Модель организации внеурочной деятельности в рамках фгос второго поколения в моу «оош №5» на 2011-2012 учебный год Введение
| Вид материала | Документы |
- Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос, 93.32kb.
- План работы рмо учителей иностранного языка Бессоновского района на 2011-2012 учебный, 11.76kb.
- Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос муниципального, 220.13kb.
- Организация внеурочной деятельности в рамках введения фгос в моу гимназии №2 г. Нижневартовска, 85.94kb.
- Программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу «Анастасьевская сош», 575.96kb.
- Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.
- Модель организации образовательного процесса и внеурочной деятельности введение, 39.2kb.
- Анализ воспитательной деятельности педагогического коллектива моу оош №6 за 2010-2011, 82.56kb.
- Программа формирования воспитывающего пространства моу сош, 287.48kb.
- Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
Модель организации внеурочной деятельности
в рамках ФГОС второго поколения в МОУ « ООШ №5»
на 2011-2012 учебный год
Введение
Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны рамки федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.
В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную.
Исходя из этого, в школе намечены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:
- изменение учебного плана начальной школы;
- разработка Положения о внеурочной деятельности;
- составление перечня программ внеурочной деятельности;
- подбор кадров для проведения внеурочных занятий;
- разработка рабочих программ внеурочной деятельности;
- материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;
- информирование родителей о системе внеурочной деятельности;
- составление расписания внеучебной деятельности учащихся 1аб, 2б классов.
Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель: разработка механизмов организации внеурочной деятельности младших школьников.
Основные задачи:
- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
- оказание помощи в поисках «себя»;
- создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
- оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;
- расширение рамок общения с социумом.
Описание модели
Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. На организацию внеурочной деятельности отводится 10 часов в неделю в каждом классе.
Для эффективной организации внеурочной деятельности младших школьников будет организована школа полного дня. Работа школы в условиях полного дня позволит использовать такое эффективное воспитательное средство, как режим, с помощью которого будет упорядочена жизнь и деятельность учащихся как в урочное, так и во внеурочное время. При этом будут учитываться познавательные потребности детей, а также возрастные особенности младших школьников: приём пищи, прогулки на свежем воздухе. Для работы в режиме школы полного дня составлено единое расписание, как первой, так и второй половины дня.
В МОУ « ООШ №5» внеурочная деятельность представлена следующими направлениями и формами работы:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- научно-познавательное;
- военно-патриотическое;
- проектная деятельность.
| Внеурочная деятельность | ||||
| Направления | Названия | 1 а,б класс | 2 б класс | Кадровый ресурс |
| Спортивно-оздоровительное | «Шахматная школа» | 2 | 2 | Педагоги доп. образования ЦДТ «Радуга» |
| Гимнастика | 1 | - | Учитель физкультуры | |
| Художественно-эстетическое | Хореография | 1 | 1 | Учитель физкультуры |
| «Смотрю на мир глазами художника» | 1 | 1 | Учитель ИЗО | |
| | «Кукольный театр Петрушка» | 1 | 1 | Учитель школы |
| Научно-познавательное | «Моделирование» | 1 | 1 | Педагоги доп. образования ЦДОД |
| «Основы православной культуры» | 1 | 1 | Учитель начальных классов | |
| Военно-патриотическое | ЮИД | 1 | 1 | Педагог доп. образования «Служу Отечеству» |
| Проектная деятельность | «Юный исследователь» | 1 | 2 | Учитель начальных классов |
Режимные моменты
| № | Мероприятия | Время |
| 1 | Учебные занятия | 8.30 – 11.45 |
| 2 | Прогулка | 12.00 – 13.00 |
| 3 | Обед | 13.00 – 13.20 |
| 4 | Внеурочная деятельность | 13.20 – 15.00 |
| 5 | ГПД | 15.00 – 17.00 |
Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой.
При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы собственные ресурсы (педагоги дополнительного образования – учителя начальных классов, учителя-предметники – ОБЖ, музыки, физической культуры), педагоги дополнительного образования ЦДОД, ЦДТ « Радуга», « Служу Отечеству», тренера- преподаватели ЦБИ « Бусидо», преподаватели музыкальной школы № 1, ресурсы библиотеки Горького, краеведческого музея.
МОУ « ООШ №5» стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости учащихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Образовательное учреждение будет работать в режиме двух смен, поэтому внеурочная деятельность учащихся будет организована в форме кружков, клубов, экскурсий, студий во второй половине дня.
Внеурочная деятельность в ОУ включает в себя:
1. Спортивно-оздоровительное направление.
Оно представлено секцией по гимнастике и «Шахматной школой». Целью данного курса является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности, развитие логики и умственных способностей. Занятия должны проходить в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов, турниров.
2. Художественно-эстетическое направление представлено кружками «Смотрю на мир глазами художника», хореографией, кукольным театром «Петрушка» с целью раскрытия новых способностей обучающихся в области творчества. Педагоги дополнительного образования будут осуществлять свою работу в форме групповых, игровых занятий, бесед, экскурсий, конкурсов, выставок.
3. Научно-познавательное направление реализуется на занятиях по моделированию и на занятиях по основам православной культуры. Педагоги учат видеть красоту в человеке, обществе, природе и, наоборот, видеть, оценивать безобразное, бороться с негативными явлениями в жизни.
Активизации деятельности младших школьников в кружках способствует разнообразие форм работы: экскурсии в музей, на природу, викторины, выставки, праздники, изготовление стенгазет, коллективные творческие дела.
4. Военно-патриотическое направление представлено работой кружка ЮИД. Деятельность кружка направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Формы работы разнообразны: беседы, сообщения, экскурсии, встречи с правоохранительными структурами, тематические праздники, просмотры фильмов.
5. Проектная деятельность осуществляется на занятиях по информатике, цель которых - создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности через игры, наблюдения, исследования, защиту исследовательских работ.
Ожидаемые результаты:
- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
- воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;
- получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.
- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
- воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
- формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
- реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.