Урок внеклассного чтения повесть о доверии и любви. "Голубая чашка"

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

Повесть о доверии и любви. ("Голубая чашка" А.П. Гайдара и читательский опыт учащихся 10 класса.

Долгие годы издатели произведений А.П. Гайдара адресовали повесть "Голубая чашка" детям среднего и даже младшего школьного возраста. Вместе с тем произведение это содержит в себе немало "взрослых" мыслей, доступных и понятных человеку с определенным житейским и читательским опытом. Предпринятая нами попытка прочитать "Голубую чашку" в 10 классе школы вызвала неподдельный интерес читателей: ребята стоят на пороге самостоятельной жизни, серьёзные и вполне зрелые мысли о любви и ревности, о доверии и дружбе, о гражданской и человеческой позиции овладевают ими. Помимо трепетного мира детства старшеклассники попытались понять сложный семейный конфликт, запрятанный писателем в подтекст. Этот подтекст и стал главным предметом исследования.

А.П.Гайдар с сыном Тимуром. 1939 г.

К уроку учащиеся получили задание внимательно прочитать произведение и подумать над вопросом: Почему повесть называется "Голубая чашка"? Повторить по словарю юного литературоведа (Сост. В. М. Новиков. - М., 1988) понятия: "повесть", "метофора", "аллегория", "образ-символ", "повествователь", "подтекст". Урок сопровождается видеорядом (мультимедийный проектор) иллюстраций к повести художника В.Гольдяева.

Урок начинаем с выявления восприятия учащимися произведения.

Какое впечатление произвела на вас повесть "Голубая чашка"?
Какие чувства вызвали у вас герои произведения?
Как бы вы определили жанр "Голубой чашки": повесть, рассказ?
Какие бы вопросы вы задали автору произведения?
Как вы относитесь к финалу повести?

"Голубая чашка" понравилась ребятам своей искренностью, довери- тельной авторской интонацией, "серьёзным" отношением к "детской" теме. Старшеклассники с интересом следили за сложными отношениями "взрослых" героев произведения - рассказчика и Маруси, удивлялись цельности и вместе с тем непосредственности и чуткости характера Светланы, делающей первые шаги в огромный мир людей, природы, чувств.

На этапе анализа повести ребята начинают постигать особую манеру повествования: захватывающего сюжета нет, приключения героев обыденны, да и цель "странствий" отца и маленькой дочери "куда глаза глядят" не завораживает тайной. Но есть эта "тайна", точнее причины, побудившие героев покинуть дом и пуститься в путешествие! Вот эти причины, по нашему замыслу, и должны были побудить ребят к чтению "с прастрастием", в котором и состоит главная прелесть "Голубой чашки".

Обозначая тему и идею повести, говорим, что произведение это о жизни и человеческом счастье, о том, как трудно собрать воедино осколки разбитой чашки, а ещё труднее сохранить добрые отношения с дорогими людьми, сберечь любовь и дружбу, когда тебя посетили обиды и непонимание.

Повесть имеет кольцевую композицию: завязка действия и финал обращают нас к образу разбитой чашки. Подумайте, почему "любимая" чашка мамы хранится в ...тёмном чулане?

Более чем странное место для любимых вещей. Они должны быть навиду, а тут .. .чулан...
Действительно, странно. А осколки разбитой чашки в конце повести?
Тоже необычно: кто же станет эти "черепки"...швырять с крыльца в траву на улицу (есть же, наконец, мусорное ведро!) да ещё "пинать носком сапога"?
Внимательно вчитываясь в текст повести, постараемся понять
главную тайну этого произведения, его "подтекст", "подводное течение".
Обратимся к экспозиции повести. Почему автор с какой-то "справочной"
точностью сообщает нам о возрасте своих героев? "Мне тогда было тридцать два года, Марусе двадцать девять, а дочери нашей Светлане шесть с половиной..."
Возможно, повесть автобиографична: в 1936 году (время написания "Голубой чашки") писателю действительно было 32 года, а его рыжеволосой дочке Светлане шёл седьмой год.
Хорошо. А ещё почему?
Гайдар много писал о гражданской войне, его герои по возрасту могли бы в ней участвовать.
Такое начало настраивает читателя на серьезный лад: никакой
"выдумки"! Да и повествование ведётся от первого лица. На какие ещё
важные мысли настраивает нас начало повести?
Долгожданный отпуск в конце лета: подмосковная дача, мечты о ловле рыбы, купании в реке, лесные прогулки по грибы и орехи...
Верно, вы заметили, что в этих "мечтах" уже начало конфликта?..
Конечно, ведь Маруся сразу начала "придумывать" "себе и нам"
всё новые, совсем не интересные дела: мести двор, чинить ветхие заборы, натягивать верёвки для белья, заколачивать гвозди. Какой уж тут отдых!
Да, заботы семьи и впрямь не совсем в духе "долгожданного" от-
дыха. Но это лишь "слабые помехи", более серьёзные придут спустя три дня, когда все трое соберутся идти гулять. Что это за "серьёзная помеха"?
Полярный лётчик, товарищ Маруси, пришедший к ней в гости.
Почему автор, не сообщая нам профессию рассказчика-отца, с каким-то скрытым удовольствием говорит о профессии Марусиного гостя? Послушаем устное сообщение по статье литературоведа .Западова
"Секрет голубой чашки".
Следуя истори
ческой правде, Гайдар напоминает читателю о ге-
роичности этой профессии в середине 30-х годов XX века. У всех на устах был подвиг отважной семёрки полярных лётчиков, спасших экспедицию парохода "Челюскин", первыми получивших звание Героя Советского Союза. Вся страна восторгалась лётчиком Громовым, продержавшимся в воздухе 75 часов без заправки самолёта горючим. А беспосадочный перелёт Чкалова, Белякова и Байдукова из Москвы в Николаевск-на-Амуре? Вот к какому славному отряду крылатой профессии принадлежал Марусин знакомый. Добавим ещё, что молодое поколение той поры грезило небом. Фото отважных лётчиков были у каждого юноши. Переполненные аэроклубы, где постигали азы лётного мастерства мальчишки и девчонки. Устоять перед чарами романтической профессии да и самого образа лётчика было трудно.
Очень убедительно! Может быть оттого отец чо Светланой ушли во двор и с досады взялись мастери ть ...вертушку.В хозяйстве-то вряд пригодиться?
Да, проку от вертушки мало! Но, видно, он думал о ...лётчике, помешавшем их прогулке с Марусей; вертушка - ветер, воздух, полёт, надо лезть на крышу, а настоящие вертушки стоят на метеостанциях вблизи... аэродромов.
Может, эта злосчастная "вертушка" в повести "обрастает"чертами метафоры?
Несомненно, потому что чувствуется явный намёк автора на одиночество, обиду, ревность отца к этому лётчику.
Почему герои не последовали "приказу" Маруси идти спать?
Маруся пошла провожать до вокзала лётчика, и никто не хотел оставаться в пустом доме: ушла мама - дом потерял всякий смысл, вмиг герои стали одиноки.
Как усиливается это одиночество отца и Светланы?
Оклеив цветной бумагой вертушку, они уселись на крыше, откуда видят старика с балалайкой, мальчишек, глазеющих на игру. Старуха
прогнала ребят и позвала деда за самовар: они будут пить чай, им не скучно. К тому же отец и Светлана думают, что к их вертушке сбегутся ребятишки - "будет компания"...
Вы заметили, как постепенно рассказчиком овладевает тоска по ушедшей Марусе. Что же планируют назавтра отец и дочь?
Вырыть "пещеру" для садовой лягушки, взять ниток у Маруси для бумажного змея, сесть всем троим в лодку и уплыть к большому лесу"...
Н
о никак нельзя победить сомнения: мы чувствуем эту тоску и
боязнь разлуки с любимым человеком: "Так с обидой и уснули". Почему
отца и Светлану не утешило возвращение Маруси и её подарки? Почему
они "уснули с обидой"?
Бесспорно, слово лечит. Маруся же не сказала ни одного ласкового слова, а лишь «отдала приказание» спать.
Да, неприветливая Маруся предстаёт наутро уж совсем рассерженной: кто-то разбил её любимую чашку, и эти "кто-то" - близкие ей люди - муж и ребёнок.
Отчего же герои принимают решение "идти куда глаза глядят"?
Конечно же, от обиды, хотя стараются сохранить и унести с собой то, что будет напоминать им о Марусе: кладут в сумку яблоко, табак, дочка надевает свое лучшее "розовое платье" - ведь предстоит показаться на люди!
Экспозиция и завязка повести завершились сборами отца и дочери в путеше- ствие. Вмиг мир показался героям чужим, за пределами калитки идёт своя жизнь: громыхает холодными бидонами молочница, катит мимо на велосипеде мальчишка, прошагал толстый дядька в лес по грибы, прошла белокурая деви- ца с мокрыми от купания волосами. И... никого знакомых! Чем важна первая встреча путешественников с Санькой и Пашкой?
Д
ети в ссоре: пионер Пашка собирается поколотить "фашиста" Саньку. Гайдар, вероятно, хотел рассказать читателям о гражданской ответственности каждого за судьбу страны, особенно в середине 30-х годов, когда над миром нависла грозная опасность фашизма. Дети помирятся, взрослые простят друг другу обиды, но всеобщая подозрительность, характерная для того времени, может увести людей от настоящей опасности.
Правильно. Как считает литературовед А.Западов, тема доверия не случайна в повести. Автор показывает канун 1937 года. Волна репрессий не миновала и семью Гайдара: была арестована жена писателя, репрессированы многие его друзья... Какова роль образа старика-сторожа, встретившегося на пути отца и Светланы?
В
уста этого героя автор вкладывает важные и глубокие мысли: старое сельское кладбище и дом у леса на берегу реки - два контрастных образа, сим- волизирующих смерть и жизнь. В доме у соснового бора живут дочь и внук сторожа, потому-то так дорого для старика это "самое хорошее далёко", вопло- щая жизнь, счастье, дом, семью, любовь.
Жанр повести предполагает обращение к нескольким темам, волнующих автора. Гайдар, по воспоминаниям его сына Тимура, призывал воспитывать в молодёжи любовь к родине: "Пусть она будет большой, настоящей,искренней". Любовь эту к своей стране писатель не мыслил без труда. Тема мирного труда передаёт впечатление героев от увиденного: "тащат люди белый, как сахар, камень", "колёса крутятся","тачки скрипят"; в деревеньке люди пашут, сеют...
Верно. Тема Родины и труда преломляется ещё и в эпизоде изображения военных учений вблизи леса. Каково место этого эпизода в художественной ткани повести?
Гайдар писал произведения прежде всего для читателя своего времени: и дети, и взрослые той поры не только слышали о войне, но и ждали её: фашизм в Европе, борьба в Испании, бои на Дальнем Востоке. Эпизод о немецком рабочем, покинувшем фашистскую Германию, не случаен. Но ясно и другое: на страже мирной жизни стоит Красная Армия. Даже красноармеец-наблюдатель, спрыгнув с дерева, одарил удивленную Светлану "тремя блестящими желудями".
Часто ли герои обращаются мысленно к дому и к Марусе? Почему?
Часто. Вероятно, из-за не утихшей ещё обиды,- а, вернее, они уже соскучились по Марусе, особенно Светлана. Герои уже тоскуют по "серому домику с деревянной крышей"...
П
утешественники уселись пообедать на полянке,"какая не каждому попа- дается на свете": пышные ветки орешника, серебристая ёлка, душистые цветы, ярче первомайских флагов. Вы заметили, Светлана хочет вернуться домой, но, видно, не решается сказать отцу. Ведь обида отца на Марусю гораздо глубже и сильнее обиды дочери на мать из-за голубой чашки. Что напоминает дом и Марусю?
Чиж. « Это знакомый чиж... Я его видела, когда мы с мамой качались в саду на качелях... Это он за нами прилетел..." Отец не соглашается с дочкой и, чтобы отвлечь Светлану от этих мыслей, поёт "печальным басом", но девочка непреклонна: она заметила "неестественность" в голосе отца, которого тоже терзают раскаяние и тоска по Марусе. То есть, окружающая героев при- рода - цветы и птицы - противятся решению рассказчика забыть о Марусе.
Повесть "Голубая чашка" полна образами-аллегориями. Напомните определение этого художественного приёма.
Аллегория - иносказание, одно из сильнейших средств воздействия автора на читателя, умеющего видеть и понимать художественное явление. На пути к долгожданной чистой реке героев ждёт болото, символизирующее всё плохое, обывательски пошлое: оно берёт их в кольцо своим гнилым кустарником и осокой, ржавой водой и кочками.
Да, автор ставит героев перед новым испытанием, но "большой и сильный" отец не привык отступать: что это "поганое болотце" в сравнении "с бескрай- ними камышами Приднестровья или угрюмыми плавнями Ахтырки", где быв- ший красноармеец громил врага. Боевое прошлое героя помогает выбраться из болота. Как ведут себя рассказчик и Светлана?
"Счистили с себя грязь и тину", выстирали одежду, выкупались. Вновь - аллегория; герои будто готовятся ко встрече с Марусей:" смыли" с себя "грязь" подозрений и обид.
Почему автор решает после эпизода с "болотом" продлить путешествие героев?
Во-первых, эпизод в саду у Валентины предопределён композиционно. Гай- дар ничего не забывает: старик сторож в начале повести просит путешествен- ников зайти в гости к дочери своей Валентине и сыну ее Фёдору. Во-вторых, автор возвращает героев к истокам счастливого семейного бытия: так потеш- но ведет себя малыш Федор, "объевший уже два куста малины", так по-хозяй- ски деловита его мать Валентина.
Что смутило героев в саду "под спелой яблоней"?
Рокочущий гул блестящего самолёта в небе, который спугнул серебристую бабочку на рукаве Светланы. Это самолёт "того самого лётчика", который приходил вчера к Марусе.
Вы заметили, о лётчике девочка говорит "с досадой", она понимает, что причина их разлуки с Марусей именно в нем. Почему же после разговора об улетевшем лётчике следует рассказ о любви Светланиных родителей?
Да, эту историю рассказывает дочке отец. Любовь героев прошла испыта- ние грозным военным временем. Сначала молодой красноармеец спасает сем- надцатилетнюю Марусю, а потом девушка навестила в лазарете раненного в грудь бойца, чтобы в дальнейшем уже никогда не расставаться с ним.
Так в чём же виноват перед женой рассказчик? И виноват ли?
По-моему, отец Светланы ни в чём не виноват. Напротив, он даёт время Марусе и себе, чтобы привести чувства "в порядок". Их союз с женой построен на согласии и любви. Он уважает чувства Маруси; если она предпочтёт ему лётчика, он и тогда не будет посягать на её свободу...
Возможно, и так, но не забывайте, что в душе рассказчика может зародиться ревность к этому лётчику, способного "похитить" Марусю... В.И. Даль трактует ревность как "слепую, страстную недоверчивость, мучительное сомнение в чьей-то любви или верности". Ревность требует подчинения любимо- го человека, она может оскорбить человеческое достоинство. Подумайте, о ревности ли эта повесть?
Нет, хотя вина рассказчика перед Марусей всё же есть: он усомнился в ней, позволил своим мыслям посеять в душе зёрна недоверия к любимой женщине. Вот почему история любви Светланиных родителей звучит как доказательство силы, верности, благородства рассказчика.
Какое впечатление эта история произвела на Светлану?
Огромное. На протяжении всего рассказа девочке "жалко", "совсем жалко" Марусю. Она убеждает отца "взглядом", как Маруся его любит: "Как будто сияние озарило голубые Светланины глаза, вздрогнули опустившиеся ресницы, и милый задумчивый Марусин взгляд упал мне на лицо".
Да, искренний взгляд дочери убедительнее всяких слов! К какому выводу приходит рассказчик?
"Мы не разбивали голубой чашки". Её вообще никто из близких не разбивал. Герой освобождается от подозрительности и мучительного недоверия к жене. А раз так, надо быстрее спешить домой, к Марусе!
Какие звуки, краски сопровождают возвращение героев домой?
Это "ритмы" конца трудового дня: возвращается в гараж колхозный грузовик, "пропела военная труба", загудел над лесом паровоз, раздаются голоса мирно играющих "в чижа" Саньки, Пашки и Берты. Добавим к этим звукам розовый закат вечернего солнца, ярко раскрашенную вертушку на крыше дома, крутящуюся "с весёлым жужжанием". Её установила Маруся.
Какой предстала перед путешественниками Маруся?
Яркой и весёлой:в оранжевых лучах солнца, в красном платье, в сандалиях на босу ногу. Ласковые карие глаза светились радостью и ожиданием. Точно: никто не разбивал голубой чашки!
Почему же разбитую чашку герои "списывают" на серых мышей?
Это новая аллегория автора. Даже, скорее, символ...
Почему?
Как мы знаем, "символ приходит в текст из языка многовековых культур, привнося в него весь багаж своих уже накопленных значений".Вспомним мы- шиного короля и его армию из европейских сказок Гримм, Гауфа, Андерсена, балетной версии "Щелкунчик". "Серые злые мыши" и здесь сотворили своё чёрное дело - в чулане разбили чашку. Символические же "мыши" в автор- ской интерпретации - это подозрительность и обида, ревность и сомнение, не- доверие и отчаяние...
А подаренный Светлане Фёдором (случайно ли автор называет четырёх-летнего карапуза взрослым именем?) пушистый котёнок?
Он будет хранить покой семьи от "серых мышей"...
Этого достаточно для семейного счастья?
Конечно же, нет. Котёнок - ведь тоже своего рода аллегория повести. Но судя по тому, как завершается произведение, читатель, большой или маленький, может быть спокоен за героев: семья сидит вечером под спелой вишней, сияет над садом золотая луна, прогремел дальний поезд, и даже скрывшийся в тучах "полуночный лётчик" уже никак не смутит их покой.
Повесть "Голубая чашка" в ранней редакции виделась автору по-иному: рассказчик со своим пятилетним сыном Димкой уезжает на дачу, чтобы вкусить все прелести "отпускного" лета. Почему писатель вводит в окончательный вариант образы Светланы и Маруси?
Вероятно, потому, что Светлана в будущем станет, как и Маруся, матерью. Девочка более чутка, отзывчива, в будущей взрослой жизни она должна хранить семейное тепло, уметь любить и прощать. Да и имя у героини замечательное: этот ребёнок излучает свет, она, как маленький лучик солнца, освещает жизнь своей семьи.
В заключение урока говорим о языке и жанре повести. Ребят удивил язык произведения: "простой и вместе с тем красивый"; "налицо сказовая интонация автора"; "за кажущейся простотой и ясностью предложений скрыт какой-то глубокий и важный смысл"; "во многих фразах писателя чувствуется какая-то тайна, подсказываемая едва уловимым писательским намёком".Большинство учащихся класса определяли жанр "Голубой чашки" как повесть, аргументируя свои доводы опорой на литературоведческие словари и статьи критиков. Убедительно звучали на уроке ссылки на высказывание В.Г. Белинского: «повесть изображает события, случаи, которые в одном мгновении сосредоточивают столько жизни, сколько не изжить её и в века»; "повесть ловит их и заключает в свои тесные рамки". Некоторые учащиеся обозначали близость произведения к жанру рассказа в силу "субъективного элемента", а именно, отношения автора к изображаемым явлениям и человеческим характерам. Учащиеся отмечали также такую важную связь жанра "Голубой чашки" со стихией устного повествования, указывали этимологическую общность слов "повесть" и "поведать": автор действительно стремится поведать своему читателю о событиях и героях. Углубляя представления о жанре, старшеклассники называли и фольклорных "предков" повести: есть в гайдаровском произведении элементы сказки и легенды - мотив путешествия за тридевять земель "куда глаза глядят", "ракитовый куст", вполне сказочный старик "с могучими плечами", - былинные табуны лошадей, "из которых каждая хоть самому Будённому", "Страшила с одним золотым глазом в триста двадцать пять ног", рыбы, умчавшиеся в "свою глубокую глубину". Жанр повести виделся учащимися и как совокупность множества устных рассказов, запечатлевших события, виденные или пережитые самим рассказчиком. "Голубая чашка" вобрала в себя голоса автора, рассказчика, Светланы, Маруси; старика сторожа, дочери его Валентины, сына её "хитрого Фёдора", Саньки и Пашки, красноармейца-наблюдателя, старухи-молочницы... Вместе с тем ребята не могли не заметить особую лиричность повести: одухотворённая природа, красота человеческих отношений, добрый и ласковый взгляд писателя, которым согрета каждая строка произведения. Приходим к выводу: «Голубая чашка» - маленькая лирическая повесть, герои и события которой существуют в поэтическом единстве со своим временем, чувствами, словами.

Домашнее задание: написать эссе-путешествие «Куда глаза глядят».

П р и м е ч а н и я

1. В подготовке к уроку учащимся была рекомендована книга о

мастерстве читателя. А.В.Западов «В глубине строки».- М.:

«Советский писатель», 1975.

2. Гайдар Т.А. Голиков Аркадий из Арзамаса. Документы, воспо-

минаия, размышления. - М.: Политиздат, 1988. - С.237.

3. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост.

В.И.Новиков. - М.: Педагогика, 1988. - С.12.

4. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т./ Вл.Ив.

Даль. - М.: Русский язык-Медиа, 2003. - Т.4. - С. 88.

5. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Cост.

В.И.Новиков. - М.:Педагогика, 1988. - С. 295.

Западов А. Указ соч., с.282.

Blog

Урок внеклассного чтения повесть о доверии и любви. "Голубая чашка"

Содержание

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ