Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи

Вид материала

Конспект

Содержание Если снег повсюду тает Физминутка «Карусель». Плакала белка – она на балу Белка атласное платье надела Лапки еловые белку качали

Подобный материал:

• Конспект занятия по речевому развитию старшая группа «Заучивание стихотворения И. Токмаковой, 69.93kb.
• Конспект совместной деятельности воспитателя и детей в подготовительной к школе группе, 66.96kb.
• Конспект интегрированного занятия по развитию речи и физкультуре с использованием элементов, 57.03kb.
• Конспект комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой, 46.07kb.
• Конспект занятия в подготовительной группе, 32.81kb.
• Рекомендации глазного центра (для детей с нарушением зрения), сурдологического центра, 35.16kb.
• Конспект занятия-исследования для проведения в подготовительной группе детского сада, 136.1kb.
• Конспект занятия для детей подготовительной группы на тему: «Дружат дети всей Земли», 23.09kb.
• Конспект занятия «Земная жизнь Пресвятой Богородицы», 76.17kb.
• Конспект занятия по математике в подготовительной группе воспитатель первой квалификационной, 21.32kb.

Конспект

интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей

с нарушением речи

«Буратино»


Разделы программы:

«Ознакомление с художественной литературой и развитие речи»

«Изобразительное искусство»

Тема занятия: «Портрет весны»

Подготовили и провели: Даниленко И.В. – воспитатель I кв. категории Злоказова О.Г. – воспитатель II кв. категории

Цель занятия: Продолжать развивать умение использовать модели и символические средства.

• развитие доброжелательного отношения со сверстниками в ходе делового общения;
  
• развитие переключаемости от выполнения одних действий к другим;
  
• уточнение представлений детей о сезонных изменениях в природе;
  
• автоматизация поставленных звуков в связной речи;
  
• расширение словарного запаса по теме «Весна»;
  
• улучшение общей моторики и координации движений;
  
• развитие интереса к изодеятельности и созданию продукта деятельности;
  
• научить детей символически обозначать весенние явления природы художественными средствами;
  
• развитие зрительного восприятия образного мышления;
  
• воспитание у детей любви к природе и заботливости к окружающим.
  

I Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Если снег повсюду тает,

День становится длинней.

Если все зазеленело,

И в полях звенит ручей.

Если солнце светит ярче,

Если птицам не до сна.

Если стал теплее ветер –

Значит к нам пришла…….? Весна!

- А весна какая?

- Хотите, чтобы весна наступила быстрее?

- Тогда предлагаю сегодня на занятии составить, а потом нарисовать «портрет» весны.

Детям предлагается два платочка: зеленый и белый.

- Какой из них больше всего подходит по цвету для весны?

- Конечно зеленый! (кладем его на стол).

- Ребята, какое солнышко весной? Хорошо ли оно греет?

- Выберите, какое солнышко подходит для весны (дети выбирают одну карточку из 3-х предложенных и располагают на платочке).

- Что происходит, когда солнышко светит и хорошо греет?

Рассуждение детей, подбор карточек. Ими дети самостоятельно создают символы, условные обозначения. На столе бумага и карандаши, постепенно дети всё выкладывают на «поляну» (платочек).

Предполагаемые символы:

- лед на реке

- сосульки

- проталинки

- перелетные птицы

- лед

- снег, дождь

- ручейки

- лужи

- проснулись животные

- первая травка

- весенние цветы

- почки, листочки на деревьях

- Вот посмотрите на нашу «полянку», сразу настроение хорошее. Приглашаю вас поиграть.

Физминутка «Карусель».

Мы включили карусель

Завертелись еле-еле.

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра!

- А еще весну можно послушать, нарисовать. Что бы вы хотели сейчас сделать? (выбор детей).

- Чтобы нарисовать «портрет» весны предлагаю пальчиковую гимнастику с кисточкой «Лесной бал» (кисть между ладонями прокатываем).

Плакала белка – она на балу

Лапки испачкала в желтом мелу.

Милую белочку лось пожалел

Лапки погладил и мел облетел.

(ворсом кисти по ладони делают круговые движения).

Белка атласное платье надела

С длинным подолом и поясом белым.

Ах, как волшебно она танцевала,

С ёлки на ёлку пушинкой летала.

(точечные движения по подушечкам пальцев).

Лапки еловые белку качали,

Песню весёлую дятлы стучали.

Клювами дупла, долбя по стволам

Милое дело – летать по балам.

- Вот мы и подготовили наши пальчики к рисованию.

II Воспитатель:

- Ребята, у вас так интересно, расскажите, что вы делали на занятии (дети рассказывают).

- Вы столько много знаете про весну. Как вы думаете, какого цвета весна?

- Давайте изобразим весну на бумаге. Нарисуем её «портрет».

- Как вы думаете, какая она должна получиться? (ответ детей).

- А с чего мы начнём рисовать нашу девочку-весну? (показ на доске).

Обращаем внимание на основные части (голова, шея, плечи, сарафан). Рисовать сверху листа, оставив место для короны или шапочки. Обсуждаем цвет платья или сарафана, шапочки (светло-зеленый).

- Как получить такой цвет? Смешать зелёный и желтый.

Дети начинают рисовать, воспитатель наблюдает за тем, как рисуют дети, как располагают изображение на листе бумаги.
Добиваются аккуратного и правильного использования кисти и красок (гуашь), придумывают украшения на платье, шапочку. Готовые работы выставить на стенде, отметить интересные выразительные детали изображения.

I Воспитатель: теперь весна совсем рядом, давайте её позовём! (закличка – 2 раза)

Приди весна красная,

Приди весна ясная,

Тёплым солнышком согрей

Станет людям веселей.