Самообследование

Вид материала

Документы

Содержание 3.1.Принципы составления расписания занятий 3.2.Внутришкольный контроль Усвоение программного материала (2010 – 2011 учебный год) Результаты мониторинга и диагностических работ, проведенных Качество обученности по отдельным предметам Название мероприятия 4. Воспитательная система образовательного учреждения Состав ученического совета школы в 2011-2012 учебном году 19 детских объединений Победители окружных, городских и муниципальных конкурсов Фёдоров А.- 9 «А» 3 «А» класс Селявин Г.-9 «А» Голованова Е. – 7 «А» Мы дарим вам свои таланты» 2 место в номинации авторская песня Кругликова Ксения – 10 «А» Мишенин К. – 11 «А» 5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

Подобный материал:

• Самообследование, 1587.32kb.
• Центросоюза российской федерации, 494.26kb.
• Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
• Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения, 2974.53kb.
• Состояния образовательного процесса по специальности 061500 080111, 1370.09kb.
• Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ, 1842.73kb.
• Отчет о результатах самообследования по специальности 120714 «Земельно-имущественные, 451.04kb.
• Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
• Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения, 2129.99kb.
• Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 1512.92kb.

3. Обеспечение образовательного процесса

3.1.Принципы составления расписания занятий

Расписание занятий первой и второй половины дня соответствует Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.

При составлении расписания учитываются:

- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.22821-10, утвержденные Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28 декабря 2010 года №189;

- таблица наиболее продуктивных и непродуктивных уроков в течение недели;

- таблица наиболее благоприятных и неблагоприятных дней недели;

- ранговая шкала трудности уроков;

- чередование уроков разного содержания и разных типов;

- занятость помещений, включая режим проветривания и влажной уборки.

Расписание сбалансировано с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности обучающихся.

Групповые и индивидуальные занятия активно-двигательного характера, проектно-исследовательской деятельности, часы КОУ, занятия по дополнительным образовательным программам проводятся во второй половине дня, что позволяет избежать перегрузки обучающихся.


3.2.Внутришкольный контроль


Внутришкольный контроль ведется согласно плану ВШК по направлениям: контроль выполнения всеобуча; контроль сформированности знаний, умений и навыков обучающихся; контроль деятельности педагогических кадров; контроль внутришкольной документации; контроль состояния учебно-материальной базы; контроль аттестации обучающихся.

Успеваемость в 2010-2011 учебном году составила 100%, успешно сдан Единый государственный экзамен: по состоянию на 25 июня 2011 года все обучающиеся школы получили аттестаты об основном (полном) общем образовании, среди них – 2 обучающихся окончили школу с медалью (Ткач Юлия – золотая медаль; Гавриленко Юлия – серебряная медаль).

Вместе с тем, качество обученности в начальной школе и в 5-ом классе не превышает 50 %, а в 6-11 классах – не более 30 %. В отделении компенсирующего обучения есть классы, где качество обученности составляет 11 %. Это свидетельствует о том, что в ОУ требуется организация системной работы по повышению качества обученности. В связи с этим, администрацией ГОУ СОШ 227 разработан План повышения качества обучения на 2011-2012 учебный год, предусматривающий работу по таким направлениям, как:

1. повышение профессиональной компетентности педагогов;
   
2. использование личностно-ориентированных технологий обучения;
   
3. повышение мотивации обучающихся к усвоению знаний, умений и навыков;
   
4. использование ИКТ в образовательном процессе;
   
5. развитие познавательных способностей обучающихся в различных образовательных областях и ликвидация неспешности в рамках внеурочной деятельности школьников.
   

Усвоение программного материала (2010 – 2011 учебный год)

Усвоение программного материала (2010 – 2011 учебный год)

отделение компенсирующего обучения

Кроме того, результаты проведенного МЦКО в ноябре 2010 года контроля качества образования в ГОУ СОШ № 227 показали, что в 5 классе с заданиями базового уровня по русскому языку справились 89,5 % обучающихся, по математике – 82, 4 % обучающихся; по чтению – 94, 7 % обучающихся; в 10 классе с заданиями базового уровня по информатике справились 71,4 % обучающихся, по обществознанию – 86,7 % обучающихся; в 11 классе с базовыми заданиями по химии справились 54, 5 % обучающихся. Не справились в 9 классе с заданиями базового уровня по русскому языку 55, 6 % обучающихся, по математике – 57,1% обучающихся, по биологии – 52, 6 % обучающихся; в 10 классе по физике с базовыми заданиями не справились 76,9 % обучающихся; в 11 классе не справились с базовыми заданиями по истории 54,5 % обучающихся, по английскому языку – 58, 3 % обучающихся.

Неуспешность выполнения тестовых заданий в рамках проведения контроля качества связана с рядом причин объективного характера: 1) 27 % тестируемых детей из семей, проживающих в сложных социальных условиях; 2) 8 % - приступили к обучению в ГОУ СОШ № 227 с 1 сентября 2010 года). После окончания 9 класса в 2010-2011 учебном году 5 обучающихся поступили в учреждения СПО, следовательно, в 10 классе в этом учебном году детей «группы риска» стало меньше.

Однако имели место причины, связанные с неэффективной организацией учебно-воспитательного процесса: нерациональная штатная расстановка педагогических кадров, отсутствие надлежащего контроля за качеством обучения, ослабление работы методических объединений.

В этом учебном году в 10-ом и 11-ом классах физику, историю и английский язык преподают другие учителя, разработан План повышения качества обучения (см. выше), Программа развития ГОУ СОШ № 227 на 2011-2013 г.г. Вопрос качества обучения взять под строгий контроль Управляющего совета школы и администрации. В сентябре 2011 года 70 % педагогов направлены на курсы повышения квалификации. С 1октября по 14 октября 2011 года уроки всех учителей-предметников ГОУ СОШ № 227 по обращению администрации посетили методисты ОМЦ с целью оказания методической помощи по оптимизации образовательного процесса.

Мониторинг и диагностика качества обучения обеспечивают администрацию необходимой объективной информацией, позволяющей соотнести результаты с поставленными задачами, внести коррективы в управленческую деятельность.

В этом учебном году также проводились диагностические работы и мониторинг в сентябре – октябре, результаты которого представлены в таблице:


Результаты мониторинга и диагностических работ, проведенных

в сентябре – октябре 2011-2012 учебного года

№ п/п	Предмет	Дата	Класс	Вид работы	5	4	3	2	зач	н/з	% обуч.	% кач.	Прим.
1.	МА	05.10.11	4а	Мониторинг	3	6	5	3	-	-	82	59	Проведён и проанализи-рован методистом ОМЦ
2.	МА	15.09.11	5а	Диагностическая работа СтатГрад	5	7	5	-	-	-	100	60
3.	МА	15.09.11	8а	Диагностическая работа СтатГрад	-	1	15	-	-	-	100	6
4.	РЯ	06.10.11	11а	Диагностическая работа СтатГрад	-	10	7	-	-	-	100	58,8
5.	РЯ	28.09.11	5а	Мониторинг	-	4	9	3	-	-	81	25	Окружной, проводит администратор по заданиям ОМЦ, полученным утром по электронной почте, и отправляет на проверку в ОМЦ
6.	АНГЛ. ЯЗ.	28.09.11	8а	Мониторинг	-	6	12	1	-	-	94,7	31,5
7.	ОБЩ	28.09.11	10а	Мониторинг	2	6	6	1	-	-	93	53
8.	ФИЗ		11а	Мониторинг	-	5	7	1	-	-	92	38

По итогам 1 четверти 2011-2012 учебного года не аттестованных обучающихся и детей, имеющих неудовлетворительные оценки, нет (уровень обученности составляет 100 % по всем предметам в каждом классе). Вместе с тем, качество обученности по русскому языку и математике в некоторых классах не превышает 20-30% (русский язык – 7 класс 29 %, 8 класс – 18 %; алгебра – 7 класс 25,8 %; алгебра и геометрия – 8 класс 13,6 %; физика – 8 класс 22,7 %). По литературе, английскому языку и информатике в 7 и 8 классах качество обученности менее 50 %. Как правило, низкие результаты обученности имеют обучающиеся, у которых есть «пробелы» в знаниях по тем или иным предметам за прошлые годы обучения (в том числе у детей, пришедших в школу в результате расформирования ГОУ СОШ № 205). В целях повышения качества обученности по указанным предметам с обучающимися систематически проводятся индивидуальные консультации, применяется дифференцированный подход к обучению на уроках, организованы занятия в рамках системы дополнительного образования по физике, математике, информатике («Физические исследования обучающихся», «Математические исследования обучающихся», «Информационные технологии»). Как правило, низкие результаты обученности имеют обучающиеся, у которых есть «пробелы» в знаниях по тем или иным предметам за прошлые годы обучения

Качество обученности по отдельным предметам

за 1 четверть 2011- 2012 учебного года

(данные приводятся без учёта классов отделения

компенсирующего обучения)
















































3.3 Методическая и научно-исследовательская деятельность


В 2011-2012 учебном году в школе организована работа пяти методических объединений учителей-предметников: 1) начальных классов; 2) русского языка и литературы, истории; 3) английского языка; 4) математики, физики и информатики; 5) химии, биологии и географии, сформированные на основе Положения о методических объединениях учителей-предметников образовательного учреждения. Основной принцип формирования МО - объединение педагогов по областям знаний. Кроме того, в школе функционирует МО классных руководителей. Работа МО координируется Методическим советом. Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы анализируется на заседаниях методических объединений, обобщается на заседаниях Методического совета, семинарах окружного уровня. Большое внимание уделяется работе по оказанию методической помощи учителям, имеющим небольшой стаж педагогической работы.

Педагогический коллектив школы с начала этого учебного года работает над методической темой: «Использование личностно-ориентированных образовательных технологий в процессе обучения и воспитания школьников».

Приоритетные направления деятельности методических объединений школы соответствуют целям и задачам, определенных образовательной программой, о чем свидетельствуют планы работы ШМО.

Ожидаемым результатом работы школьных МО является: -повышения качества работы учителей-предметников, и, как следствие, повышение мотивации к обучению у обучающихся;

- стопроцентная обученность и успешная сдача выпускниками школы ЕГЭ как результат индивидуализации и дифференциации обучения учащихся на уроках и во внеурочной деятельности; участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, интеллектуальных играх, проведение предметных недель, что также повышает интерес учащихся к процессу обучения;

-связь с ОМЦ и реализация методических рекомендаций среди учителей, внедрение их в учебный процесс; обмен мнениями на уровне «Учитель - МО»; «Учитель-учитель», что также ведет к повышению качества обучения;

- совместные заседания МО, дни открытых дверей для сотрудников ДОУ и родителей обучающихся по вопросам преемственности, результатом которых является успешная адаптация учащихся к учебному процессу.

В целом, работа МО способствует обеспечению соответствия содержания, форм преподавания и направленности каждой учебной дисциплины требованиям учебного плана, совершенствованию преподавания учебных предметов и проведению мероприятий по повышению уровня педагогического мастерства. Учителя школы в этом учебном году принимают активное участие в работе окружных и городских методических семинаров и совещаний, повышают свою квалификацию на курсах, делятся опытом с коллегами в рамках мероприятий, проводимых ОМЦ Северного округа города Москвы.

В 2010 – 2011 учебном году обучающиеся школы принимали участие в школьном и окружном турах Всероссийской олимпиады школьников (по всем предметам, кроме права, ОБЖ, искусству, МХК, физической культуре, астрономии и экологии); в интеллектуальных марафонах среди обучающихся 2-4 классов и 5-8 классов; межшкольном туре муниципального тура интеллектуального марафона для обучающихся 9-11 классов; 10-11 классы в открытой олимпиаде по географии и биологии в МГУ им. М.В. Ломоносова, математическом конкурсе «Кенгуру», заочной математической олимпиаде А.А. Леманского:

Название мероприятия	Фамилия, имя обучающегося	Класс	Результат	Ф.И.О учителя
Московская открытая олимпиада школьников по географии МГУ им. М.В.Ломоносова	Пискарёва Дарья	6а	призёр	Соколова Н.В.
Заочная математическая олимпиада А.А.Леманского	Пархоменко Даниил Георгиевская Елена	5а 6а	1 место 3 место	Фёдорова С.И. Вольская О.Ю.
Заочная математическая олимпиада А.А.Леманского по геометрии	Волковский Михаил	6а	3 место	Вольская О.Ю.
Всероссийская олимпиада школьников – математика – окружной тур	Рябов Дмитрий Пархоменко Даниил Каретникова Эмилия Сорокин Александр	5а 5а 5а 5а	1 место 2 место 3 место 3 место	Фёдорова С.И.

В этом учебном году обучающиеся ГОУ СОШ № 227 также приняли участие школьном туре Всероссийской олимпиады школьников, победители и призеры олимпиады в настоящее время участвуют в окружном туре.


4. Воспитательная система образовательного учреждения

4.1.Организация воспитывающей деятельности в школе

В основе концепции воспитательной работы ОУ и дополнительного образования как его системообразующей части лежит приоритетность воспитания у школьников гражданской ответственности и правого самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации. В рамках вышеуказанной концепции определены следующие задачи:

1.Выявлять и развивать природные задатки, творческие способности, формировать готовности к самонаблюдению и самопознанию. Активизировать овладение обучающимися практическими навыками поисковой, исследовательской работы в целях пополнения музейных фондов, а также формирования у обучающихся гражданско-патриотических качеств, расширения кругозора. Деятельность в области художественного, эстетического и нравственного воспитания. Активизировать развитие у учащихся способностей, умений и навыков в художественной деятельности, приобщение их к культурным ценностям, нравственным традициям народа.

2.Совершенствовать спортивно-оздоровительную работу с обучающимися и прививать навыки здорового образа жизни, развивать коммуникативные навыки и формировать методы бесконфликтного общения, проводить работу с учащимися группы риска и детьми девиантного поведения. Активизировать участие семей во внутришкольных мероприятиях. Ввести совместное (учащиеся - родители – учителя) проведение Дней здоровья. Педагогу-психологу и социальному педагогу проводить своевременное анкетирование детей для выявления детей «группы риска» и начинать с ними незамедлительную работу, привлекая к ней как классных руководителей, так и администрацию школы.

3.Организовать поддержку творческой активности учащихся во всех сферах деятельности; повысить производительность работы ученического самоуправления в школе.

4.Совершенствовать систему воспитательной работы классных руководителей в классных коллективах; совершенствовать работу методического объединения классных руководителей путем введения новых форм работы и участия в открытых мероприятиях разного уровня.

5. Развивать блок дополнительного образования путем увеличения детских объединений по разным направленностям (привлечь досуговые центры к вопросам занятости детей во внеурочное время на основе совместной работы, вузы).

В школе создана система ученического самоуправления, которое затрагивает все сферы школьной жизни. Члены ученического самоуправления принимают участие в планировании, являются организаторами и активными участниками всех школьных дел, наиболее яркими и значимыми из которых являются: День самоуправления, Новогодняя сказка для учащихся начальной школы, Фестиваль искусств, выпуски газет к важным датам года, организация встречи с ветеранами ВОВ, постоянное сотрудничество с классными руководителями. Координирует работу ученического самоуправления педагог – организатор Степаненко А.В.

Основными задачами ученического самоуправления являются:

1.Координация деятельности членов школьного самоуправления при осуществлении совместных программ, проектов, инициатив;

2.Защита прав и законных интересов детей и подростков;

3.Осуществление взаимодействия с администрацией школы, педагогическим составом школы, различными молодежными организациями в выработке решений в интересах членов самоуправления;

4.Стимулирование и поддержка общественно-ценностных инициатив обучающихся;

5.Привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.

Высшим руководящим органом самоуправления является Ученический совет школьного самоуправления. Самоуправление строится на основе индивидуального членства. Члены школьного комитета самоуправления принимают участие в демократизации образовательного и воспитательного процесса в школе; вносят и реализуют предложения, связанные с улучшениями жизни школы.

Состав ученического совета школы в 2011-2012 учебном году:

5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	10 класс	11 класс
Федосова Анастасия Пак Милана	Талалай Мария Антипова Дарья	Ткач Кристина Горельников Владислав	Ковальчук Алёна Царенкова Ольга	Алёхина Татьяна Сапарбаев Булат	Маковская Юлия Рубинова Мария

Связующим звеном в системе воспитательной работы ОУ являются общешкольные мероприятия. Практика показала, что наиболее приоритетными для наших обучающихся являются игровые, театральные, музыкальные, ситуативно-творческие, состязательные формы воспитательной работы, позволяющие учащимся проявить свою индивидуальность и творческую способность. В школе первой ступени доминирует познавательная деятельность, обучающиеся начальных классов с удовольствием познают в игре обряды, обычаи и традиции русского народа. Много мероприятий проводит библиотекарь Земскова Е.Н., которая знакомит учащихся с творчеством разных писателей и поэтов. Большое внимание уделяется работе с родителями, так как постоянное взаимодействие семьи и школы обогащает воспитательную атмосферу среды, вскрывая потенциальные возможности формирования личности. По данному направлению в школе используются традиционные формы работы (родительские собрания, педагогические лекции, посещение семей). В педагогической копилке учителей имеются различные формы организации и проведения классных часов, методические запасы постоянно пополняются. Значительно в 2011-2012 году активизировалась работа классных руководителей. Все это помогает создать в школе единое воспитательное поле, единую социальную среду.

Традиционные (ежегодные) мероприятия школы:

1. 
   Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний;
   
2. Линейки памяти, посвященные гибели детей в Беслане «Помнить, чтобы жить!»;
   
3. День толерантности;
   
4. Традиционный День самоуправления, посвященный Дню Учителя;
   
5. Праздничный концерт, посвященный Дню Учителя, а также множество мероприятий, посвященных этому дню (конкурс осеннего букета «Осенний блюз», изготовление праздничных открыток «Моему дорогому учителю, я дарю эти строки сейчас»);
   
6. Конкурс плакатов «Я выбираю жизнь!»;
   
7. Мероприятия ко всем основным памятным датам года;
   
8. Участие в конкурсе рисунков для ГИБДД «Мы рисуем улицу»;
   
9. Участие в конкурсе «Если бы я был главой управы»;
   
10. Участие в конкурсе «Ученик года»;
    
11. Конкурсы чтецов, посвященные различным памятным датам;
    
12. День матери;
    
13. Праздничные мероприятия, посвященные Международному женскому дню, 23 февраля, Новому году и Дню Победы.
    
14. 17 апреля – день памяти А.П.Мамкина (встреча с коллегами из городов Твери, Вележа, Железнодорожного – в честь памяти А.П.Мамкина в ОУ создан музей Боевой Славы);
    
15. «Эстафета искусств» в рамках фестиваля «Юные таланты Московии»;
    
16. Последний звонок;
    
17. Участие в мероприятиях округа и города.
    

4.2.Дополнительное образование

Система дополнительного образования детей в школе ориентирована на воспитание многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование формирует у ребенка самосознание, ощущение ценности собственной личности, он удовлетворяет свои творческие потребности, развивает интересы, усваивает знания в том темпе и объеме, которые ему позволяют его индивидуальные способности.

В настоящее время школе функционируют 19 детских объединений, в которых занимаются 292 человека - 82 % от общей численности обучающихся.

Охват обучающихся дополнительным образованием

2009-2010 уч. год	2010-2011 уч. год.	2011-2012 уч. год.
68,2 %	65%	82%

В 2011-2012 учебном году в ОУ организована работы следующих объединений:

1) научно-технической направленности: кружок радиопеленгации «Охота на лис», радиоклуб «В мире любительской радиоволны», объединения для старшеклассников «Физические исследования обучающихся», «Математические исследования обучающихся», «Информационные технологии»; студия детского телевидения;

2) художественно-эстетической направленности: кружки «Резьба по дереву», «Вышивка и лоскутное шитье», Школа художественных ремесел, ИЗО, театрально-музыкальное объединение «Аладдин», студия современной хореографии;

3) культурологической направленности: дискуссионный клуб «Диалог», кружок «Общение без границ на английском языке», кружок художественного творчества «Ритон», кружок «Природа в народных традициях и обрядах»;

4) физкультурно-спортивной направленности: футбол, флорбол, ОФП, занятия в тренажерном зале.

Система дополнительного образования ОУ направлена на разностороннее развитие обучающихся, удовлетворение интересов, потребностей школьников, повышению мотивации к обучению, ликвидацию неуспешности, профилактику девиантного поведения.

Результатом обучения по программам дополнительного образования детей станет участие в муниципальных, окружных и городских конкурсах в соответствии с направленностью имеющихся в ОУ объединениях.


Победители окружных, городских и муниципальных конкурсов

в 2010-2011 учебном году

Фёдоров А.- 9 «А» Петров А. – 9 «А» Федяшин Н. – 5 «А»	Победители чемпионата МО по УКВ радиосвязи среди молодежи в г. Щелково – награждены кубком
	1 место в Первенстве России по Радиосвязи на коротких волнах телефоном (среди молодежи) в составе команды коллективной радиостанции RU3AWH –награждены планшетами от Концерна РТИ – Системы, подписанными вице- президентом АФК «Система» С.Ф. Боевым, золотыми медалями и профессиональными трансиверами.
	1 место в личном первенстве по виду программы МО, возрастная группа МО – 15 –присвоен 1 спортивный разряд по радиосвязи.
3 «А» класс	Призеры конкурса рисунков для ГИБДД «Мы рисуем улицу» - грамота
Невмержицкая Яна 4 «А» класс	Участие в городском интернет – конкурсе юных художников «Экологическая сказка» в номинации «Живопись. Отражение сюжета и литературных образов экологической сказки» - награждена Дипломом Лауреата I степени.
Селявин Г.-9 «А» Федоров А. -9 «А» Маковская Ю. – 10 «А» Рубинова М. – 10 «А»	Призеры брейн - ринга «В единстве наша сила», посвященному Дню воинской славы и Дня народного единства (центр патриотического воспитания) – диплом
Голованова Е. – 7 «А»	3-е место в 1 туре окружного смотра – конкурса детского юношеского творчества «Огонь – друг, огонь – враг» - диплом
Маслова Л. – 11 «А»	Муниципальный конкурс « Мы дарим вам свои таланты» 2 место в номинации авторская песня - награждена дипломом
Фёдоров А.- 9 «А»	Победитель чемпионата Международного уровня по радиосвязям на УКВ частотах (радиолюбители). Награжден золотой медалью и почетным дипломом.
Кругликова Ксения – 10 «А»	Представление проекта «Центр помощи подросткам» в конкурсе «Если бы я был Главой Управы» - 2 место в районе Аэропорт – награждена дипломом и фотоаппаратом.
Мишенин К. – 11 «А» Якупоглу Д. – 11 «А» Борзов Дмитрий – 11 «А» Маковская Юлия- 10 «А»	Представление проектов «Путь к звездам – Международная космическая станция» в музее космонавтики, посвященных 50- летию полета Ю.А.Гагарина в космос – награждены дипломами и памятными призами.

В этом учебном году обучающиеся ГОУ СОШ № 227 заняли первое место на районном этапе соревнований по гимнастике и третье место в районном конкурсе «Эстафета искусств», который проводился в рамках городского фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии».

5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

Сегодня конкурентноспособность образовательного учреждения напрямую связана с качественными показателями организации образовательного процесса. Для повышения качества образования в ГОУ СОШ № 227 сконцентрированы все имеющиеся в школе ресурсы, а именно:

1. Использование инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта.
   
2. Подготовка перехода школы на финансовую самостоятельность.
   

3. Материальное и программное дооснащение образовательного процесса.

4.Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, что будет способствовать развитию ОУ как гибкой, открытой образовательной системы.


Директор ГОУ СОШ № 227 Рыбальченко Е.А.