Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Екатерининская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
- Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения «Екатерининская средняя общеобразовательная школа»
Никофоровского района
Тамбовской области
2008 – 2009 учебный год
- Вводная часть.
Школа была и остается центром жизнедеятельности ребенка и внимание к ней со стороны общественности вполне объяснимо. И не случайно, «открытость образовательной среды» - важная составляющая при реализации Концепции модернизации образования, РКП.
Целью настоящего доклада является комплексный анализ актуального состояния МОУ « Екатерининская СОШ », его деятельности за 2008-2009уч.гг., динамики основных показателей развития.
Доклад призван информировать родителей (законных представителей), обучающихся, учредителя и местную общественность об основных результатах, потенциале, проблемах ОУ.
- Основная часть.
2.1. Общая характеристика образовательного учреждения
Дети екатерининских крестьян впервые пошли учиться в школу в 1863 году. Открыла ее и длительное время содержала на свои средства крестьянская община. О времени ее открытия и о том, что она содержится на 185 рублей общественных средств указано в отчете Козловского уездного училищного совета за 1876 г. Учащихся в этом году было 60 мальчиков. На пожертвованные средства для школы в 1898 г. выстроено двухэтажное кирпичное здание с двумя классными комнатами, с двумя комнатами и кухней для учительских квартир (здание участковой больницы). В это время учащихся числилось 78 человек, а в 1909 – 75 мальчиков и 14 девочек. Духовное ведомство в 1885 г. открыло в селе церковно-приходскую школу для девочек. В конце 19 в. учащихся в ней насчитывалось 30 человек.
В канун Великой Октябрьской революции в Екатеринино открыто так называемое высшее начальное училище с пятилетним курсом обучения и одновременно существовала земская 3-х комплектная школа. Наличие указанных школ этого периода подтверждается отношением инспектора высшего начального училища М. Титаренко на имя директора народных училищ Тамбовской губернии, датированное 16 сентября 1917 года, в котором он сообщает о крестьянском восстании в окрестностях села Екатеринино, направленном против помещиков. Волнение крестьян продолжалось около 10 дней, и на всё это время были прекращены занятия в высшем училище и в земской школе.
В 1918 году указанные выше школы реорганизованы в советскую трудовую школу 1-й ступени, а на ее базе в 1929 г. введен семилетний срок обучения, а с 1937 г. она стала средней. Размещалась школа в здании бывшего начального училища, построенного в 1916 г. В 1918 г. она была разрушена пожаром, а через десять лет восстановлена.
1956 году школу электрифицировали, а в 1963 сделали водяное отопление, убрав печи из классов. В 1958 году была оборудована спортплощадка. В 1972 году построен школьный интернат на 25 мест. Пристройка к школе двух классных комнат произведена в 1972 – 1973 гг
10 ноября 1995 года постановлением главы администрации Никифоровского района Екатерининская средняя школа стала муниципальным учреждением.
В 2003 году старое здание школы было признано аварийным и под школу было реконструировано здание бывшего детского сада. С 2005 году школа находится в здание реконструкции.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Екатерининская средняя общеобразовательная школа » Никифоровского района Тамбовской области является юридическим лицом, располагается по адресу: ул. Советская, село Екатеринино, Никифоровский район, Тамбовская область, 393023.
МОУ «Екатерининская СОШ» осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом, утвержденном постановлением администрации Никифоровского района от 27.06.2005года № 200.
По своей организационно – правовой форме МОУ «Екатерининская СОШ» является Учреждением и внесено в единый государственный реестр юридических лиц, имеется свидетельство, выданное Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 6 по Тамбовской области Серия 68 № 001226833 ОГРН 1026800632451.
Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения «Екатерининская средняя общеобразовательная школа » является администрация Никифоровского района Тамбовской области.
Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 6 по Тамбовской области школе выдано свидетельство о постановке на учет в качестве юридического лица Серия 68 № 001228205 ИНН 6811004550.
МОУ «Екатерининская СОШ» осуществляет право на ведение образовательной деятельности на основании лицензии серия А № 313166 и выдачу своим выпускникам документа государственного образца, на пользование печатью с изображением государственного герба Российской Федерации в соответствии со свидетельством о государственной аккредитации серия АА № 140360 выданной 27 июля 2009 года, в соответствии с которым школа по своему типу является общеобразовательным учреждением, по виду средней общеобразовательной школой.
В целях осуществления образовательной деятельности школе передано имущество на праве оперативного управления в соответствии с постановлением от 29. 01.2008 № 47.
Платных образовательных услуг в текущем учебном году школа не оказывала. Арендаторов в школе нет.
В рамках районной подпрограммы «Сельская школа» МОУ «Екатерининская СОШ» является базовой школой. В рамках этой же подпрограммы в 2006 году был получен школьный автобус для организации подвоза детей из деревни Польная Дмитриевка (Андреевка) и посёлка Степановка. В 2008-2009 в форме присоединения сформированы 3 филиала ( Богородицкии , Степановский, Старо-Сабуровский). В 2009-2010 учебном году организован подвоз детей по заявлению родителей (13 человек) в Богородицкий филиал из Старо-Сабурово.
Уставом школы определены различные формы получения образования: очная,очно-заочная, семейная, индивидуальная, экстернат. Таким правом за последние 3 года воспользовалось 15 человек.
2.2. Образовательная политика и управление школой.
Стратегию развития школы определяет Программа развития, которая предполагает формирование модели «Базовая школа» как единого культурно-образовательного учреждения со структурными подразделениями, связями с учреждениями дополнительного образования, здравоохранения, общественными организациями.
Для достижения целей и задач, поставленных в Программе развития школы, происходит изменение целевых ориентиров школы, интенсификация учебного процесса, широкое системное внедрение в образовательную практику инновационных педагогических технологий, обучение работников школы, интеграция общего и дополнительного образования, объединение в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов. Меняется характер отношений между участниками образовательного процесса: создана среда сотрудничества, инициирующая и стимулирующая познавательную сознательную деятельность учеников и учителей.
Основными целями Программы развития школы являются:
- создание информационно-образовательного пространства, которое способно обеспечить высокий уровень качества образования;
- выявление и развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, ориентированного на высокие ценности гуманизма;
- формирование у школьников способности действовать в ситуации открытого, динамично развивающегося общества;
- компенсация социокультурной изолированности сельской школы.
Изменения в работе школы происходят в виде постепенного внедрения новых программ, технологий, учебно-методических комплексов, форм и методов управления процессом обучения и воспитания. В школе созданы необходимые условия для полноценного всестороннего развития личности ребенка.
Воспитательная работа строится по принципу: воспитание есть управление процессом развития личности. Создаются условия для целенаправленного систематического развития ребенка как личности, как индивидуальности. Опираясь на личностно-ориентированный подход, разработанный рядом отечественных ученых, педагогический коллектив систематизирует уже накопленные исследователями и практиками знания и использует в работе принципы личностно-ориентированного подхода: индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Важнейшей задачей является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ученика и использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности.
Программа рассчитана на 2008-2010 гг.
- Проблем с набором и сохранением педагогического состава не существует в силу удобного местоположения школы и налаженным транспортным сообщением. Основной причиной увольнения работников является уход на пенсию или то, что приезжающие педагоги находят работу по месту жительства.
- В ходе реорганизации в недавнем времени к МОУ «Екатерининская СОШ» была присоединена Андреевская начальная общеобразовательная школа в качестве филиала.
- Мобильность обучающихся вызвана главным образом переменой места жительства родителей.
- Последняя смена руководителя произошла в сентябре 2003 года, из трех заместителей один (по УВР) имеет стаж администраторской работы 4 года , один (по ВР) – 1 год и один (по АХЧ) – 8 лет.
Фактор расположения оказывает большое влияние на организацию УВП в школе, в том числе дает возможность родителям, проживающим в округе села Екатеринино, выбирать образовательное учреждение для своих детей.
- МОУ «Екатерининская СОШ» занимает 4 место по численности учащихся и работников из всех школ района и базовой в силу ее расположения и высокого уровня кадрового потенциала.
- В школе на районном уровне проводятся семинары , кустовые методические объединения, спортивные соревнования.
- В селе Екатеринино расположены объекты социально – культурного назначения, с которыми школа имеет тесные деловые отношения. Стало традицией проведение мероприятий, подготовленных педагогами и учащимися школы, работниками сельского Дома культуры ,сельской библиотеки.
- В здании школы располагается школьная библиотека, что позволяет классным руководителям и работникам библиотеки планировать и проводить совместные воспитательные мероприятия.
- Школа работает в тесном контакте с Екатерининским сельсоветом, проводя совместную работу по профилактике правонарушений учащимися школы, по недопущению случаев пропусков занятий по неуважительным причинам.
- Рядом со зданием школы расположено учреждение здравоохранения - приписной участок Никифоровская центральная районная больница, в котором осуществляется амбулаторное лечение больных , где два раза в год учащиеся и ежегодно работники школы проходят медицинский осмотр.
- В селе нет промышленных предприятий, большая часть трудоспособного населения села Екатеринино работают в ООО « Агро Виста Тамбов» и на Екатерининской опытной станции имени Вавилова и в сфере обслуживания.
- Школа в настоящее время является районной экспериментальной площадкой для осуществления в рамках реализации областной программы «Модернизация системы образования Тамбовской области на 2004-2008 гг.» внедрение моделей деятельности школы как базовая школа;
- активного партнёра в духовном возрождении села;
- повышение эффективности общественного воздействия сельской школы на процесс реформирования села;
- превращение школы в центр села, обеспечивающий доступность образовательных, культурных, социальных услуг населению, трудовую занятость жителей села, включение населения в решение социальных проблем, организацию досуга детей, молодежи, семей, поддержку социальных инициатив граждан;
- внедрение модели информатизации сельской школы, способствующей созданию на селе информационно – развивающей среды с компьютерным центром, курсами для взрослых, центром дистанционного обучения.
Одна из ведущих тенденций образования – взаимосвязь проблем здоровья, образования детей и среды их обитания. По оценкам специалистов, около 30% сельских детей поступают в школу, имея различные заболевания. Здоровье сберегающая деятельность сельской школы становится велением времени и рассматривается как составная часть образовательной деятельности.
В педагогической среде все больше сторонников завоевывает идея о необходимости гигиенической экспертизы любых образовательных нововведений с позиции здоровье сбережения детей.
Информация о мнениях обучающихся и родителей собирается через их анкетирование.
В 2008 году было предложено принять участие в анкетировании, имеющую цель определить степень удовлетворенности учащихся и родителей школой, из результатов исследования были получены сведения об уровне знаний обучающихся, их индивидуальном усовершенствовании и условиях обучения, а также о качестве средств обеспечения учебного процесса.
Исследовательскую работу в данном направлении ведет заместитель директора по ВР, социальный педагог и классные руководители школы.
Родителям (законным представителям) и другим заинтересованным лицам о выводах, сделанных в результате сбора мнений сообщаем через родительские собрания.
Так, основываясь на мнении родителей учащихся начального звена, поддержавших инициативу администрации по организации питания, было организовано горячее питание с привлечением родительских средств в 2003-2004 учебном году, что послужило положительным примером для родителей учащихся среднего и старшего звена. Результат – 100% охват горячим питанием учащихся школы с привлечением родительских средств.
Администрация школы отстояла свою позицию в связи с введением школьной формы, сменной обуви ,и т.д..
Цели и задачи на 2009-2010 учебный год:
1.Создание условий для поддержания и улучшения здоровья
и безопасности участников образовательного процесса.
2.Совершенствование процесса обучения как условие
повышения качества знаний.
3.Обеспечение государственных образовательных стандартов на основе дифференциации и индивидуализации обучения.
4.Выработка системного подхода к процессу формирования духовно- нравственной, познавательной культуры личности.
5. Реализация программы «Базовая школа».
Методическая проблема на 2009-2010 учебный год:
"Создание комфортной образовательной и воспитательной среды для развития каждого ученика и учителя в зависимости от его возможностей и потребностей".
Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов:
1. Деятельность по сохранению здоровья и здорового образа жизни.
Задачи: 1) не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;
2) продолжить работу по созданию условий для формирования здорового образа жизни.
2. Обеспечение базового и дополнительного образования.
Задачи: 1) создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
2) достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования;
3. Обеспечение всеобщего основного образования.
Задачи: 1) создать условия для реализации конституционного права учащихся на получение основного бесплатного образования;
2) особое внимание сосредоточить на учете детей, проживающих в микрорайоне школы, на ежедневном анализе посещаемости занятий учащимися, на изучении системы занятости детей во внеурочное время.
4. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся. 5.Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе.
Задачи: 1) проводить социологические исследования с целью изучения социально-образовательного заказа;
2) организовать отслеживание востребованности профилизации школы.
Создание условий для достижения целей и задач.
1. Работа с педагогическими кадрами.
Задачи: 1)усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, информационных в том числе;
2)обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, в том числе по повышению уровня качества знаний по учебным предметам итоговой аттестации, в том числе, сдаваемых в форме ЕГЭ.
2. Работа с родителями, общественностью, в социуме:
Задачи: 1) создать единое образовательное пространство;
2) привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и финансово-материальные средства юридических и физических лиц для развития школы.
3. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса.
Задачи: 1) обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества.
4. Управление достижением оптимальных конечных результатов.
Решение данной задачи предполагается осуществлять через ВШК, педсоветы, малые педсоветы, производственные совещания.
Достижение высоких результатов экзаменов, в том числе в форме ЕГЭ связано с повышением квалификации педагогических работников, освоение ими инновационных технологий, а также их материальное стимулирование в случае проведения дополнительной неоплачиваемой работы по подготовке учащихся к экзаменам, в том числе в форме ЕГЭ. Необходимо активизировать родителей (законных представителей) в плане совместной со школой работы по усилению мотивации учащихся к получению качественных знаний.
Управление школой в соответствии с Уставом школы (п. 6.5.) строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы являются:
- Общее собрание трудового коллектива школы, которое имеет право:
- обсуждать и принимать коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты;
- определять численность и срок полномочий комиссии по трудовым спорам школы, избрать его членов;
- выдвигать коллективные требования работников школы и избрать полномочных представителей для участия в решении коллективного трудового спора;
- принимать решения об объявлении забастовки и выбирать орган, возглавляющий забастовку;
- обсуждать поведение или отдельные поступки членов коллектива школы и принимать решение о вынесении, в случае виновности, общественного порицания.
- Педагогический совет школы:
- обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов обучения и воспитания;
- организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
- принимает решение о формах проведения в данном календарном году промежуточной аттестации;
- принимает решение об исключении обучающегося или о переводе в следующий класс, об условном переводе обучающегося в следующий класс, а также по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося о его оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или продолжении обучения в форме семейного образования;
- обсуждает годовой календарный учебный график.
- Управляющий совет школы:
- утверждает программу развития школы, ее образовательную
программу, обсуждает устав школы, изменения и дополнения к нему;
- согласовывает вариативной части учебного плана;
- представляет школу по вопросам своей компетенции в государст-
венных, муниципальных, общественных и иных организациях.
Структурным подразделением школы является методическое объединение, которое:
- руководит методической и опытно-экспериментальной работой;
- осуществляет методическое обеспечение образовательного процесса;
- организует деятельность по повышению профессиональной квалифи-
кации педагогических работников.
а также органы родительского и детского самоуправления.
В школе действует детская организация «Золотой ключик», которая осушествляет свою деятельность в соответствии с Уставом:
- объединяет детей на основе общих дел по интересам и увлечениям для развития и самоутверждения;
- определяет приоритеты детских интересов и реализует их на практике;
- развивает инициативу и творчество детей через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;
- защищает права и интересы членов детской организации.
Стабильно работают такие органы управления как педагогический совет, методическое объединение, органы детского самоуправления.
Находятся в стадии становления управляющий Совет школы, сменивший родительский комитет.
МОУ «Екатерининская СОШ» работает по общеобразовательной программе базового обучения.
В образовательной программе школы в соответствии со статусом, определена миссия школы:
а) доступность для каждого ученика общего образования;
б) улучшение качества обучения до среднего по району уровня;
в) создание условий свободного выбора обучающимися и их родителями классов и профиля обучения.
Задачи представлены как приоритетные направления деятельности школы.
Отдельно определены задачи учебно-методической работы, внутришкольного контроля, воспитательной работы, управления школой, административно-хозяйственной деятельности. Реализации задач образовательной программы способствует достаточно высокий уровень педагогических кадров и обновляемая в перспективе материально-техническая база школы.
Анализ работы школы за три последних учебный года представлен в виде обобщенных анализов директора и заместителей директора школы по направлениям работы.
В школе ежегодно принимаются и утверждаются общешкольные годовые планы работы на соответствующий учебный год, план учебно - воспитательной работы, план воспитательной работы, план внутришкольного контроля, план методической работы, план административно -хозяйственной работы, план работы библиотеки
Все планы являются частью общешкольного годового плана, обсуждались и принимались на педагогическом совете и выносятся на рассмотрение Управляющего совета. Планы имеют сроки исполнения, ответственных, осуществляется контроль за выполнением общешкольного годового плана.
2.2.1.Обеспечение доступности общего образования
В настоящее время в школе обучается в 202 обучающихся , включая филиалы. За последний год произошло незначительное увеличение . В базовой школе уменьшается количество обучающихся со 172 в 2004/05 учебном году до 140 в 2005/06 учебном году , 117 в 2006/07 учебном году и 114 в 2007/08 учебном году, 121обучающийся в 2009/10 учебном году.
Школа имеет двухсменный режим работы.
Организовано дополнительное образование детей. В образовательном учреждении действует 5 объединений, 1 спортивная секция от ДЮСШ, музыкальный класс от школы искусств позволяющие учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.
Школа является муниципальным общеобразовательным учреждением и реализует программы базового уровня.
Обучение в школе ведётся:
Начальная школа:
1 – 4 классы по традиционной системе, программе МО
5 – 11 классы по общеобразовательным программам МО
Учебный план школы на всех ступенях обучения состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть устанавливает:
состав обязательных для изучения учебных предметов и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения, установленных федеральными государственными образовательными стандартами;
состав обязательных для изучения учебных предметов, изучающих культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Тамбовской области, а также учебного предмета «Основы военной службы» (10 класс) и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Вариативная часть представлена числом часов, отводимых на обеспечение интересов образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей).
- Региональный компонент представлен предметами: «Экология растений» в 6 классе в объеме 0,5 часа в неделю, «Экология животных» в 7 классе в объеме 0,5 часа в неделю, «Экология человека» в 8 классе в объеме 0,5 часа в неделю , «Основы безопасности жизнедеятельности» с 5 по 6 и с 9 по 11 классы в объеме 1 часа в неделю, «Литературное краеведение» , «Историческое краеведение» и «Географическое краеведение» в объеме по 0,5 часа в неделю. « Геоэкология Тамбовской области» в объеме 0,5 часа в неделю. Вариативная часть представлена числом часов, отводимых на обеспечение интересов образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей).
- Часы вариативной части плана используются:
- для углубленного изучения учебных предметов инвариантной части БУП:
- для углубленного изучения учебных предметов инвариантной части БУП:
- литература ( по 1 часу в неделю в 5, 8,11 классах);
- русский язык (по 1 час в неделю в 7,11 классе);
- биология (по 1 час в неделю в 6,11 классе);
- география (по1 часу в неделю в 6,7 классах);
- информатика (по 1 часу в неделю в 5,6,7 классах);
- черчение (1 час в неделю в 9 класс);
- история (по 1 час в неделю в 9,11 классе);
- математика (1час в неделю в 11 классе);
- физика (1 час в неделю в 11 классе);
- химия (1 час в неделю в 11 классе).
- для введения новых учебных предметов, направленных на формирование духовно-нравственной личности:
*Основы религиозных культур и светской этики;( 0,25 часа в 4 классе)
*Обществознание (1час в неделю 5 класс)
*Музыка (1час в неделю 9 класс)
- для введения новых учебных предметов, направленных на формирование культуры здоровья:
* Музыка и движение (1 час в неделю в 5 классе);
* экология (1 час в неделю в 11 классе);
* валеология (1 час в неделю в 11 классе);
- для проведения учебных практик и исследовательской деятельности:
* основы исследовательской деятельности (1 час в неделю в 11 классе).
В 9 классе часы вариативной части учебного плана используются на элективный курс профориентационной направленности :
*«Профессиональное самоопределение».
- Учебный план учреждения реализуется в полном объеме (расписание учебных занятий соответствует учебному плану).
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
Задачами начального образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческим способностям обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Дополнительное образование проводится по направлениям: краеведение, экология, спорт, искусство, народные промыслы, пение.
Между различными видами образовательной деятельности существует преемственность. Так вопросы преемственности рассматриваются при переходе учащихся в 5,10 классы. Дополнительное образование расширяет знания и умения учащихся, получаемые в процессе основного образования.
Школа работает в две смены по шестидневной учебной неделе. Продолжительность уроков - 45 минут, продолжительность перемен - 10 минут, 2 большие перемены для организации подвижных игр учащихся и обеда.
По итогам социально-экономического развития образования МОУ «Екатерининская СОШ» стабильно занимает 4 место среди школ района.
Благодаря слаженной деятельности, педагогический коллектив школы добился повышения качества знаний учащихся.
Анализируя уровень обученности школьников по предметам и по классам всех ступеней обучения за последние пять лет при 100% успеваемости (за исключением 2005/06 учебного года – 99,3 % успеваемости), выявлено следующее качество знаний: 2003/04 учебный год – 38,5 %; 2004/05 – 40,1 % ; 2005/06 – 38% ; 2006/07 – 41,1%; 2007/08 – 46,3; 2008/09- 46,6
Качество образования по классам и ступеням в сравнении
2004 – 2005 уч. г.
| I ступень Обучаются на «4»и «5» | II ступень Обучаются на «4»и «5» | III ступень Обучаются на «4»и «5» |
| 2 кл.- 6 уч. – 50 % | 5 кл. – 0 уч – 0 % | 10 кл. – 8 уч. – 33,3 % |
| 3 кл.- 7 уч.- 87,5 % | 6 кл. – 11 уч. – 50 % | 11 кл. – 9 уч. – 31 % |
| 4 кл - 7 уч. – 63,6 % | 7 кл. – 4 уч. – 44,4 % | Всего аттест – 53 уч.. |
| | 8 кл. - 10 уч. - 35,7 % | |
| Всего аттест.- 31 уч. | 9 кл. – 5 уч. – 25 % | Аттест. «4»и «5»- 17 уч.. |
| Аттест. «4»и «5»- 20 уч. | Всего аттест – 79 уч.. | Кач. знаний – 32,1 % |
| Кач. знаний – 64,5 % | Аттест. «4»и «5»- 30 уч.. | |
| | Кач. знаний – 37,9 % | |
Всего учащихся по школе : 172
обучающихся на «4» и «5» - 67 уч.
аттестующихся – 163 уч.
кач. знаний по школе – 40,1 %
2005 – 2006 уч. г.
| I ступень Обучаются на «4»и «5» | II ступень Обучаются на «4»и «5» | III ступень Обучаются на «4»и «5» |
| 2 кл.- 5 уч. – 62,5 % | 5 кл. – 7 уч – 38,8 % | 10 кл. – 3 уч. – 25 % |
| 3 кл.- 6 уч.- 50 % | 6 кл. – 0 уч. – 0 % | 11 кл. – 7 уч. – 36,8 % |
| | 7 кл. - 9 уч. -42,8 % | |
| 4 кл - 6 уч. – 85,7 % | 8 кл. – 2 уч. – 22,2 % | Всего аттест – 32 уч.. |
| Всего аттест.- 27 уч. | 9 кл. – 7 уч. – 25 % | Аттест. «4»и «5»- 10 уч.. |
| Аттест. «4»и «5»-17уч. | Всего аттест – 76 уч.. | Кач. знаний – 31,2 % |
| Кач. знаний – 62,9 % | Аттест. «4»и «5»- 25 уч.. | |
| | Кач. знаний – 33 % | |
Всего учащихся по школе : 140
- обучающихся на «4» и «5» - 52 уч.
аттестующихся – 135 уч.
Кач. знаний по школе – 38 %
2006-2007 уч. год
| I ступень Обучаются на «4»и «5» | II ступень Обучаются на «4»и «5» | III ступень Обучаются на «4»и «5» |
| 2 кл.- 2 уч. – 66,6 % | 5 кл. – 8 уч – 61,5 % | 10 кл. – 7 уч. – 46,6 % |
| 3 кл.- 5 уч.- 62,5 % | 6 кл. - 6 уч. – 31,6 % | 11 кл. – 3 уч. – 27,2 % |
| 4 кл.- 5 уч.- 41,6 % | 7 кл. – 0 уч. – 0 % | |
| | 8 кл. – 9 уч. – 42,8 % | Всего аттест – 26 уч.. |
| Всего аттест.- 23 уч. | 9 кл. – 1 уч. – 11,1 % | Аттест. «4»и «5»- 10 уч.. |
| Аттест. «4»и «5»- 12 уч. | Всего аттест – 60 уч.. | Кач. знаний – 38,5 % |
| Кач. знаний – 52,2 % | Аттест. «4»и «5»- 24 уч.. | |
| | Кач. знаний – 40 % | |
Всего учащихся по школе : 117
- обучающихся на «4» и «5» - 46 уч.
- аттестующихся – 109 уч.
Качество знаний по школе – 41,1 %