Гимназия №6 г. Ивантеевки

Вид материалаДоклад
2. Характеристика социального окружения.
3. Важнейшие этапы развития школы.
Подобный материал:
1   2   3   4   5

2. Характеристика социального окружения.


Гимназия находится в квартале, который активно заселялся в период с 1976 по 1980 гг. и с 2000 г. по настоящее время. Основной контингент микрорайона - население, имеющее средний уровень доходов.

С 1995 по 2004 г.г. наблюдалась тенденция к сокращению количества детей в микрорайоне в силу "старения" преобладающей части его жителей. Демографический прогноз – сокращение в рамках микрорайона численности детей старшего школьного возраста (по причинам, связанным с улучшением жилищных условий родителей и переездом, а также с демографической ситуацией в стране в целом).

Данное обстоятельство обострило проблему сохранения контингента учащихся из числа жителей близлежащих домов и требует от педагогического коллектива гимназии активизации работы по привлечению детей из других микрорайонов, способных и желающих обучаться в гимназии.

В настоящее время стала проявляться тенденция к увеличению численности жителей микрорайона за счет большого строительства новых домов.

Окружение гимназии составляют: общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов; а также детская библиотека, КДЦ «Первомайский», ЦТРДиЮ, ЦДЮЭиТ «Экос», ДОУ № 12, 16. Это даёт возможность решать проблемы занятости учащихся во внеурочное время совместными усилиями, с привлечением специалистов близлежащих учреждений культуры.

3. Важнейшие этапы развития школы.


С самого первого года своего существования школа берёт курс на воспитание гражданина, формирование всесторонне развитой личности школьника. Повышение педагогического мастерства – необходимое условие высокопрофессиональной деятельности коллектива.

В 1998г. школа становится базовой площадкой Центра качества образования под руководством Н.Н. Решетникова, созданного в ИПК и ПРНО Московской области.

Из знаменательных событий последних лет можно выделить городские и областные семинары по теме:
  • «Диссеминация опыта работы по созданию сетевой организации профильного обучения»;
  • «Совершенствование форм и методов управления качеством образования»;
  • «Стратегия инновационного управления и развития»;
  • «Эффективное использование ресурсов в образовании»;
  • «Система работы по сохранению и укреплению здоровья детей»;
  • «Современный урок с позиции развивающего обучения»;
  • «Значение мониторинга качества образования для выполнения образовательных программ каждым ребёнком»;
  • «Эффективность организации воспитательного процесса как необходимое условие формирования общих компетентностей учащихся».


Реализуемые социальные проекты

  • всероссийского уровня



  1. «Разработка и внедрение организационного механизма мониторинга качества образования».
  2. «Отработка механизмов организации мониторинга качества образования»
  3. «Апробация механизмов внедрения профильного обучения и предпрофильной подготовки»
  4. «Отработка методики внедрения стратегического управления общеобразовательными учреждениями»
  5. «Отработка методики анализа и оценки образовательных программ»
  • регионального уровня



  1. «Экспериментальная отработка новых форм организационно-методического сопровождения в профильных классах».
  2. «Создание системы применения нетрадиционных форм и методов профилактической работы с молодежью».
  • муниципального уровня



  1. «Внедрение информационных технологий в управленческую и педагогическую системы гимназии»
  2. «Диссеминация опыта работы по использованию мониторинга качества образования при самоанализе функционирования и развития образовательного учреждения на первом этапе аттестации и аккредитации».
  3. «Выявление социального заказа на профильное обучение».
  4. «Экспериментальная апробация технологии анализа и оценки учебных программ элективных курсов».
  • учрежденческого уровня
  1. «Внедрение технологии портфолио».
  2. «Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся».
  3. «Технология учебного проектирования в обучении на уровне школьной параллели».
  4. «Формирование общих компетентностей учащихся через систему воспитательной работы»
  5. «Нетрадиционные формы и методы работы с несовершеннолетними»
  6. «Использование технологии "Дебаты" на уроках и внеурочной деятельности»
  7. «Технология анализа и оценки учебных программ и программ элективных курсов»
  8. «Использование метода портфолио, как педагогической технологии при организации профильного обучения и предпрофильной подготовки»
  9. «Социальное партнерство – основа организации профильного обучения»
  10. «Преемственность в работе детского сада и начальной школы на основе социального заказа на образование»