Методическое объединение учителей начальных классов 6 человек. Также учебно-воспитательный процесс обеспечивают: педагог-психолог, социальный педагог, старшая вожатая, библиотекарь
| Вид материала | Анализ |
- Воспитание в семье ненасилием. Цели, 74.12kb.
- Анализ работы методического объединения начальных классов за 2010-2011 учебный год, 1022.88kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов моу сергеевская, 52.65kb.
- И. И. педагог- психолог Ванюкова А. А. педагог-психолог. Пояснительная записка, 127.89kb.
- Иванов Иван Иванович Педагог-психолог моусош № г о. Орехово-Зуево (социальный педагог,, 68.17kb.
- На классный час приглашены: социальный педагог Беляева С. Н. и библиотекарь Кучеренко, 148.95kb.
- Анализ работы мо учителей начальных классов гимназии №28 города Костромы за 2010-2011, 275.94kb.
- Целевая воспитательная программа «школа укрепления здоровья» муниципального образовательного, 956.52kb.
- План работы районного методического объединения учителей начальных классов, 29.95kb.
- Епонешникова Ирина Александровна, педагог-психолог, сош №76 Кокнаева Наталья Владимировна,, 35.15kb.
публичный доклад
МОУ СОШ № 2 пос. Новозавидовский за 2010-2011 учебный год.
Анализ педагогических кадров школы.
В 2010-2011 учебном году в педагогический состав школы входило 24 человека. Укомплектованность кадрами составляет 100%. Школа, в целом, располагает высококвалифицированными кадрами, обеспечивающими образование на различных ступенях обучения в соответствии с требованиями Федерального Закона и статуса школы.
Образовательный профессиональный уровень достаточно высокий. Доля преподавателей с высшем образованием составляет 79 %.
В числе педагогов школы – 2 человека Отличников народного просвещения, 1 педагог награжден Почетной грамотой Министерства образования, 4 педагога – Почетными грамотами Департамента образования Тверской области, 2 педагога – Почетными грамотами управления образования Конаковского района, 8 педагогов - Почетными грамотами Главы Конаковского района.
Методическое объединение учителей русского языка и литературы – 3 человека.
Методическое объединение учителей математики, информатики, физики, химии – 6 человек. Из них учителей: математики – 3 человека; физики – 1 человека; информатики – 1 человек; химии – 1 человек.
Методическое объединение учителей начальных классов – 6 человек.
Также учебно-воспитательный процесс обеспечивают: педагог-психолог, социальный педагог, старшая вожатая, библиотекарь.
Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2009-2010 учебный год.
| Квалификационная категория, разряд | Начало года | Конец года |
| Высшая квалификационная категория | 6 | 6 |
| 1-я квалификационная категория | 12 | 13 |
| 2-я квалификационная категория | 1 | - |
| Без категории | 5 | 5 |
Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров.
| Квалификационная категория, разряд | 2006-07 учебный год | 2007-08 учебный год | 2008-09 учебный год | 2009-10 учебный год | 2010-11 учебный год (на 01.06.2011) |
| Высшая квалификационная категория | 9 | 8 | 7 | 7 | 6 |
| 1-я квалификационная категория | 9 | 12 | 13 | 12 | 13 |
| 2-я квалификационная категория | 7 | 3 | 1 | 1 | - |
| Без категории | | | | 5 | 5 |
| Всего: | 25 | 23 | 21 | 25 | 24 |
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:
От 2 до 5 лет – 2 (8 %)
От 5 до 15 лет – 9 (38 %)
От 15 до 20 лет – 2 (8 %)
Свыше 20 лет – 11 (46 %)
Из анализа полученных данных видно, что кадровая политика школы направлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя – профессионала творческой личности. В школе коллектив стабилен, обновление происходит незначительное.
-
Анализ учебно-воспитательного процесса
| | Учебный год | |||||
| 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | 2009-10 | 2010-11 (на1.06.11) | |
| Обучалось: а) в начальной школе б) в основной школе в) в средней школе | 135 170 42 | 146 157 36 | 126 153 30 | 112 139 21 | 95 143 21 | 110 141 23 |
| Итого: | 347 | 339 | 310 | 272 | 259 | 274 |
| Успешно завершили учебный год: а) в начальной школе б) в основной школе в) в средней школе | 133 161 42 | 130 152 36 | 124 142 30 | 109 133 21 | 92 129 21 | 110 134 23 |
| Итого: | 336 (96,8 %) | 318 (93,8 %) | 296 (95,5%) | 263 (97 %) | 242 (93,4%) | 267 (97,4%) |
| Успевают на «4» и «5»: а) в начальной школе б) в основной школе в) в средней школе | 68 63 11 | 61 54 10 | 59 44 6 | 53 48 9 | 43 45 12 | 40 44 12 |
| Итого: | 142 (40,9 %) | 125 (42.7 %) | 109 (39,9%) | 110 (44,5 %) | 100 (38,6%) | 96 (35%) |
| Оставлены на повторное обучение: а) в начальной школе б) в основной школе в) в средней школе | 1 6 0 | 1 7 2 | 3 7 1 | 2 3 0 | 3 6 0 | 0 3 0 |
| Итого: | 7 | 10 | 11 | 5 | 9 | 3 |
| Окончили школу: а) с золотой медалью б) с серебряной медалью в) получили аттестат особого образца за курс основной школы | - 1 - | 1 2 2 | - - 1 | - 1 2 | 1 - - | 1 2 3 |
| Количество призеров районных олимпиад | 13 | 2 | 2 | | 8 | 12 |
В истекшем учебном году в школе функционировало 14 классов. Из них:
на I ступени – 1-4-е классы – 5;
на II ступени – 5-9-е классы – 7;
на III ступени – 10-11-е классы – 2 (универсальные с элективными предметами).
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона школы и программой развития образовательного учреждения в 2010-11 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач жизнедеятельности школы.
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе личностно-ориентированного образования и воспитания, учебников, элективных курсов, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет сотрудничества с базовой школой поселка Козлово, включения обучающихся и педагогов в научно-исследовательскую, самообразовательную деятельность. Этому способствовала также развитие практических умений и навыков учащихся и на уроках и в объединениях по интересам, участие детей и учителей в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.
Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы. Учебные программы пройдены по всем предметам. Целесообразно организовано рабочее время учителя.
В школе созданы благоприятные условия для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию.
Положительная мотивация участия в научно-исследовательской и самообразовательной работе объясняется осознанием школьниками и педагогами ее позитивного влияния на результаты собственной деятельности. Позитивный опыт школы по итогам работы обобщался на районных методических объединениях (окружное МО учителей русского языка, Киреева Л.Н. выступала с докладом «Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы» (13 октября 2010 года).
Педагоги школы принимали участие в районных и областных конкурсах:
- «Самый классный классный», классный руководитель 6 «а» класса Иванова Н.Н.
- Конкурс «Учитель года – 2011», Никифорова Е.А., учитель ИЗО, 4 место.
- Фестиваль педагогических идей, «Открытый урок», урок по теме «Соединения серы и их влияние на окружающую среду», учитель Шалыбкова Н.В.
- Фестиваль педагогических идей, «Открытый урок», конкурс «Презентация к уроку» презентация к уроку по теме «Соединения серы и их влияние на окружающую среду», учитель Шалыбкова Н.В.
- Конкурс педагогов на грант Главы администрации Конаковского района.
На конец 2010-2011 учебного года обучалось 274 человека. Из них 10 обучающихся, имеющих проблемы со здоровьем, на основании врачебно-консультационной комиссии обучались на дому. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.
Минувший учебный год педагогический коллектив завершил со следующими показателями учебной деятельности.
| Класс | Всего уч-ся на конец 2010-11 учебного года | Закончили на «4» и «5» 2010-11 учебный год | Качество знаний, % в 2010-11 учебном году | Качество знаний, % в 2009-10 учебном году |
| 2 | 23 | 9 | 39,0 | |
| 3 | 25 | 14 | 56,0 | 55,6 % |
| 4 | 25 | 17 | 68,0 | 69,2 % |
| 5 | 19 | 8 | 42,1 | 52,6 % |
| 6 «а» | 18 | 6 | 33,3 | 41,2 % |
| 6 «б» | 21 | 3 | 14,3 | 38,1 % |
| 7 | 30 | 11 | 36,7 | 36,7 % |
| 8«а» | 12 | - | - | _ |
| 8«б» | 21 | 8 | 38,1 | 40 % |
| 9 | 20 | 8 | 40,0 | 31,8 % |
| 10 | 9 | 5 | 55,6 | 21 % |
| 11 | 14 | 7 | 50,0 | 46,2 % |
| Итого по школе | 274 | 96 | 35,0% | 42,5 % |
Как видно из приведенной таблицы процент качества составил 35,0% (в прошлом учебном году – 42,5 %). Процент качества изменился незначительно. Это свидетельствует о том, что познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования оставалась стабильной. Учащиеся 1-ого класса адаптировались в школе, с интересом занимались учебной деятельностью.
Похвальным листом награждены 12 (4,4%) учащихся 2-10 классов школы (в прошлом учебном году – 5,4 %). Процент обученности составил 97,4 %(в прошлом учебном году – 97 %). Эти цифры говорят о стабильности результатов.
В истекшем учебном году обучающихся, имеющих годовую оценку «2» оказалось 7 человек (в прошлом учебном году 9 чел.)
| № | Фамилия, имя | Класс | Задолженность | Причина |
| 1. | Манцеликович Виктор | 5 | Все предметы | Пропуски занятий |
| 2. | Васильева Екатерина | 6 | Литература | |
| 3. | Андреев Максим | 7 | Литература | |
| 4. | Гиносян Айк | 7 | Русский язык, литература, алгебра, геометрия, физика | |
| 5. | Осипова Анастасия | 7 | литература | |
| 6. | Худяков Василий | 7 | геометрия | |
| 7. | Рыжонин Валентин | 8 | Все предметы | Пропуски занятий |
Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году:
- Уроки (классно-урочная форма);
- Надомное обучение больных детей;
- Консультации;
- Занятия по выбору;
- Олимпиады, конкурсы, игры;
- Предметные недели;
- Открытые уроки.
Педагоги школы в этом учебном году работали над методической темой «Освоение новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного, системно-деятельного как основной способ совершенствования качества образования – роста результативности, эффективности обучения, воспитания и успешности участников образовательного процесса».
Основная цель методической работы – обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей и сформировать у учащихся качества субъекта учебной деятельности – это конечный результат реализации компетентностного подхода к образованию. Выполнение этой цели решалось через усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; мобилизацию сил педагогического коллектива на создание системы внутришкольного контроля качества знаний учащихся на основе личностно-ориентированного обучения.
В 2010-2011 учебном году увеличилось количество педагогов, которые стали применять новые педагогические технологии, что позволяет развивать у учащихся логику, мышление, умение рассуждать, высказывать свое мнение.
Целенаправленно реализуются инновационные и экспериментальные проекты, используются следующие педагогические технологии, в том числе и в управленческой деятельности:
1. В школе создан кабинет здоровья
2. «Метод учебного проекта» - используется всеми учителями школы.
3. Мастер-класс по теме «Обучение коммуникативно-речевой деятельности учащихся 5 класса в процессе изучения литературы», учитель В.В. Сосиева.
4. Технология коллективного творческого дела - используется всеми классными руководителями.
4. Технология АСО - используется на уроках русского языка и литературы (учителя Сосиева В.В., Тимонина Е.Н., Киреева Л.Н.); английского языка (учитель Некрасова И.В.); биологии (учитель Шалыбкова Н.В.)
5. Технология уровневой дифференциации – используется всеми учителями.
6. В зависимости от цели педагогического совета или совещания при директоре выбираются различные формы его проведения (публичное выступление; «мозговой штурм», групповая дискуссия)
7. Портфолио учителя.
8. Информационно-коммуникативные технологии (на уроках биологии, химии, МХК, история, русский язык, математика)
9. Проблемное обучение – используется всеми учителями.
10. Здоровьесберегающие технологии – используются всеми учителями
11. Программа перехода учащихся из начальной школы в среднюю.
12. Программа формирования общеучебных умений и навыков в начальной школе – используется учителями начальных классов
13. Программа «Юные Гагаринцы»
14. Программа «Школа – территория здоровья»
15. Программа «Патриотическое воспитание учащихся»
16. Программа работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.
17. Программа работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию.
| п/п | Реализуемые образовательные и воспитательные технологии | Показатели эффективности реализации | Результативность |
| 1. | Технологии АСО | Обучение по индивидуальному маршруту, качественные знание, развитие коммуникативных навыков. | Развитие личности, деятельностный подход, социальная адаптация. |
| 2. | Метод учебного проекта | Овладение навыками исследовательской деятельности, умениями аргументировано доказывать, защищать проект, применение в практической деятельности. | Рост компетенции в области аргументированного выступления по теме, увеличение внимания учащихся к проблемам активности в их решении. |
| 3. | Технология коллективного творческого дела | Развитие умений коллективного общения, творческого мышления, самоуправления коллективом, в умении сотворчества с другими группами, умение видеть перспективные пути развития | Раскрытие творческого потенциала личности, развитие креативности мышления. Развитие организаторских навыков и умений. |
| 4. | Информационно-коммуникативные технологии | Расширение среды общения, умение искать, находить, применять информацию, программирование. Развитие творческого мышления. | Развитие информационной культуры человека. |
| 5. | Технологии уровневой дифференциации | Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости. | Повышение качества обученности. |
| 6. | Проблемное обучение | Всестороннее развитие личности ребенка | Повышение качества обученности. Освоение способов самостоятельной деятельности. Развитие творческих способностей ребенка. |
Ежедневно используется аппаратно-программный комплекс «Интернет-Контроль сервер», поставленный по Федеральной целевой программе «Дети России». Организуется единое информационно-образовательное пространство на основе выделенного сервера для доступа к общим локальным ресурсам и материалам сети Интернет.
Сравнительная таблица итогов окончания 2003/04, 2004/05, 2005/06, 2006/07, 2007/08, 2008/09, 2009/2010, 2010/2011 учебных годов (качество).
Русский язык.
| 2003/04 учебный год | 2004/05 учебный год | 2005/06 учебный год | 2006/07 учебный год | 2007/08 учебный год | 2008/09 учебный год | 2009/10 учебный год | 2010/11 учебный год |
| | | | | | | | 2 класс 56,5% |
| | | | | | | 2 класс 66,6 % | 3 класс 64% |
| | | | | | 2 класс 73,1 % | 3 класс 69,2 % | 4 класс 68% |
| | | | | 2 класс 63,6 % | 3 класс 71,4 % | 4 класс 68,4 % | 5 класс 63,2% |
| | | | | 3-е классы 56,4 % | 4-е классы 55 % | 5-е классы 44,7 % | 6-е классы 43,6% |
| | | | | 4-е классы 64,5 % | 5 класс 52 % | 6 класс 46,7 % | 7 класс 46,7% |
| | | | 4-е классы 58,1 % | 5-е класс 65 % | 6-е класс 30 % | 7-е классы 32,4% | 8-е классы 27,3% |
| | | 4 класс 77 % | 5 класс 65,7 % | 6 класс 55,6 % | 7 класс 52 % | 8 класс 45,5 % | 9 класс 55% |
| | 4-е классы 79 % | 5-е классы 63 % | 6 класс 72,9 % | 7 класс 55,6 % | 8 класс 37 % | 9 класс 57,9 % | 10 класс 88,9% |
| 4-е классы 85 % | 5-е классы 75 % | 6-е классы 67 % | 7-е классы 58 % | 8-е классы 43 % | 9 класс 50 % | 10 класс 76,3 % | 11 класс 71,4% |
Математика
| 2003/04 учебный год | 2004/05 учебный год | 2005/06 учебный год | 2006/07 учебный год | 2007/08 учебный год | 2008/09 учебный год | 2009/10 учебный год | 2010/11 учебный год |
| | | | | | | | 2 класс 47,8 % |
| | | | | | | 2 класс 66,7 % | 3 класс 76,0 % |
| | | | | | 2 класс 76,9 % | 3 класс 76,9 % | 4 класс 76 % |
| | | | | | 3 класс 71,4 % | 4 класс 57,9 % | 5 класс 52,6 % |
| | | | | 3 класс 63,2 % | 4-е классы 63,2 % | 5-е классы 50 % | 6-е классы 28,2 % |
| | | | | 4-е классы 70,5 % | 5 класс 52 % | 6 класс 36,7 % | 7 класс 43,3 % |
| | | | 4-е классы 74,2 % | 5-е класс 31,3 % | 6-е класс 27 % | 7-е классы 32,4 % | 8-е классы 33,3 % |
| | | 4 класс 78,3 % | 5 класс 65 % | 6 класс 39,3 % | 7 класс 43 % | 8 класс 40,9 % | 9 класс 50 % |
| | 4-е классы 77,5 % | 5-е классы 62,9 % | 6 класс 44,4 % | 7 класс 40 % | 8 класс 39,5 % | 9 класс 31,6 % | 10 класс 55,6 % |
| 4-е классы 79 % | 5-е классы 63 % | 6-е классы 51,4 % | 7-е классы 33,3 % | 8-е классы 46,7 % | 9 класс 42 % | 10 класс 53,8 % | 11 класс 50% |
Снижение качества обучения в некоторых классах начальной и основной школы вызвано возрастающим объемом классных работ и домашних заданий. В 10-11 классах, качество обучения по русскому языку и математике возросло, что связано с повышением мотивации обучающихся и объясняется тем, что не все выпускники основной школы продолжают обучение в средней школе.
В 2010-2011 учебном году учащиеся школы принимали активное участие в районных олимпиадах по всем предметам и конкурсах. Результаты участия школьников в районных олимпиадах показаны в таблице.