Geum.ru

Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области

Вид материалаДокументы
Информатика в школах Ленинградской области
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Введение




Часть II


Поиск путей достижения
нового качества образования


В.Г. Савицкая

Информатика в школах Ленинградской области


В постановлении Правительства РФ «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» среди основных направлений развития образования в школе особое внимание уделяется:
  • предметам социально – экономического цикла,
  • профильному обучению в старших классах,
  • более раннему началу изучения иностранных языков и информатики,
  • повышению уровня овладения школьниками информационными и коммуникационными технологиями.

В предложенных двух (из трех) различных базовых учебных планах предусматривается самостоятельный учебный предмет, посвященный изучению информатики и информационных технологий.

Сегодня мир меняется столь стремительно, что изменилась не только сумма знаний необходимых современному человеку, изменились способы изучения нового. Как заметил В.Г. Кинелев, директор Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, «впервые в истории человечества поколения вещей и идей сменяются быстрее, чем поколения людей».

Это очень хорошо понимают и видят учителя информатики нашей области, т.к. сегодня нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы с такой же скоростью, как информатика. Она превратилась из прикладной науки о методах и средствах обработки данных в фундаментальную науку об информации и информационных процессах в природе, обществе и технике. Понятие «информация» стала важнейшей чертой современной цивилизации. На основе понятия информации удалось найти общее в явлениях самой разнообразной природы. Это повышает значение информатики как общеобразовательной учебной дисциплины.

Многие ученики дома имеют свои компьютеры более мощные, чем установленные в школе и могут быть знакомы с более новыми средствами. Это, в частности, является одной из причин, почему в современной школе профессия учителя информатики относится к наиболее трудной. Он вынужден напряженно следить за развитием вычислительной техники, за появлением нового программного обеспечения, за непрерывно меняющимися приемами и методами работы с ними. Именно он работает не по принципу «Образование на всю жизнь», а под девизом, провозглашенным ЮНЕСКО – «Образование через всю жизнь».

Примером такого подхода к информатике может служить работа многих учителей Ленинградской области.

В настоящее время наша область готова начать изучение информатики с начальной школы, т.к. учителями г. Выборга С.Н. Тур и Т.П. Бокучава была создана авторская программа «Первые шаги в мире информатики». Она получила свидетельство и гриф «Рекомендовано Экспертным советом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области» для преподавания в начальных классах общеобразовательных школ области [1]. Этот курс апробирован во многих школах г. Санкт–Петербурга (более 20 школ) и Ленинградской области. Курс содержит рабочие тетради для учащихся 1-4 классов, методические пособия для учителей и программную поддержку каждого урока с 1-го по 4-ый год обучения. Более подробно об этом курсе можно прочитать в статье [2] этого сборника. В 2002 г. продолжение этого курса для 5 и 6 классов также получило рекомендацию для преподавания в школах Ленинградской области.

Если следовать рекомендациям МО РФ [3], то базовый курс информатики следует опустить в неполную среднюю школу 7–9 класс. И здесь очень помогает подборка учебников и пособий Семакина И. и др. [4, 5]. Если же придерживаться Базового учебного плана [3], по которому курс информатики преподается в 10–11 классах, то обеспечить базовые знания учащихся общеобразовательных школ по информатике призван учебник Есипова А.С.[6, 7], который тоже рекомендован Экспертным советом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области [1]. К этому учебнику был издан задачник, в котором предложена глава по решению олимпиадных задач.

Профильное обучение информатике в старших классах учителя области строят на модульной основе, где программирование играет не последнюю роль.

Некоторые считают, что на современном этапе программирование перестало быть актуальным, т.к. наличие современного программного обеспечения предоставляет учащимся другие широкие возможности. Однако использование нового программного обеспечения не связано с умениями, которые носят общеинтеллектуальный характер. Именно формирование таких умений и навыков как организация деятельности, ее планирование, развитие логического мышления т.е. то, что дает обучение программированию и является одной из приоритетных задач современной школы. Примером может служить статья Н.Н. Паньгиной [2], которая работает в лицее №8 г. Сосновый Бор.

В заключении хочется отметить огромную роль учителей информатики во внеурочной работе. С этой работой можно познакомиться также в статьях предложенного сборника.


Литература:
  1. Информационно–справочный сборник, №3, март 2000 г., с. 20. Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области.
  2. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Из опыта преподавания информатики в городе Выборге. Сборник …, с.
  3. О преподавании курса информатики в общеобразовательной школе в 2000/2001 уч.год. Вестник образования, Июль №13, 2000.
  4. Семакин И.Г. и др. Информатика. Учебник по базовому курсу. – М.: ООО «Изд. Лаборатория базовых знаний», 2001.
  5. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие.– М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
  6. Есипов А.С. Информатика. Учебник по базовому курсу общеобразовательных учебных заведений. – СПб: Наука и Техника, 2001.
  7. Есипов А.С. и др. Информатика. Сборник задач и решений для общеобразовательных учебных заведений. – СПб.: Наука и Техника, 2001.
  8. Паньгина Н.Н. VISUAL BASIC в школе и для школы. Сборник …, с.



Л.Н.Петрова, В.Г.Савицкая