отрывка из сказочной повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»;
- создание проблемной ситуации : какова природа восхищения Вакулы Петербургом страх или красота?
- на основе этих вариантов ответа строится предположение О МОТИВЕ ВОСХИЩЕНИЯ;
- опираясь на знания, полученные из других предметов гуманитарного цикла, даём теоретическое обоснование сущности Петербурга, способного восхищать и пугать одновременно;
- затем учащиеся обращаются к пройденному материалу: произведение А.Погорельского «ЧЁРНАЯ КУРИЦА»;
- работа с экспериментальной частью – новый текст , прочитанный ранее отрывок из повести Гоголя. (отвечая на вопросы, учащиеся анализируют отрывок);
- чтение определения петербургского текста;
- петербургский текст в рассматриваемом отрывке (вывод исследования);
- оформление рассуждения на бланке.
Для овладения данной технологией необходимо пройти курсы Н.Л. Мишатиной и в качестве дополнительного пособия использовать элективные курсы Н.Л.Мишатиной и УМК М.Б.Багге и М.Беловой «Гимназия на дому»