Публичный отчет Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №828

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Задачами дополнительного образования являются Направления деятельности школы, призванные обеспечить ее дальнейшее развитие

Подобный материал:

• Примерное положение об информационном узле (сайте) Государственного образовательного, 51.77kb.
• Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
• Публичный доклад директора, 3057.88kb.
• Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
• Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
• Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
• Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 402.51kb.

Дополнительное образование учащихся в ГОУ СОШ № 828 тесно связано с образовательной системой и является неотъемлемой частью воспитательной системы. Организация дополнительного образования в школе основана на создании единой системы сочетания базового и дополнительного образования, которая служит средством дополнения основного образования в школе, а с другой стороны, гарантом бережного сохранения жизненных приоритетов и целей каждого ребенка. Школа постоянно работает над тем, чтобы найти возможности для самовыражения каждого ребенка, предлагая разнообразную внеурочную деятельность и активно включая в неё учащихся. Количество ярких и интересных мероприятий, проходивших на базе школы и вне её, позволяет каждому ребёнку проявлять своё творчество, активность, способности.

Формируя систему дополнительного образования в школе, администрация опирается на следующие принципы:

1. предоставление условий для свободного выбора ребенком видов и сфер деятельности;

2. ориентация познавательные интересы и потребности каждого ребенка;

3. самоопределение и самореализация ребенка в творчестве и спорте;

4. взаимосвязь основного и дополнительного образования;

5. в основе деятельности – активность ребенка.

Целью работы в системе дополнительного образования является –
дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные способности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

Задачами дополнительного образования являются:

1. контроль за выполнением требований государственных, образовательных и авторских программ в системе дополнительного образования;

2. контроль за преподаванием учебных дисциплин, соблюдение педагогами дополнительного образования требований к содержанию, формам и методам работы;
3. диагностика состояния учебно-воспитательного процесса, оказание помощи в работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.

4. формирование у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями и навыками, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества;

5. осуществление периодического контроля над состоянием и ведением школьной документации системы дополнительного образования.

Объединения дополнительного образования формируют и развивают мотивацию к творческой деятельности.

Система дополнительного образования обеспечивает:

– возможность реализации образовательных интересов и запросов ребенка,

– развитие творческих способностей и склонностей ребенка.

которые представлены в школе различными направлениями. В этом учебном году блок дополнительного образования был представлен в школе работой 30 объединениями, работающими на бесплатной основе. В течение последних лет в школе постоянно работают и совершенствуются следующие направления:

• художественно-эстетическая (лепка, вязание, умелые руки, оригами, классический танец, драматический театр, риторика и культура речи) со сроком освоения до 3 лет;
  
• туристско-краеведческая (историческое краеведение) со сроком освоения 2 года;
  
• физкультурно - спортивная (баскетбол и мини – баскетбол, занятия на тренажерах) со сроком освоения до 3 лет,
  
• эколого-биологическая (экология и экологическая культура) со сроком освоения 2 года,
  
• естественно - научная (творческие и исследовательские предметные и межпредметные проекты) со сроком освоения 2 года,
  
• культурологическая (экспозиция по страноведению и культуре зарубежья, историко – культурные традиции и духовное наследие) со сроком освоения 3 года,
  
• социально – педагогическая (раннее развитие творческих способностей детей, программы социально – психологической и социально – правовой адаптации) со сроком освоения 2 года,
  
• военно–патриотическое (основы безопасности жизнедеятельности) со сроком освоения до 3 лет,
  
• спортивно – техническое (техническое моделирование) со сроком освоения 2 года
  

Занятия в системе дополнительного образования функционирует для всех ступеней обучения. Для учащихся 1-ой ступени обучения только за последние 2 года успешно работают 12 групп, для 2-ой ступени обучения – 15 групп, для 3-й – 3 группы объединений дополнительного образования.

В системе дополнительного образования из 18 педагогов – семь имеют высшую квалификационную категорию.

Результатами деятельности педагогов дополнительного образования школы являются победы учащихся в спортивных соревнованиях, школьных и муниципальных концертах и фестивалях, окружных и городских конкурсах. За межаттестационный период стали призерами, дипломантами и лауреатами учащиеся различных объединений в рамках конкурса «Юные таланты Московии» около 50 учащихся (дипломантами окружного конкурса 34 человека и 6 человек – городского конкурса)

Не раз становились дипломантами муниципальных и окружных фестивалей «Мир дому твоему», «Память сердца», «Я вижу мир», «Рождественская елка», выставок рисунков «Твои защитники, Москва», «Зимняя сказка», «Космос и мы», выставок рисунков, посвященных Дню матери, «Гордимся славою своей», Дню Победы, выставка поделок «Огонь – друг, огонь – враг».

Проанализировав итоги работы дополнительного образования за несколько последних лет, можно с уверенностью сказать, что в школе сложилась система дополнительного образования. Это не только традиции и обычаи воспитания учащихся, но и способы и средства воспитания для создания в школе комплексной программы развития, которая подразумевает включение учащихся, независимо от возраста, в активную творческую деятельность; создание условий и использование таких форм работы, которые могут быть направлены на саморазвитие учащихся; формирование культуры учащихся.

5. Направления деятельности школы, призванные обеспечить ее дальнейшее развитие
   

1. Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами, мигрантами и другими категориями в целях индивидуализации обучения.

2. Разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».
   
3. Создание системы качественной подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.
   
4. Отработка механизмов развития межпредметных связей на основе компьютерных технологий.
   
5. Активизация гражданско-патриотического воспитания учащихся,
   
6. Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе и подготовка к обучению по индивидуальным учебным планам.
   
7. Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.
   
8. Подготовка перехода школы на финансовую самостоятельность.
   
9. Получение качественного базового и профильного образования, включающих навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.
   
10. Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школы на основе внедрения инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта.
    
11. Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.
    
12. Овладение ключевыми профессиональными компетенциями педагогами школ.
    
13. Материальное и программное дооснащение образовательного процесса.
    
14. Совершенствование системы различных форм обучения и воспитания, в том числе сетевого, с помощью Интернет.
    
15. Повышение психологической компетентности педагогов школы.
    
16. Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей, способствующих развитию школы как открытой образовательной системы.