Слайд 1 Доклад: «Днем сегодняшним строим школу будущего»

Вид материала

Четвертое направление: Создание современной школьной инфраструктуры.
Предстоит наладить сетевое взаимодействие в рамках предпрофильной подготовки на территории всего округа.

Подобный материал:

1 2 3

СЛАЙД 32

Четвертое направление: Создание современной школьной инфраструктуры.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предполагает продолжение работы по обновлению современной школьной инфраструктуры.

СЛАЙД 33

В рамках реализации Комплексного проекта модернизации образования (КПМО) осуществляется мониторинг оснащенности общеобразовательных учреждений Юго-Восточного образовательного округа. Специально созданная территориальная комиссия и действующие при ней экспертные группы включают представителей органов общественного участия системы образования округа, представителей муниципалитетов. Дважды в год проводится оценка уровня оснащенности и благоустройства общеобразовательных учреждений. Данные мониторинга свидетельствуют о положительной динамике в течение учебного года следующих показателей количества учащихся, обучающихся в условиях, соответствующих современным требованиям:

- наличие современной системы канализации и теплых санитарно – технических узлов (от 69% до 84%);

- наличие современного спортивного зала (от 32% до 48%);

- наличие современных компьютерных классов (от 27% до 68%);

- наличие современного кабинета физики (от 35% до 44%);

- наличие современного кабинета химии (от 15% до 20%);

- наличие лицензированного медицинского кабинета (от 0% до 28%);

- наличие мультимедийных проекторов (от 68% до 72%);

- наличие интерактивных досок (от 44% до 56%);

- наличие комплекта лицензионного программного обеспечения, а также обновлений и исправлений к нему (от 8% до 100%);

- наличие лабораторных комплектов по физике, химии и биологии (в среднем от 34% до 66%);

- полная обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии со специальностью (от 42% до 60%);

- обеспеченность профильной и предпрофильной подготовки учителями, имеющими не ниже 2-й квалификационной категории (от 8% до 56%).

За прошедший год материально – техническая база образовательных учреждений значительно пополнилась:

1. 5 общеобразовательных школ стали победителями инновационных школ в рамках ПНПО и получили по 1 млн. рублей.

2. В Нефтегорской СОШ №3 «Образовательный центр» в рамках реализации инновационного образовательного проекта «Достойные граждане великой страны» на капитальный ремонт, приобретение оборудования и повышение квалификации педагогов потрачено 23 млн. рублей.

3. На оснащение образовательных учреждений потрачены грантовые средства и средства спонсоров. Так, в Зуевской школе сумма привлеченных средств составила 119 355 рублей (приобретены DVD –плейер, веб-камера, пошиты концертные костюмы, отремонтированы классные комнаты, заменен линолеум в актовом зале, проведен семинар для педагогов округа и области), в Патровской СОШ - 93 тыс. рублей (приобретены 2 холодильника для пищеблока школьной столовой, водонагреватель для структурного подразделения, произведен ремонт пищеблока школьной столовой, заменена система водоснабжения и канализации пищеблока, учащиеся фольклорно- этнографического объединения «Березки» получили возможность участвовать в профильной смене «Берестечко», в международном фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества «Радуга талантов», в 6 Фестивале Дружбы народов в Самарской области), в МДОУ «Буратино» - 26809 рублей (приобретен спортинвентарь), в МЦДО «Развитие» Алексеевского района - 21500 рублей (на участие детей в зональных, областных конкурсах и соревнованиях, проведение мепроприятий разного уровня), в МДОУ «Колокольчик» Борского района - 12000 руб. на комплект развивающих материалов, в МДОУ №8 «Петушок» г. Нефтегорска - 23 000 руб. на посуду, в Дмитриевской СОШ - 58 000 руб. (на ремонт учебных кабинетов и групповых комнат структурного подразделения, приобретение мультимедиапроектора).

СЛАЙД 34

Пользуясь случаем, хочется поблагодарить спонсоров наших образовательных учреждений:

частного предпринимателя Кортунова Игоря Александровича, Гаврилову Любовь Алексеевну, Шатилова Александра Николаевича, генерального директора ЗАО «Средневолжская сетевая компания» Мухаметшина Виля Сабировича, генерального директора управляющей компании холдинга «Волгапромгаз» Афанасьева Анатолия Михайловича, управляющего ООО «Молокозавод Алексеевский» Уколова Александра Георгиевича, руководителя Алексеевского газового хозяйства Бузыкина Николая Ивановича, генерального директора ООО «Нефтепромстрой» Звягинцева Алексея Николаевича, начальника АОО «Нефтегорскстройсервис» Корневу Любовь Николаевну, заместителя директора по сбыту Торгового Дома «Светоч» Мальцева Юрия Сергеевича, директора ООО «РегионНефть» Федотова Павла Дмитриевича, Морозова Сергея Васильевича, директора ОАО «Нефтегорскагропроммехмонтаж», Золотарева Сергея Александровича, директора ООО «Востокстрой», Баландина Александра Викторовича, секретаря политсовета Нефтегорского местного отделения политической партии «Единая Россия», Долгашова Владимира Викторовича, секретаря политсовета Борского местного отделения политической партии «Единая Россия», Рыжова Алексея Алексеевича, представителя фирмы «СамМос».

В прошедшем году из муниципальных бюджетов планировалось выделить на подготовку образовательных учреждений к новому учебному году 4903,3 тыс. рублей, в т.ч. м. р. Алексеевский – 550,4 тыс. рублей, м. р. Борский - 1920,8 тыс. рублей, м.р. Нефтегорский – 2432,1 тыс. рублей. По состоянию на 14 августа 2009 года из бюджета м. р. Алексеевский средства не выделены, из бюджета м.р. Борский 1101 тыс. рублей освоены, 819,8 тыс. рублей находятся в стадии освоения, из бюджета м.р. Нефтегорский 1863,8 тыс. рублей освоены, остальные средства находятся в стадии освоения. За счет средств муниципалитетов проводились экспертизы пожарных лестниц, осуществлялся ремонт школьных зданий, канализации, приобретались фонтанчики для питьевой воды, электрические плиты, коллекторы, водные насосы для ремонта котельных, осуществлялся ремонт ограждения территории школ, окон, учебных помещений, обучался персонал по вопросам пожарной и электрической безопасности.

В настоящее время в общеобразовательных школах формируется образовательное пространство, необходимое для социально-профессионального самоопределения учащихся. Уже в школе каждый ребенок должен получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.

Что для этого делается в округе?

1. В ходе предпрофильной подготовки, которая способствует самоопределению учащегося и решает профориентационную задачу, 87% девятиклассников в ходе изучения курсов смогли осуществить «пробу сил» в той или иной сфере человеческой деятельности, что дало возможность в полной мере узнать почти все о той или иной профессии.

Сетевое взаимодействие общеобразовательных учреждений г. Нефтегорска и ЦДТ «Радуга» дает возможность всем 9-классникам города максимально использовать все имеющиеся образовательные ресурсы.

2. Введение профильного обучения в старших классах общеобразовательных учреждений является средством дифференциации обучения. Оно строится с учетом запросов обучающихся и их родителей, общества и государства, что обеспечивает освоение минимального (базового) уровня определенного государством содержания общего образования всеми учащимися, а также широкую возможность выбора учащимся содержания образования и уровня его освоения. Профиль обучения, таким образом, является не чем иным, как индивидуальной образовательной траекторией учащегося.

СЛАЙД 35

В 2008-2009 учебном году профильное обучение организовано в 14 средних общеобразовательных учреждениях, что составляет 78% от общего количества. Профильным обучением охвачено 556 учащихся старших классов, что составляет 66% от общего количества учащихся 10-11 классов.

В соответствии с постановлением Правительства Самарской области от 10.09.2008 года № 355 на территории региона с 1 января 2009 года проводится эксперимент по организации профильного обучения учащихся на ступени среднего (полного) общего образования в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях Самарской области, сущность которого сводится к увеличению вариативности предложений образовательного учреждения учащимся в процессе формирования ими своей образовательной траектории за счет дополнительно финансируемых часов учебного плана.

Участниками эксперимента стали два общеобразовательных учреждения: МОУ СОШ № 2 г. Нефтегорска и МОУ Борская СОШ № 1.

В соответствии с программой эксперимента в этих ОУ проведена организационная работа в соответствии с методическими рекомендациями: внесены изменения: в положения об организации профильного обучения; функциональные обязанности классных руководителей и заместителей директора, ответственных за организацию профильного обучения.

Анализ проделанной работы показал, что в ОУ-участниках эксперимента скорректировано содержание программ за счет введения интегрированных компонентов: отмечается увеличение количества программ с углублением отдельных тем обязательных предметов федерального компонента на 50%. Количество элективных курсов, предложенных учащимся во втором полугодии 2008-2009 учебного года, увеличилось на 32%, у 25% учащихся 10 классов произошли изменения в образовательной траектории в связи с более полным учетом индивидуальных запросов обучающихся.

Вместе с тем, в условиях снижения контингента учащихся на старшей ступени обучения, недостаточной сформированности условий для организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений для реализации профильного обучения, недостаточной сформированности учебно-методической базы для реализации профильного обучения (в части прикладных программ систематических курсов и программ элективных курсов) нам предстоит много работать по созданию банка программ элективных курсов, организации повышения квалификации педагогов по организации проведения педагогического консультирования и технике отбора, корректировки, адаптации и разработки программ профильных и элективных курсов, оптимизации сети образовательных учреждений и созданию школы старшей ступени обучения.

Предстоит наладить сетевое взаимодействие в рамках предпрофильной подготовки на территории всего округа.

Наша главная цель: добиться того, чтобы свою будущую профессиональную деятельность ученик выбирал осознанно.

СЛАЙД 36

Приоритетной формой специального образования на территории Юго-Восточного образовательного округа является интегрированное образование детей с ограниченными возможностями здоровья.

В подведомственных образовательных учреждениях насчитывается 755 детей с особыми образовательными потребностями, охваченных системой специального образования, что составляет 11,7% от общего количества обучающихся, воспитанников.

СЛАЙД 37

Участие в реализации ведомственной целевой программы «Организация образовательных ресурсов для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2005-2008 годы» позволило осуществить мероприятия, направленные на развитие интеграционных процессов в системе специального образования Юго-Восточного образовательного округа, а именно:

1.создана сеть образовательных учреждений, обеспечивающих детям с ограниченными возможностями здоровья более раннюю и полную интеграцию в образовательное пространство, включающей в себя:

-образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (Борский психологический центр);

- общеобразовательные учреждения с интегрированными классами;

- дошкольные образовательные учреждения с логопедическими группами, группами для детей с ЗПР, интегрированными группами,

- логопедические пункты на базе Борского психологического центра, МДОУ д/с №7 «Светлячок», МДОУ «Колокольчик», ЦРР «Солнышко».

2. обеспечены современным программным и учебно-методическим оснащением все формы образования детей с ОВЗ (обеспеченность программно-методическими пособиями по программе VII вида составила на ступени:

- начального общего образования – 82,3% в 2008г. по сравнению с 11,1% в 2004/5 уч.году;

- основного общего образования –68 % в 2008г. по сравнению с 12,4% в 2004/5 уч.году.

По программе VIII вида на ступени:

- начального общего образования – 72% в 2008г по сравнению с 13,9% в 2004/5 уч.году;

- основного общего образования –85,4% в 2008г. по сравнению с 10,7% в 2004/5 уч.году г.

3)обеспечено материально-техническое оснащение.

В рамках программы получены материально-технические ресурсы на сумму 406 тыс. рублей (оргтехника, сплит система, ковровое покрытие, учебно-методическая литература, автомобиль, сухие бассейны, сюжетно-ролевые игры, диктофоны, слухоречевые тренажеры).

Безбарьерная среда для детей, ограниченных в передвижении, создана на базе Нефтегорской СОШ №3 «ОЦ», где осуществлен монтаж подъемной платформы для инвалидов, обучен персонал, ответственные за безопасность и эксплуатацию устройства.

4) сформирован кадровый ресурс интеграции детей с ОВЗ.

Доля педагогов и специалистов, имеющих соответствующее образование для работы с детьми с ОВЗ и работающих в условиях интеграции, составила:

- в ДОУ - 99,8%

- на первой ступени общего образования - 91,9%

- на второй ступени – 48,7%

- на третьей ступени общего образования - 28,8%

Два педагога (СОШ №1 г.Нефтегорска, БСШ№2) в рамках второго высшего образования, закончили обучение в декабре 2008 года по специальности «Олигофренопедагогика», 1 педагог (МОУ Дмитриевская СОШ) по специальности «Тифлопедагогика».

Таким образом, 67,3 % педагогических работников, участвующих в обучении детей с ОВЗ имеют специальное образование или курсовую подготовку по коррекционной педагогике (25% в 2004/5 уч.г)

5)сформирован благоприятный социально-психологический фон для развития интеграционных процессов в сфере образования детей с ОВЗ.

В итоге нам удалось достичь определенных результатов, а именно:

- увеличилось число семей и их детей, обратившихся за помощью в кабинет ранней диагностики в 1,8 раза, по сравнению с 2004 г;

- увеличилось число детей, получающих коррекционную помощь в Кабинете ранней диагностики ЦПМСС в 1,5 раза по сравнению с 2004 г;

- всеми подведомственными общеобразовательными учреждениями, имеющими детей с ОВЗ, организуется интегрированное обучение; в дошкольных образовательных учреждениях - работа интегрированных, компенсирующих групп;

- охват дополнительным образованием детей с ОВЗ в 2008/9 уч.г. составил 59,2%, по сравнению с 14 % в 2004/5 уч.г.;

- увеличилось число родителей, педагогов, обращающихся за консультаций в ТАСО по вопросам специального образования: с 43 обращений в 2004/5уч. году до 456 в 2008/9 уч.г;

- увеличилось количество первоклассников, из числа детей с ОВЗ, получивших равные стартовые возможности включения в школьную жизнь вместе со сверстниками: 56, 2 % в 2008/9 уч.г. по сравнению с 34,6% 2004/5 уч. года;

- возросла доля интегрированных форм образования на 1,9%

- доля детей с ОВЗ последовательно снизилась с 6,3% в 2005 году до 4,4% в 2008 году.

Развитие системы специального образования на территории округа продолжится в заданных направлениях и будет способствовать сохранению устойчивости ее позиций при организационно-методической и информационной поддержке территориального агентства специального образования (оно является накопителем ресурсов и координатором в сфере специального образования), созданного на базе МОУ ДПО «Ресурсный центр», которая включает:

- создание условий для получения детьми с ограниченными возможностями здоровья образования совместно с нормально развивающимися сверстниками;

- меры по своевременному выявлению и коррекции отклоняющегося развития у детей;

- меры по оснащению материально-технической базы специального образования;

- сохранению положительной динамики численности школьников, обучающихся интегрировано;

- проведение мониторинга эффективности использования оборудования, полученного в рамках Программы и его целевое и эффективное использование;

- курсовую подготовку и переподготовку узких специалистов и педагогических работников, сопровождающих детей с ОВЗ;

- работу по привлечению имеющихся на подведомственной территории специалистов в области коррекционной педагогики, в том числе, обучение выпускников по целевым направлениям;

- формирование толерантного отношения к инклюзивному образованию.

В настоящее время в стадии обсуждения находится проект целевой программы «Организация образовательных ресурсов Самарской области для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2010-2013 годы». Запланировано софинансирование программы из средств муниципальных бюджетов. Имеются необходимые согласования с главами муниципальных районов Нефтегорский, Алексеевский и Борский.

Одним из важнейших направлений нашей работы является информатизация образовательного процесса.

Имеющиеся в школах аппаратные средства, интерактивное и презентационное оборудование, лицензионное программное обеспечение позволяют в полной мере использовать информационно – коммуникационные технологии для достижения качественных образовательных результатов. Обеспеченность новыми дорогостоящими аппаратными средствами составляет: медиапроекторов – 75,3%, интерактивных досок – 57, 3%; показатель «Ученик / ПК с Интернет» составляет 21,6 чел. на 1 компьютер, подключенный к Интернет.

Не во всех, реализующих программы среднего (полного) общего образования, количество ПК, объединенных в локальную сеть, имеющих доступ в сеть Интернет, явно недостаточно. Кроме того, имеющееся оборудование используется не в полной мере. Так, по данным анкетирования педагогов выявлено, что от 4% до 6% учителей не владеют технологией использования интерактивной доски, В половине ОУ округа имеются интерактивные доски, однако в ряде ОУ педагоги отмечают низкую эффективность использования их в практике (0 – 4%).

Государство вложило и вкладывает значительные средства в оснащение общеобразовательных учреждений. Важно, чтобы эти средства использовались максимально эффективно. Контроль за их использованием в первую очередь должны осуществлять органы общественного участия в управлении (управляющие советы).

Во всех образовательных учреждениях нашего округа имеются органы общественного участия в управлении (в общеобразовательных учреждениях – управляющие советы), к ключевым полномочиям которых отнесены многие вопросы, в т.ч. согласование программы развития ОУ, разработанной совместно с администрацией образовательного учреждения; утверждение критериев распределения стимулирующей части фонда оплаты труда педагогов, разработанных совместно с (или предложенных) администрацией образовательного учреждения, и контроль за их использованием; согласование значений критериев оценки эффективности (качества) работы руководителя ОУ, достигнутых за контрольный период; согласование проекта учебного плана на новый учебный год, разработанного совместно с (или предложенного) администрацией образовательного учреждения; согласование годового календарного учебного графика, правил внутреннего распорядка образовательного учреждения и режима работы учреждения, разработанных совместно с (или предложенных) администрацией образовательного учреждения, и контроль их исполнения со стороны администрации и педагогов ОУ; контроль за соблюдением администрацией и педагогами ОУ требований в части предельно допустимой нагрузки обучающихся. Как видим, полномочий достаточно, чтобы активно влиять на жизнь школы, важно, чтобы это работало на практике, чтобы не было формальным. Как организовывать работу многие руководители ОУ и председатели управляющих советов знают, т.к. большинство из них прошли обучение на семинарах, организованных министерством образования и науки Самарской области. Насколько эффективно будут работать органы общественного участия в управлении ОУ зависят от всех субъектов образовательного процесса: учащихся, их родителей, педагогов, руководителей ОУ, общественности, спонсоров, от понимания ими сущности государственно – общественного управления образованием, достаточной их заинтерисованности в изменениях, создании и совершенствовании механизмов, обеспечивающих развитие социального партнерства, практический общественный контроль качества образовательных услуг и открытость информации о деятельности образовательных учреждений.

СЛАЙД 38

В округе много делается в плане обеспечения информирования всех участников образовательного процесса и общественности:

-выпускается ежемесячно информационный вестник Юго – Восточного управления,

-осуществляется взаимодействие с местными и региональными СМИ (страница – разворот в газете «Волжская коммуна»,

-выпускаются печатные издания ОУ;

-заработали активно сайты Юго – Восточного управления, ОУ;

-ежегодно публикуются публичные отчеты об итогах деятельности ОУ, Юго – Восточного управления;

-систематически информируются о деятельности системы образования окружной общественный совет, окружной совет родительской общественности, окружной совет ученического самоуправления;

-представители общественности входят в экспертные советы, в группы наблюдателей во время проведения итоговых испытаний учащихся;

- работает «горячая линия» в Юго – Восточном управлении;

- стали традиционными регулярные встречи руководства Юго – Восточного управления с педагогическими коллективами, родителями, учащимися образовательных учреждений с выездом на места.

Важно, чтобы вопросы информирования общественности в работе руководителей ОУ, педагогов, специалистов управления образованием стали приоритетными, постоянно повышался качественный уровень материалов, была налажена обратная связь с представителями общественности, в первую очередь родительской.

Blog

Слайд 1 Доклад: «Днем сегодняшним строим школу будущего»