Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки

Вид материала

Содержание

Высшего профессионального образования
1. Общие положения
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика»
1.3.1. Цель ООП бакалавриата «Прикладная информатика»
1.4. Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика».
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Основные места трудоустройства выпускника
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
4.1. Календарный учебный график. Календарный учебный график по направлению «Прикладная информатика» представлен в Приложении 1.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин по направлению «Прикладная информатика»
4.4. Программы учебной и производственной практик.
4.4.1. Программа учебной практики
4.4.2. Программа производственной практики
4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика» в филиале ЮФУ в с.Учкек
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
В филиале созданы условия для реализации социально-воспитательного компонента учебного процесса, важнейшими составляющими которо
...
Полное содержание

Подобный материал:

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебной

работе

_________________И.М.Узнародов

«____»_____________2011 г.

Номер внутривузовской
регистрации __________

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

230700- ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

Профиль подготовки

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА В ЭКОНОМИКЕ

Квалификация (степень)

БАКАЛАВР ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА»

Форма обучения

ОЧНАЯ

Ростов-на-Дону – 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая филиалом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» в с. Учкекен КЧР по направлению подготовки «Прикладная информатика» и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы РФ: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 года № 71 (далее Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки «230700-Прикладная информатика» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. №783;
Нормативно-методические документы Минобрнауки РФ;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная УМО по образованию в области «Прикладная информатика»;
Устав Южного федерального университета.
Положение о филиале

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель ООП бакалавриата «Прикладная информатика» - подготовка квалифицированных специалистов для формирования и обеспечения функционирования системы управления предприятий различных форм собственности и отраслей, секторов и кластеров народного хозяйства, ориентированной на комплексное использование информационных систем и технологий, а также развитие у будущих специалистов личностных качеств и формирование общекультурных-универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Прикладная информатика».

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата-4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата- 240 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Абитуриент должен быть ориентирован на получение высшего образования в сфере прикладной информатики.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

системный анализ прикладной области, формализация решения прикладных задач и процессов ИС;
разработка требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов;
технико-экономическое обоснование проектных решений;
разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных областях;
реализация проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программирования;
внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС;
управление проектами информатизации предприятий и организаций;
обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач;
сопровождение и эксплуатация ИС;
обеспечение качества автоматизации и информатизации решения прикладных задач и создания ИС.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

данные, информация, знания;
прикладные и информационные процессы;
прикладные информационные системы.

Выпускник направления «Прикладная информатика» ориентирован на деятельность в ИТ-департаментах предприятий, организаций, государственных учреждений, а также институтов финансового и инвестиционного рынков.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

проектная;
производственно-технологическая;
организационно-управленческая;
аналитическая;
научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

проведение обследования прикладной области в соответствии с профилем подготовки; моделирование прикладных и информационных процессов; формирование требований к информатизации и автоматизации прикладных процессов; технико-экономическое обоснование проектных решений, составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения прикладных задач, техническое проектирование ИС в соответствии со спецификой профиля подготовки; программирование, тестирование и документирование приложений; аттестация и верификация ИС;

производственно-технологическая деятельность:

автоматизированное решение прикладных задач операционного и аналитического характера; информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений по созданию ИС; сопровождение и эксплуатация ИС;

организационно-управленческая деятельность:

участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами, сервисами; использование функциональных и технологических стандартов; обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации ИС; участие в переговорах с заказчиком; презентация проектов;

аналитическая деятельность:

анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач; анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий; оценка затрат и надежности проектных решений;

научно-исследовательская деятельность:

применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения прикладных задач, к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций и библиографии по научно-исследовательской работе в области прикладной информатики.

Основные места трудоустройства выпускника

Основными местами трудоустройства бакалавров прикладной информатики являются ИТ-департаменты государственных учреждений и организаций, хозяйствующих субъектов региона различной масштабности, Администрация КЧР, городов, районов и муниципальных поселений республики, города Кавказских Минеральных Вод, Государственное унитарное предприятие «Почта России» в г. Черкесске; ОАО «Евросеть», Налоговая инспекция КЧР, Пенсионный фонд РФ по КЧР, Отделение Федерального казначейства по КЧР,Отделения Сбербанка РФ по КЧР, Статуправление РФ по КЧР, государственные и коммерческие страховые компании по КЧР и Ставропольскому краю.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6);
способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);
способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);
способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК-14).

профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);
способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);
способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3);

проектная деятельность:

способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);
способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6);
способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-7);
способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ПК-8);
способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9);
способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ПК-10);

организационно-управленческая и производственно-технологическая деятельность:

способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла (ПК-11);
способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ПК-12);
способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК-13);
способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей ИС (ПК-14);

аналитическая деятельность:

способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);
способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-16);
способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);
способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности (ПК-18);
способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);
способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20);

научно-исследовательская деятельность:

способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21);
способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график по направлению «Прикладная информатика» представлен в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению «Прикладная информатика»

Учебный план подготовки бакалавра по направлению «Прикладная информатика» представлен в Приложении 2.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин по направлению «Прикладная информатика»

Рабочие программы дисциплин представлены в Приложении 3.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программа учебной практики

Цель учебной практики - изучение общих принципов и технологий организации функционирования информационных систем на предприятиях, закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере использования новейших информационных технологий в бизнесе.

Задачи учебной практики:

знакомство с предприятием, организацией, учреждением, являющимися базой практики;
знакомство со структурой IT – службы и должностными инструкциями;
изучение функций, роли и места IT – службы в структуре учреждения, предприятия, организации;
определение проблем и перспектив автоматизации различных функциональных направлений деятельности предприятия;
исследование состава и структуры технических средств автоматизации;
анализ состава и структуры используемого программного обеспечения;
изучение технологии регистрации, сбора и передачи информации в условиях экономической информационной системы;
приобретение практических навыков разработки и внедрения нового программного обеспечения;
приобретение практического опыта разработки баз данных;
приобретение навыков работы с локальными и глобальными вычислительными сетями;
изучение экономической документации предприятия, получение знаний по оформлению технических и рабочих проектов экономических информационных систем;
ознакомление с системой классификации и кодирования информации в условиях экономических информационных систем.

Программа учебной практики представлена в Приложении 4.

4.4.2. Программа производственной практики.

Целью производственной практики является изучение принципов, механизмов и технологий разработки проектов информатизации организаций.

Задачами производственной практики являются: анализ деятельности организации, анализ элементов информационных систем, существующих на предприятии, формирование предложений по развитию информационных систем и технологий на предприятии.

Программа производственной практики представлена в Приложении 5.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.

Научно-исследовательская работа студентов, общающихся по направлению «Прикладная информатика» (профиль: Прикладная информатика в экономике) выражается в следующих формах:

изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок по тематике кафедры прикладной информатики;
осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию);
составление отчетов (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступление с докладом на конференции и т.д.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика» в филиале ЮФУ в с.Учкекен КЧР.

Ресурсное обеспечение ООП «Прикладная информатика» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Подготовка бакалавров по направлению «Прикладная информатика» осуществляется ведущими преподавателями кафедр экономики и кафедры математики и информатики филиала ЮФУ в с.Учкекен КЧР, имеющим не только научный потенциал, но и практический опыт менеджмента, в том числе в реализации ИТ-проектов. Преподаватели кафедр принимают активное участие в осуществлении образовательных программ филиала и иных структурных подразделений университета, ориентированных на бизнес-сообщество (Федеральная программа подготовки управленческих кадров для организации народного хозяйства РФ, программа подготовки управленческих кадров для малого бизнеса КЧР, программа подготовки кадров для инновационной сферы КЧР и др.).

К подготовке кадров по данному направлению планируется привлекать ведущих специалистов крупнейших корпораций Южного и Северо-Кавказского федеральных округов, имеющих научно-педагогический опыт.

В образовательном процессе принимают участие 24 преподавателя. Ведущими преподавателями, осуществляющими подготовку бакалавров по направлению «Прикладная информатика» (профиль «Прикладная информатика в экономике»), являются:

Тамбиев Абубакир Хасанович- доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель науки Карачаево-Черкесской Республики.

-Кумыкова Асият Магомедовна-кандидат экономических наук, доцент.

-Борлакова Мариям Ибрагимовна- кандидат экономических наук, доцент.

-Борлакова Аминат Расуловна- кандидат экономических наук, доцент.

-Чотчаев Юсуф Кемалович- кандидат экономических наук.

-Байрамукова Мадина Расуловна- кандидат экономических наук.

-Шидаков Мурат Токмакович- кандидат экономических наук

-Батдыев Азрет Абучукович – кандидат философских наук

-Тамбиева Фарида Абдурахмановна – кандидат социологических наук

- Кипкеев Юсуф Асланович – кандидат философских наук

- Тамбиева Сапият Орусбиевна – кандидат педагогических наук

Профессорско-преподавательский состав, аспиранты, бакалавры, студенты имеют возможность поиска научной и прикладной информации в полнотекстовых электронных базах всемирно известных издательств. Доступ к этим базам возможен с персональных компьютеров, подключенных к сети университета и настроенных для работы с глобальной сетью Интернет через proxy сервер университета. Так, для сотрудников и студентов открыт доступ к электронным библиотекам Оксфордского Российского фонда, Оксфордского университета, патентным базам компании «Questel, полнотекстовым журналам издательства Wiley, базе ScienceDirect издательства Эльзевир, реферативной и наукометрической базе данных Scopus, базе данных ЭБСКО, научной электронной библиотеке, фонду авторефератов электронной библиотеки РНБ, базе издательства Kluwer, входящего в состав издательства SpringerLink, ресурсам The ACM Digital Library, Института научной информации, газеты «Ведомости», электронной библиотеки ГПНТБ, электронной библиотеки IQlib.

Филиал располагает современными средствами обучения – двумя компьютерными классами, объединенными в локальную сеть, с выходом в глобальную сеть Интернет. Аудитории филиала оснащены современным мультимедийным оборудованием, позволяющим проводить видеосеминары. В образовательном процессе используется разнообразное программное обеспечение, включающее в себя новейшие информационные и инструментальные системы, языковые средства и прикладные программы. Программное обеспечение, установленное в дисплейных классах:

1С Enterprise 8.1;
Project Expert;
I think 8.0;
MS visual Studio 2008 Professional;
Consultant Plus;
Корпорация плюс (ауд. 324);
Бизнес - курс: Максимум. Версия 1 (15 мест);
Бизнес - курс: Корпорация +. Версия 4 (15 мест);
Управление кредитной организацией (15 мест);
1С: Предприятие 8.0;
Задачник Programming Task book;
АБС «Управление кредитной организацией»;
MS Office 2007;
MS Windows XP;
Антивирус NOD 32.

С целью развития фундаментальных и прикладных исследований в области разработки новых подходов, методов и моделей изучения экономического развития, исследования управления экономическими системами, в том числе посредством развития академической мобильности и разработки индивидуальных научных и образовательных траекторий и внедрения их результатов в инновационные образовательные программы, подготовки на этой базе высококвалифицированных кадров высшей квалификации в ИТ-сфере для предприятий и организаций народного хозяйства, развивается направление академической мобильности, а также реализуется асинхронная модель организации учебного процесса.

Переход на асинхронную модель обучения позволяет индивидуализировать образовательные траектории студентов и слушателей, повышает адаптивность учебных программ к интересам и потребностям обучающихся и требованиям рынка занятости. Разработка индивидуальных образовательных траекторий студентов осуществляется за счет значительного увеличения роли выборного компонента учебных планов при организационно-методической поддержке института тьюторинга.

Задача тьютора при обозначенной смене образовательного контекста состоит в оказании научной, методической, организационной помощи студенту в ходе стратегического и оперативного планирования индивидуальной образовательной программы и ее практической реализации. Причем для студентов направления «Прикладная информатика» расширение учебного плана целесообразно осуществлять за счет дополнительного включения в выборный компонент дисциплин из других специальностей и междисциплинарных областей.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Южный федеральный университет является государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования федерального подчинения. Университет образован распоряжением Правительства РФ от 23 ноября 2006 г. №1616-р в результате реорганизации в форме присоединения к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет» государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования «Ростовская государственная академия архитектуры и искусства», «Ростовский государственный педагогический университет», «Таганрогский государственный радиотехнический университет».

Филиал ЮФУ в с. Учкекен КЧР состоит из 4 факультетов.

Руководство воспитательной деятельностью, организацией студенческого самоуправления и внеучебной работой со студентами в масштабе университета

Осущестляется заместителем директора по учебной работе. Социальная и воспитательная работа на факультетах осуществляется заместителями деканов, а на уровне курса и группы – кураторами.

Основными звеньями системы студенческого самоуправления являются: Союз студентов филиала, Студенческий клуб, Студенческий совет, старосты групп, различные научно-образовательные и культурно-просветительские клубы, кружки, секции и общества. Объединил все вышеперечисленные организации Студенческий совет, созданный в 2004 году. Одним из направлений воспитательной работы является помощь студентам в самореализации, проявлении своего научного, артистического, организаторского, спортивного потенциала с использованием опыта по организации внеаудиторной научно-образовательной деятельности, накопленного на факультетах. Традиционными мероприятиями, которые служат сплочению студентов, способствуют формированию традиций университета, являются День первокурсника, Новогодний вечер, игры КВН, ежегодно проводимые Студенческим клубом совместно с профсоюзной организацией вечера «Татьянин День» , «Halloween» и «День святого Валентина»

Неотъемлемой частью университетской жизни являются конкурсы «Кубок первокурсника», «Мисс Весна», «Мистер Олимпия», отчетные концерты ансамбля национального танца «Эльбрус», игры интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?» и спартакиада вузов КЧР.

Сплочению студентов, формированию у них студенческой культуры способствуют мероприятия совместного отдыха, поездки в оздоровительно-спортивные лагеря. Значимую роль в корпоративном воспитании студентов играют университетские средства массовой информации: газета «Студенческий вестник» и университетское телевидение.

Каждый факультет ведет свою работу по формированию традиций и корпоративной культуры. На факультетах функционируют творческие коллективы, команды КВН, различные кружки, ведутся стенгазеты и фотоотчеты, проводятся мероприятия, посвященные текущим праздникам.

Базовым подразделением для подготовки бакалавров по направлению «Прикладная информатика» является кафедра математики и информатики, где сформирован высококвалифицированный научно-педагогический коллектив.

Обязательной составляющей современного образовательного процесса в высшей школе является формирование общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Развитие данных компетенций обеспечивается путем реализации филиалом воспитательной функции, за счет развития социокультурной среды филиала в целом. Развитие социокультурной инфраструктуры позволяет не только сформировать названные компетенции, но и удовлетворить потребности студентов в духовном, социальном общении, нравственно-гуманистическом развитии личности.

В филиале созданы условия для реализации социально-воспитательного компонента учебного процесса, важнейшими составляющими которого являются:

развитие студенческого самоуправления (Союз студентов филиала, Студенческий клуб филиала, старосты факультетов),
участие студентов в профсоюзном движении, включение студентов в работу общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Социальное и творческое взаимодействие в филиале осуществляется через:

участие в спортивных мероприятиях (студенческая спартакиада КЧР, лекции по здоровому образу жизни, открытое первенство филиала по армрестлингу, толканию ядра, по вольной и национальной борьбе на поясах).

участие в культурно-массовых мероприятиях («День первокурсника», «День выпускника», «Новогодний вечер», фестиваль самодеятельного искусства филиала «Весна», игры КВН.
участие в ежегодных конкурсах «Мисс Весна», «Кубок первокурсника», «Мистер Олимпия».

Научно-исследовательское взаимодействие обеспечивается на основе:

участия студентов в студенческих конференциях «Неделя науки», «Алиевские чтения», «Крымшамхаловские чтения»
участия в научном студенческом обществе «Эрудит»,
участия в организации и проведении проблемных круглых столов.
участия в научно-исследовательских кружках.

Адаптация к требованиям и условиям современного рынка труда осуществляется через:

мастер-классы для студентов старших курсов и выпускников по профессиональной тематике с участием в качестве ведущих работодателей,
круглые столы для студентов, работодателей и преподавателей, проводимые совместно с Региональным отделением РСПП
мониторинг трудоустройства выпускников
участие в мероприятиях по трудоустройству.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика».

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика» и положениями об оценке качества освоения обучающимися основных образовательных программ данная система включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с Положениями ЮФУ.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по направлению подготовки «Прикладная информатика»

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям основной образовательной программы по направлению «Прикладная информатика» созданы фонды оценочных средств, включающие: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.

Устные формы контроля

Письменные формы контроля

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая государственная аттестация включает сдачу итогового государственного экзамена защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация формирует следующие компетенции: ОК- 2, ОК-3, ОК-6, ПК-2, ПК-7, ПК-10, ПК-13.

Итоговый экзамен по направлению «Прикладная информатика» проводится в 8 семестре.

Примерная программа государственного экзамена:

Понятие системы. Различные определения. Системообразующие функции. Дуализм понятия "система". Характеристики систем, классификация систем по различным признакам (открытость, управляемость, наблюдаемость детерминированность, устойчивость). Сложные системы. Признаки сложных систем. Обратные связи. Две концепции преодоления сложности. Динамические системы. Переходная функция динамических систем. Режимы функционирования (виды траекторий) динамических систем. Понятие и сущность системного подхода и системного анализа. Математический инструментарий системного анализа. Принципы системного анализа. Процедура системного анализа (анализа и синтеза сложных систем). Метод анализа иерархий.

Математическая модель экономической задачи. Определение экономико-математической модели. Классификация экономико-математических моделей. Особенности экономико-математического моделирования. Безусловный и условный экстремум функции многих переменных. Метод множителей Лагранжа. Глобальный экстремум. Задачи линейного программирования, их свойства и методы решения. Теория двойственности в линейном программировании и ее применение в принятии экономических решений. Основные понятия теории вероятностей. События случайные, невозможные, достоверные, совместные и несовместные, равновозможные, противоположные. Понятие случая. Примеры. Классическое определение вероятности событий. Способы определения вероятности (по схеме случаев, статистический). Примеры. Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Понятие о сумме и произведении событий. Примеры. Основные количественные характеристики случайных величин. Примеры использования в принятии экономических решений. Равномерное и нормальное распределения. Основные теоремы теории вероятностей и их применение в анализе природы данных. Понятия, связанные с выборкой. Точечные оценки параметров. Их свойства. Методы их получения. Понятие доверительного интервала для математического ожидания. Постановка задачи статистического исследования зависимостей.

Определение эконометрики, используемые методы, основные модели, типы данных. Модель парной регрессии. Условия нормальной линейной регрессии (Гаусса – Маркова). Оценка неизвестных параметров. Метод наименьших квадратов. Свойства оценок. Нелинейная регрессия. Методы линеаризации. Смысл и назначение коэффициента корреляции (линейный коэффициент корреляции, индекс корреляции, коэффициент детерминации). Оценка значимости коэффициентов регрессии и корреляции. Т-критерий Стьюдента, F-критерий Фишера. Различные аспекты множественной регрессии (мультиколлиниарность, фиктивные переменные, проблема спецификации). Система регрессионных уравнений. Методы оценки параметров: косвенный и двух шаговый МНК. Система одновременных регрессионных уравнений как эконометрическая модель. Проблема идентифицируемости.

Макроэкономические показатели, их статистические и функциональные взаимосвязи. Макроэкономические производственные функции и их использование в макроэкономическом моделировании ( в том числе для учета технического прогресса). Анализ моделей равновесия на рынках труда и товаров, денежном рынке и рынке ценных бумаг: экономическая, математическая и графическая интерпретации. Статическая модель межотраслевого баланса как модель равновесия. Анализ различных модификаций модели Солоу с использованием нормы накопления. Стационарная траектория. Модель Харрода-Домара в классической постановке. Сбалансированный рост. Модель фон Неймана. Постоянная и переменная норма накопления в модели Солоу и «золотое правило: накопления. Моделирование инноваций: виды технологических моделей. Моделирование государственных расходов, доходов и бюджетного дефицита.

Содержание инвестиционного менеджмента на различных уровнях иерархии российской экономики. Основные направления решения вопросов инвестиционного менеджмента на мезо-уровне российской экономики. Инвестиционный климат России: понятие, состояние, подходы к оценке, направления улучшения. Понятие и содержание инвестиционного проекта. Проект как социально-экономическая система. Жизненный цикл проекта и подходы к его структуризации. Структуризация как инструмент управления проектом. Организационные структуры управления проектом. Проблема оценки и виды эффективности инвестиционных проектов. Количественные методы оценки коммерческой эффективности проекта. Особенности оценки эффективности проектов с учетом факторов риска и неопределенности.

Функции полезности: определения свойства. Неоклассическая задача потребления. Геометрическая интерпретация оптимального решения задачи потребления. Производственная функция (определения, свойства). Модель фирмы в условиях совершенной конкуренции. Модель фирмы в условиях олигополии. Модель фирмы в условиях монополии. Неоклассический подход к нахождению общего равновесия. Понятие избыточного спроса.

Внедрение информационных систем управления проектами: алгоритм и потенциальные сложности его реализации. Ретроспективный анализ развития информационных технологий управления проектами. Возможности применения информационных технологий на различных фазах жизненного цикла проекта. Специфика применения информационных технологий на разных уровнях управления инвестиционными проектами. Оценка эффективности информационных технологий управления проектами. Современные методы и средства организационного моделирования проектов. Создание электронного офиса инвестиционного проекта. Основные принципы организации и базовые компоненты виртуального офиса инвестиционного проекта. Программные продукты оценки эффективности инвестиционных проектов. Интегрированные информационные системы управления проектами.

Интеллектуальные Информационные Системы. Определение. Назначение. Основные свойства (признаки). Классификация. Примеры ИИС. Схема информационного процесса. Системы с интеллектуальным интерфейсом. Адаптивные информационные системы. Экспертные системы. Определение. Назначение. Архитектура ЭС (нарисовать схему, дать пояснение по каждой части ЭС). Классификационные признаки ЭС. Классы ЭС и области их применения. Системы управления знаниями. Определение. Назначение. Источники знаний. Аспекты использования СУЗ. Особенности СУЗ (перечислить, пояснить). Этапы создания ЭС (нарисовать схему и дать пояснения по каждому этапу). Приемы извлечения знаний. Стратегии разработки ЭС. Идентификация предметной области. Параметры предметной области. Построение концептуальной модели. Объектная модель. Функциональная модель. Поведенческая модель. Виды отношений. Классы объектов. Дерево целей. Пример поведенческой модели в виде диаграммы потоков событий.

Семиуровневая модель протоколов взаимодействия открытых систем. Что такое телекоммуникационная вычислительная сеть, абонентская система, коммуникационная подсеть, прикладной процесс? Что такое коммутируемая транспортная сеть? Какие бывают виды коммутации? Коммутация цепей. Преимущества и недостатки. Сущность, цели и способы маршрутизации. Способы маршрутизации. Преимущества и недостатки основных способов маршрутизации.

Общая функциональная структура документальной ИПС. Информационно-поисковый язык. Система индексирования. Цель процесса индексирования. Оценка качества документальной ИПС. Показатели эффективности документальной ИПС. Фактографические системы. Что такое предметная область? Модели данных. Информационно-логическая модель данных. Основные понятия ER-модели. Сущность. Связь. Атрибут. В чем различие между типом и экземпляром сущности? Уникальный идентификатор сущности. Нормальные формы ER-схем. Нормализация отношений. Язык разметки. Две основные цели разметки документа. Структурная разметка. Разметка представления. Структурный подход при разметке документов. Языки обобщенной разметки – SGML, HTML, XML. Достоинства и недостатки. Две разновидности XML-документов. Анализаторы структурированных документов. Области применения языков разметки. Основные достоинства структурной разметки и использования технологии SGML. Структура XML-документа. Заголовок. Содержимое. Элемент. Атрибуты. Имена и данные. Секция CDATA. DTD-определения. Внутренняя и внешняя декларации DTD. Определение элемента в DTD. Четыре категории элементов. DTD-определения. Определение атрибута элемента в DTD.Типы и декларации атрибутов. Параметризованные сущности (макроопределения в DTD). Пространство имен XML. Конфликт имен. Синтаксис объявления пространства имен XML. Схемы XML. Преимущества схем XML по сравнению с DTD. Ссылка на схему. Простые и сложные элементы. Определение элемента простого типа. Концепция CALS (история развития CALS-технологий, основные определения, задачи, решаемые при помощи СALS-технологий, что дают СALS-технологии). Стандарты и методы семейства IDEF. Стандарт ISO 10303 (STEP). Стандарт ISO 13584 (PLIB). Стандарт ISO 15531 (MANDATE). Стандарт ISO 8879 (SGML). Электронная модель изделия. Интерактивные электронные технические руководства. Информационная безопасность в CALS-системах. Вопросы внедрения CALS-технологий и применения в различных областях.

Эволюция операционных систем. Назначение и функции операционной системы. Архитектура операционной системы. Процессы и потоки. Прерывания. Управление памятью. Ввод-вывод и файловая система. Сетевые службы. Модель ISO/OSI.

Основные понятия баз данных. Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных. Реляционная модель данных. Способы формирования запросов к базе данных. Структура языка SQL. Типы данных языка SQL. Понятие и назначение оператора выбора SELECT, INSERT, DELETE, UPDATE. Целостность баз данных. Общие понятия и определения. Основные понятия распределенной обработки данных.

Понятие и сущность информационного менеджмента. Роль IT-менеджера в бизнесе компании. Информационное окружение (пространство) лица, принимающего решение. Управление ИС на различных этапах жизненного цикла. Управление внедрением информационной системы IT-менеджером. Экономическая эффективность автоматизации предприятий (расчет абсолютной эффективности, учет фактора времени, учет фактора неопределенности, сравнение вариантов автоматизации). Инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты. Классификация инноваций. Организация процесса управления инновациями. Организационные структуры инновационного менеджмента. Планирование инноваций на предприятии: методы и виды планирования. Использование технологии сетевого планирования в инновационном менеджменте. Инновационный менеджмент и стратегическое управление: методы выбора инновационной стратегии. Управление инновационными проектами: основные участники инновационного проекта, порядок его разработки и план реализации, формы контроля хода реализации инновационного проекта. Цели, задачи, этапы и методы управления рисками инновационной деятельности. Инвестиции в инновационный процесс. Подходы к определению «инвестиций», инновационно-ориентированные инвестиции. Источники инвестиций. Оценка эффективности инноваций и инновационной деятельности. Экономическое содержание, формы и методы государственного регулирования инновационных процессов. Технопарковые структуры организации инновационной деятельности: инкубаторы, технологические парки, технополисы, регионы науки и технологий.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Методические рекомендации по использованию «Положения о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов» в филиале ЮФУ в с. Учкекен КЧР.

Методические рекомендации по использованию «Положения о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов» в филиале ЮФУ в с. Учкекен КЧР.

В ходе самообследования филиал проверяет себя по множеству критериев:

состояние материально-технической базы;
качество профессорско-преподавательского состава;
научно-методическая обеспеченность учебного заведения;
сведения о карьерном росте выпускников и их востребованности на рынке труда.
Качество подготовки обучающихся контролируется мониторингом удовлетворенности участников образовательного процесса, в том числе студентов, выпускников, преподавателей и работодателей филиала согласно требованиям политики ЮФУ в области качества.

Мониторинг проводится по трем направлениям:

1.Внутренний мониторинг (проводится внутри филиала среди преподавателей).

2.Степень удовлетворенности участников образовательного процесса (проводится среди студентов и родителей).

3.Степень удовлетворенности работодателей (проводится среди работодателей).

II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях)
КУРСЫ	Теоретич. обучение	Экзамен. сессия	Учебные практики	Произв. практика	Итоговая гос. аттестация	Каникулы	ВСЕГО



I	36	6				10	52
II	36	6				10	52
III	32	6	4			10	52
IV	26	4		4	8	10	52
ИТОГО	130	22	4	4	8	40	208

Blog