Живой родник
| Вид материала | Документы |
- Лечение Санаторий «Родник Алтая», 69.44kb.
- Реферат по Мировой художественной культуре. Тема: Романсы Михаила Ивановича Глинки, 54.53kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу дод ддт «Родник», 168.61kb.
- «Живи, родник!» Действующие лица: Ученики школы №64 Родник Цветы Цветы Звучит музыка, 50.87kb.
- Положение о проведении III открытого республиканского конкурса-фестиваля народного, 41.33kb.
- Положение о проведение заочного конкурса научно исследовательских работ в рамках XII, 35.03kb.
- Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в колледж, 60.72kb.
- Уголок живой природы это не только место для хранения живых растений и животных и для, 71.56kb.
- Органические вещества клетки, 19.28kb.
- План лекций по медицинской биохимии для 4 курса специальности «Медицинская физика», 40.52kb.
1 квартал
Сентябрь: «Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испек спозаранку»
«Успение» (28 августа – Успение)
Октябрь: «Что за чудо этот лен» (18 октября - Харитины - первые холстины)
Ноябрь: «Кузьма и Демьян» (14 ноября - Кузьма и Демьян, или Кузьминки)
2 квартал
Декабрь: «По одежке встречают»
Январь: «Какова пряха, такова у мужа рубаха»
Февраль: «В починки дед встает чуть свет» (16 февраля - Симеон и Анна)
3 квартал
Март: «Рыбу ловит рыболов,
В реку весь уплыл улов» (30 марта - День рыболова)
Апрель: «Эх, полным - полна моя коробушка»
Май: «Соха - борона, ступай на поля» (10 мая – Семен - ранопашец)
Предлагаемые конспекты :
Развлечение
"Успение"
Составила Г.А. Березовская
Цели. Приобщать детей к русской народной культуре; познакомив детей с народным праздником "Успенье", дать представление о разных видах крестьянского труда, связанного с посевом и уборкой урожая; имитировать отдельные трудовые действия. Через разные жанры устного народного творчества (игры, песни, приговорки, имитацию) способствовать пониманию красоты народной речи; развитию собственной выразительной, ритмичной и эмоциональной речи.
Поддерживать желание принимать активное участие в драматизации и народных играх.
Предшествующая работа. Рассматривание репродукций картин "Жнецы" и «На пашне» А.Г. Венецианова, разучивание игры "Дед", народных песен и приговорок.
Материал. Кукла Осень, карусель, небольшие снопики, зерно, пироги.
Ход развлечения.
Воспитатель в костюме, изображающем Лето, обращается к детям:
- Здравствуйте, ребята! В народном календаре сегодняшний день необычный. Сегодня праздник "Успенье" - конец жатвы.
Кто пахал - тому сноп,
А кто сеял - тому два,
А кто жал - тому все.
Ребёнок:
Вот и слава богу,
Что жито пожали!
Что жито пожали
И в копны поклали,
На гумне стогами,
В клети закормами,
А в печи пирогами.
Лето: А сейчас мы с вами покажем да расскажем, как крестьянин землю пахал да зерно сеял. (Игра " Кто с нами").
Кто с нами, кто с нами?
Пашенку пахати
Кто с нами?
Дети:
Мы с вами, мы с вами.
Пашенку пахати
Мы с вами.
Дети изображают пахарей, идущих за сохой.
Лето:
Кто с нами, кто с нами?
Жито рассевати
Кто с нами?
Дети:
Мы с вами, мы с вами
Жито рассевати.
Дети изображают сеятелей, разбрасывающих зерно. Затем дети изображают косьбу, молотьбу, помол зерна.
Лето: А вот и последний сноп. Как в старые времена, давайте нарядим его в сарафан, обовьём платками и поставим в переднем углу. (Лето с помощью детей надевает на сноп сарафан, повязывает платком и ставит у центральной стены). Вот, ребятки, и закончилось мое время. Золотая осень на пороге. Осень, подруженька, приходи к детям на праздник, порадуй всех богатым урожаем, песнями да плясками. (Лето уходит, появляется Осень).
Осень: Здравствуйте, ребята! В гости я к вам пришла не с пустыми руками, а с народным праздником "Успенье". А как еще в народе называют этот день? (Дожинки, обжинки, спожинки – от слова «жать»).
Осень: Рады ли вы, ребятушки, приходу осени?
Дети: Рады, рады! (Исполняют песню "Здравствуй, осень"!)
- А трудна ли в поле работа в осеннюю пору? Расскажите об этом.
Дети :
Осень – «тетушка», (имитируют движения работающего в поле человека,
Тяжела работушка, передают усталость, утирают пот со лба и пр.)
Все покосы - нивушка,
Болит моя спинушка.
Как по осени ломала
Красную калинушку,
Во полях снопы вязала,
Надломила спинушку.
Жала я с утра до ноченьки
Пшеницу да овес.
Только девке хлеба белого
Поесть не удалось.
Осень:
Девушки, вы, девушки,
Молоденькие жнеюшки.
Дожинайте в поле рожь,
Придет к вам скоро молодежь.
Дети инсценируют песню "Улица широкая".
Осень: Как сожнут жнеюшки последний сноп, так и наступает для ребят веселье. (Осень обсыпает детей зерном, дети обсыпают друг друга).
Ребенок: Зерно убрано с полей, а крестьяне о новом урожае думают. Несколько колосьев перевязывали ленточкой, "завивали бороду" (приглашает детей помочь завязать ленточку).
Ребенок: Дай бог, чтобы на другое лето был хороший урожай!
Ребенок:
Вейся, вейся борода!
Бородушка, вейся!
Сусек, наполняйся!
Ребенок:
Батюшка Илья - борода!
Уроди ржи, овса, ячменя да пшеницы!
Осень: Хороша природа осенью! А вы стихи про меня, про осень, знаете? (Дети рассказывают стихи).
Входит Дед.
Дед: Здравствуйте, ребята! А что у вас здесь за веселье?
Осень: Сегодня мы Лето проводили и празднуем народный праздник Успенье.
Дед: Праздники люблю больше всего на свете. Знаете почему? По праздникам песни звучат. Спойте мне песню про молодушку, которая огород полола. (Песня "Молода я, молода").
Ребенок: Дед, а мы с тобой поиграть хотим.
Дед: Ну, что ж, я с удовольствием. (Игра "Дед". Дети договариваются, какое движение покажут Деду. Затем подходят к нему).
- Здравствуй, Дед!
- Здравствуйте, дети! Где вы были?
- На работе!
- Что делали?
- Угадай.
(Дети показывают движения, дед угадывает. Если дед угадывает, дети ведут хоровод, а дед пляшет в кругу. Если дед не угадывает, дети разбегаются, дед догоняет).
Ребенок:
У нас серпы - то золотые,
А мы жнеи молодые?
Время жито жать,
Во снопочки вязать,
На ток возить,
Цепами молотить,
У печки сушить,
Тесто месить,
Пирогами всех кормить.
Осень: Работай до поту - поешь с охотой.
Песенку послушай - пирогов покушай.
Дети поют песню "Дуняшка".
Осень: Осень, осень на порог!
Осенинам - пирог!
Дед: За ваше терпенье - всем угощенье! (Осень угощает всех пирогами)
Дети благодарят:
- Ай, спасибо тому,
Кто хозяйка в дому.
- Ай, спасибо хозяйке,
За мягкие пироги.
Занятие
«Что за чудо этот лен!»
Составила Г.А. Березовская
Цели. Продолжать знакомить детей с основными датами крестьянского земледельческого календаря (18 октября - день Харитины - первые холстины). Закреплять представления детей о крестьянском и домашнем труде наших предков; рассказать об этапах выращивания льна и изготовления ткани и льняной одежды.
Используя устное народное творчество (пословицы и поговорки о труде, о ленивых и нерадивых), продолжать формировать у детей понятия о главных человеческих достоинствах - трудолюбии, терпении, мастерстве. Поддерживать интерес к явлениям народной культуры, воспитывая уважение к результатам труда взрослых.
Учить устанавливать простейшие связи между объектами, используя элементы ТРИЗ (системный оператор).
Учить украшать русские костюмы узорами по мотивам народной вышивки.
Словарная работа: Лен, трепать лен, костриня (костра), отбеливать, сеять, пропалывать, семена, росток, льняная коробочка, льняная ткань, чеботами приколачивать.
Ход занятия.
Воспитатель вносит в группу сундучок.
Чок, чок, чок,
Перед вами сундучок.
Весь резной и расписной,
Сундучок, секрет открой!
По традиции старинной
Много лет, веков подряд
Внучкам бабушки дарили
Не наряды - просто клад!
Вот и мне моя бабуля
Подарила сундучок
Клади мудрости народной -
Это вам не пустячок!
- Сундучок, ребята, не простой, а волшебный, и откроется он только тогда, когда вы назовете приметы осени.
Теплая осень - к долгой зиме.
Много одежки на луковицах - быть холодной зиме.
Поздний листопад - к суровой зиме.
- Посмотрите, сундучок открывается, а какие в нем красивые вещи лежат!
Дети вместе с воспитателем рассматривают вещи: скатерть, салфетки, фартук, халат.
- Ребята, как вы думаете, из какой ткани сшиты эти вещи? (Дети высказывают свои предположения). Вы, наверное, удивитесь, узнав, что эти вещи выросли в поле! Хотите узнать, как? Тогда слушайте (по ходу рассказа воспитатель использует системный оператор):
Коробочки льна Ткацкий станок Старинный русский
мужской костюм
Цветущий лен Подготовка льна к тканию Льняная ткань
Семена льна Уборка льна Старинный русский
женский костюм
- Давным-давно люди научились выращивать лен. Они распахивали землю и горстями разбрасывали по полю маленькие блестящие зерна, приговаривая: «Зародись, мой льнище, и долог, и тонок!» Посадкой льна занимались только мужчины. Помолившись богам, они выходили в поле и несли посевное зерно в мешках, сшитых из старых мужских штанов. Впереди шел уважаемый человек, которому боги даровали удачливость и легкую руку: чего ни коснется, все цветет и растет.
- С появлением зеленых ростков начиналась женская забота о льне. До чего красив цветущий лен - все поле в голубых цветочках! Вскоре вместо них появляются коробочки с семенами. Тут его и срезали серпами, вязали в снопы, приговаривая: «Ты удайся, мой беленький ленок!»
- Убирали примерно в это же время, а какой у нас сейчас месяц? (Октябрь). А как его называли в народе? (Листопад, грязник). Так вот, в октябре лен очищали от семян, трепали, отделяя волокно от костры.
(Вместе с детьми необходимо потрепать лен, рассмотреть семена, костру, волокно. Предложить расчески для чесания, в старину расчесывали лен костяными или железными гребнями. Показать и рассмотреть полученную после этого кудель).
- Долгими зимними вечерами девушки пряли льняную кудель и пели песни:
Позолоченная прялица,
Мы прядем, а нитка тянется,
Мы прядем, а нитка тянется,
Нам работа эта нравится.
- Как называется то, на чем пряли кудель? Кто знает? Посмотрите, какие были прялки, они и сейчас есть у бабушек, только прядут сейчас на них овечью и собачью шерсть.
- По русскому народному календарю в октябре был особый день Харитины - первой холстины. Что делали крестьянки с этого дня? Они садились дома за ткацкие станки ткать холсты. Готовые холсты были серого цвета, и поэтому их надо было отбеливать. Их морозили на морозе, расстилали по снегу, и холсты делались белыми. Из такого холста шили эти красивые вещи.
- По преданью весь женский труд оберегала Прасковья - Пятница. Крестьянки считали ее своей заступницей. У крестьян работы всегда невпроворот (что это значит?), потому-то и сложил народ о труде много пословиц и поговорок. Какие вы знаете пословицы и поговорки о труде?
Держись за соху - она кормилица.
Клади на воз густо и в амбаре не будет пусто.
Веретеном оденусь, сохой укроюсь.
Горька работа, да сладок хлеб.
Маленькое дело лучше большого безделья.
- Бездельников не уважали, о них говорили: «Люди жать, а мы на солнышке лежать».
- А вы, ребята, любите трудиться? Тогда давайте «посеем свой ленок».
Дети исполняют народную песню-инсценировку «А мы сеяли ленок».
После исполнения песни воспитатель достает из коробки заготовки из белой бумаги: сарафаны и рубашки-косоворотки для кукол. Дети украшают их, наряжают плоскостные куклы девочек и мальчиков, танцуют с ними под русскую народную мелодию «Барыня».
Занятие
«Семён – ранопашец»
Составила Т.И.Козловская
Цели. Продолжать формировать правильные представления о крестьянском труде и мудрости крестьянского опыта во взаимодействии с природой, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между природными явлениями и трудовыми действиями человека, воспитывать бережное отношение к природе.
Привлекая народную культуру, формировать понятие о том, что всякий труд почётен и необходим. Поддерживать желание самостоятельно объединяться для совместного труда, оказывая друг другу помощь.
Развивать способность анализировать и обобщать, совершенствовать связную речь, добиваться ее выразительности, точности, правильности.
Словарная работа. Ростки, глазки, блюдо из картофеля, подмога, удобрения, удобренная земля, клубень картофеля, ранопашец.
Предшествующая работа. Рассматривание иллюстраций, детские игры, опыты и наблюдения в природе и на огороде, чтение рассказов.
Материал. Несколько блюд из картофеля (картофель жареный, отварной, пюре), проросший картофель, иллюстрация волшебного экрана.
Ход занятия.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Что копали из земли
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?
(Картофель)
Воспитатель предлагает попробовать блюда из картофеля.
- Сегодня мы с вами поговорим об очень вкусном овоще - картофеле. Скажите, какой на вкус картофель? Как вы думаете, что необходимо человеку сделать, чтобы вырастить этот овощ? Почему в народе говорят: «Огород для семьи подмога»?
- Почти у каждого из вас есть огород. Я уверена, вы обязательно помогали взрослым заниматься огородными делами, верно? Чтобы вырос картофель, что мы должны сделать? Конечно, первым делом нам необходимо подготовить семена, т.е. клубни картофеля прорастить.
- Давайте, сравним проросший и обычный клубень картофеля. Посмотрите внимательно, у этого клубня картофеля появились нежные, бледные ростки или, как в народе говорят, «глазки». Правда, они похожи на маленькие белые реснички? Как вы думаете, почему появились «глазки»? Как с проросшим картофелем нужно обращаться? И что может произойти?
- В народе не зря поговаривают «Солнце нашу землю согрело - не опаздывай с посевом». В народном календаре есть даже особый день, который назывался «Семён – ранопашец». Народ старался подготовить к этому времени землю и семена для посадки. Как вы думаете, как можно определить, земля уже готова для посадки картофеля или нет? Я вам предлагаю самим попробовать определить готовность земли.
- Давайте сначала своими локотками попробуем - тепло ли нам?
- А теперь попробуем сделать так, как это делали в старину наши деды. Возьмём землю в ладонь, крепко сожмём и посмотрим: если она рассыпается, то можно сажать. Как вы думаете, готова ли наша земля для посадки картофеля? (Пробуют и убеждаются на опыте).
- Но не только земля необходима для картофеля, что нужно ещё? Это вам подскажут мои загадки:
Ручка есть, а не грабли,
Землю роет, а не плуг
(Лопата)
Два братца пошли
В воду купаться.
(Вёдра)
Овсом не кормят,
Кнутом не гонят,
А как пашет,
Семь пудов тащит.
(Трактор)
- Я надеюсь, вы догадались, для чего нужны человеку все эти приспособления и механизмы? Как огородники готовят землю для посадки? Что помогает людям в этой тяжелой работе? Верно, разные орудия труда, или огородный инвентарь. Найдите на этих иллюстрациях наших верных помощников. (Дети отбирают нужные картинки и объясняют назначение предметов и действия с ними, одновременно закрепляя и уточняя понятия «инструменты», «орудия труда», «огородный инвентарь»).
- А кто знает, что добавляют в землю, чтобы она была мягкой, рыхлой, питательной и не боялась сорняков? (Нужны удобрения, землю нужно удобрять). Кроме удобрений, что в самой природе помогает нам выращивать будущий урожай? (Вода, солнечное тепло и свет, птицы, уничтожающие вредителей). Вот сколько у нас помощников! Давайте с вами вспомним заклички для тёплого дождика:
Дождик, дождик, припустись!
Дождик, дождик, не скупись!
Дождик, лей! Дождик, лей!
Лей, водицы не жалей!
Щедрый дождь в начале лета -
Это радость для полей!
- Для ясного, теплого солнышка:
Ветер, ветер, поскорей
Тучу тёмную развей!
Солнце, солнышко, гори,
Всем нам радость подари!
Здравствуй, солнце ясное,
Здравствуй, солнце красное!
Солнышко - вёдрышко
Всем нам улыбается
День погожий на дворе -
Вёдро называется.
- Как, оказывается, много нужно вложить своего труда, чтобы получить богатый урожай! Недаром в народе говорят: «Поле труд любит»; «Какие труды, такие и плоды». А какие вы знаете пословицы о труде? Дети припоминают пословицы:
“Пчела мала да и та работает”.
“Без труда не вытащишь и рыбку из пруда”.
“Как поработаешь, так и полопаешь”.
“ Кто не работает тот не ест”.
- Мы с вами тоже посадим картофель в удобренную землю. Поэтому давайте вспомним с помощью экрана, что же необходимо для развития и роста картофеля? (Дети смотрят на экран).
Воспитатель показывает образец посадки. Дети работают самостоятельно. В конце практической работы воспитатель обращается к детям:
- Как говорится в народе: «В землю не положишь - и с земли не возьмешь». Примерно через сто дней мы можем смело сказать о нашем урожае картошки:
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну! Рассыпчата, вкусна!».
РАЗДЕЛ 4. «Я и мир искусства»:
формируем понимание того, что разные виды искусства (музыка, танец, пение, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, театр и т.д.) по-своему открывают ребенку окружающий мир; при этом знакомстве мир предстает многокрасочным и объемным, чувственно воспринимаемым и переживаемым; искусство лечит наше тело и врачует душу; следует учить детей языку чувств, который реализуется прежде всего в искусстве и через искусство открывается ребенку; произведения настоящего искусства создаются только творческим, талантливым, одаренным и трудолюбивым человеком.
Прогнозируемые результаты
Ценности познания:
- дети узнают, что разные виды искусства (музыка, танец, пение, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, театр и т.д.) используют для изображения окружающего мира различные изобразительно-выразительные средства;
- будут развивать художественно-эстетическое восприятие и мировидение, умение внимательно и последовательно воспринимать прекрасное в окружающем и произведениях искусства, различать его отдельные жанры и виды, средства выразительности;
- научатся замечать произведения искусства в быту, узнают о профессиях художника, скульптора, графика, музыканта, архитектора, хореографа, о народных умельцах, об особенностях их творческого труда;
- смогут соотносить образы изобразительного искусства с образами других искусств, сопоставлять и находить в них внутреннее созвучие, сходство и различие по настроению;
- начнут осваивать язык искусства правильно используя в речи искусствоведческие термины.
Ценности переживания:
- научатся языку чувств, который реализуется прежде всего в искусстве и через искусство открывается ребенку;
- разовьют эмоциональную отзывчивость, сопереживание настроению художественных произведений, способность к соотнесению увиденного с собственными представлениями о красивом, печальном, радостном, грустном и т.д.;
- проявят устойчивый интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире и народном искусстве, испытают от этого радость, удовольствие и наслаждение.
Ценности преобразования:
- научатся образному отражению произведений искусства доступными детям средствами выразительности в продуктивных видах детской деятельности;
- разовьют способность к воспроизведению певческих интонаций взрослого, движений под музыку, игровых действий;
- приобретут навыки внимательного восприятия и активного переживания образов народного искусства, способность к элементарной эмоционально-эстетической оценке и суждению.
Эффективность обучения по данному разделу проявляется в реализации потребности детей в художественном творчестве и импровизации, желании творить самим.
1. Младший возраст
Задачи:
1. Создавать развивающую предметную и речевую среду с целью погружения детей в атмосферу народного искусства (музыки, танца, детского фольклора, народной игрушки, книжной графики).
2. Развивать у детей первичное эстетическое восприятие явлений народного искусства, помогая увидеть, выделить и определить элементарные средства художественной выразительности (цвет, форму, действие, элементы украшения, музыкальный ритм, темп, настроение); поддерживать в детях эмоциональный отклик и радостное состояние при рассматривании предметов народного искусства и при прослушивании музыкальных произведений.
3. Воспитывать умение слушать художественные и музыкальные произведения, побуждать к подражанию певческим интонациям взрослого и простейшим ритмическим движениям под музыку, передавать по показу воспитателя игровые действия.