Державний професійно-технічний навчальний заклад

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Тема. Підсумково-узагальнюючий урок з тем «Вступ. Психічні

пізнавальні процеси, стани, властивості».

Мета уроку: узагальнити, систематизувати та поглибити знання з тем

«Пізнавальні психічні процеси», «Вольові та емоційні психічні

процеси», «Індивідуальні психічні властивості особистості»;

стимулювати пізнавальну активність учнів, розвивати їх творчі

здібності, інтерес до вивчення психології; спонукати логічно

мислити та висловлювати свої думки; виховувати відчуття

причетності до загальної справи, вміння працювати в колективі.

Технологія формування критичного мислення.

Очікувані результати: Після цього уроку учні будуть:

Розрізняти пізнавальні психічні процеси, стани, властивості.
Вміти характеризувати особливості, види, форми психічних процесів, станів, властивостей.
Бути ввічливими, уважними, впевненими у свої знаннях.

Розминка. Доброго здоров’я, вам

любі учні

Хай сьогодні радісно всім

буде

Хай мозок повниться

знаннями

І щастя у навчанні та житті

буде з нами.

Шановні учні, щоб ми з вами налаштувалися на робочий настрій давайте його намалюємо на початку уроку, а потім в кінці.

Поставте крапку у відповідне віконце.

	На початку уроку	На кінець уроку
Гарний настрій
Поганий настрій

Девіз уроку: Працюючи від душі, ви зробите все і для себе, а якщо успіху

не буде, працюйте ще.

Д. Менделєєв

Гра «Щасливий випадок»

1. Гейм

З метою з’ясування знань з вивчених тем ми проводимо гру «Вірю-невірю». Вам потрібно буде відповісти на запитання «Чи вірите ви в те, що…».

Пам’ятайте вислів Піфагора «Хоча слова «так» і «ні» дуже коротке, але вони вимагають серйозних роздумів.

Вам потрібно буде відповісти на запитання, що починається словами «Чи вірите ви в те, що…». За кожну вірну відповідь ви отримаєте фішку, ціна якої 0,5б. Учні об’єднані в 2 команди.

І варіант	ІІ варіант
1. Термін «психологія» (від гр. psyche душа та logos – слово, вчення. (Вірно)	1. Темперамент – індивідуальна людини, яка зумовлює динаміку психічного життя. (Вірно)
2. Психічні властивості – це пережи-вання людини? (Не вірно, пережи-вання людини-це стани, а власти-вості-це психічні явищ, що відрізня-ють людей із психологічного погляду)	2. Мінімальну силу подразника, яка викликає відчуття, називають верхнім порогом відчуття. (Не вірю, це нижній поріг відчуття)
3. Підвищення чутливості органів людини до дії тих чи інших подразників – це адаптація. (Не вірно-це сенсибілізація)	3. Якщо дивитись водночас на біле коло по чорному тлі і на чорне коло на білому, та останнє видається меншим за перше. Це приклад особливості сприйняття, що називається оманою (Вірю)
4. Розрізняють такі види пам’яті: образна, словесно-логічна, емоційна. (Не вірю ще й моторна)	4. Процес мислення відбувається у трьох основних формах поняття, судження, умовивід. (Вірю)
5. Сильне почуття, що надовго захоплює людину, підпорядковуючи собі всю її діяльність – це пристрасть. (Вірю)	5. Ставлення людини до праці – це естетичні почуття. (Не вірю-це праксичні почуття).
6. Сукупність властивостей, що сприяють певному виду діяльності-це характер. (Не вірю, це здібності)	6. Усі довільні дії є вольовими. (Вірю)
7.Охайність, бережливість-це моральні риси характеру. (Вірю)	7. Швидка збудливість, нестійкість почуттів – це флегматик. (Не вірю-це сангвінік)
8. Глибоко сприймає і переживає навіть незначні події-це холерик. (Не вірю-це меланхолік)	8. Мужність, рішучість-це вольові риси характеру. (Вірю)
9. Образ майбутнього, що спонукає до дії – це мрія. (Вірю)	9. Природжені анатомо-фізіологічні особливості – це задатки. (Вірю)
10. Пам’ять – це здатність мозку людини запам’ятовувати, зберігати та відтворювати попередній досвід. (Вірю)	10. Мислення не існує відірвано від мови, словесних знаків, що є засобом спілкування в суспільстві. (Вірю)

2. Гейм «Заморочки з бочки»

а) Яких знань психології не вистачило герою відомої казки О.С. Пушкіна, царю Салтану, який повірив заяві ткачихи, поварихи «Родила царевна в ночь не то сына, не то дочь, не мышонка, не лягушку, а неведому зверюшку?»	а) Про яку особливість відчуття говориться у вірші Лермонтова: Я был готов на смерть и на муку И целый мир на битву звать, Чтобы твою младую руку – Безумец! - лишний раз пожать (адаптація соціально-психологічна)
б) Чому один із персонажів Ж.Верна «Діти капітана Гранта» був висаджений на острів, на який раніше були завезені продукти, інструменти, зброя і через деякий час ця людина перетворюється в «білу мавпу», а Робінзон Крузо, який був в більш тяжкому положенні ні?	б) Про які психічні процеси йде мова: У ночи - мрак, У листьев – шум, У ветра – свист, У капли – дробность, А у людей пытливый ум И жить упорная способность. Л. Мартынов (Сприйняття і мислення)
в) Чому людина не відчуває пилу, який падає її на обличчя? (пороги відчуття)	в) Як можна пояснити, що П’єр Безухов не сприймав сильних подразників під час бою? (Це коливання уваги)

3 Гейм «Чорна скринька»

1. Знайдіть плоске і об’ємне зображення в квадраті?

2. Знайдіть плоске і об’ємне зображення в прямокутнику?

4 гейм. Гонка за лідером.

(Виконання тестових завдань)

І варіант

І рівень. Пригадай

1. Чи згодні ви з твердженням, що всю різноманітність психічного життя

людини можна звести до трьох груп психічних явищ?

а) ні; б) так

2. Психічні процеси – це процеси, які відбуваються в нервові діяльності

кожної людини.

а) так; б) ні

3. Пізнавальна психічна діяльність починається з:

а) пам’яті; б) сприйняття; в) відчуття

4. Психічний процес відрізняється від відчуття тим, що воно залежить від

попереднього індивідуального досвіду людини.

а) уява; б) мислення; в) сприйняття

5. Назвіть вид пам’яті на колір, форму, звуки, смак, запах

а) моторна; б) словесно-логічна; в) образна

ІІ рівень – Поясни

6. Які пороги відчуття ви знаєте?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Чим пояснити, що сліпонароджені після вдало проведеної операції

спочатку не розрізняють ні форму, ні розмір, ні віддаленість предметів?

8. Поясніть такий факт: коли людина вперше йде незнайомою місцевістю,

самостійно розшукуючи дорогу, що вдруге вона легко знайде її; якщо ж

вона йде із супутником, якому дорога добре відома, то вдруге їй буде

важко самостійно пройти цей шлях.

ІІІ рівень – Подумай

Які емоції викликають у вас наступні міркування? Поділіть їх на дві групи негативні та позитивні.

Як добре, що я дружу з цією дівчинкою!
В мене все добру! Люди прекрасні!
Він завжди робити все краще, ніж я.
Мама похвалила мене за допомогу
Ні, я все одно зроблю по-своєму.

ІV рівень. Доведіть.

Складіть прислів’я. Як ви його розумієте?

За допомогою прислів’я намалюйте «гарний настрій»

ІІ варіант

І рівень. Пригадай

1. Чи достатньою є характеристика процесу відчуття - це процес відображення в мозку людини окремих якостей та властивостей предметів?

а) так; б) ні

2. При поведінці людини визначте ти темпераменту

а) сангвінік; б) холерик; в) флегматик; меланхолік

3. Риси характеру до себе.

а)вольові; б) емоційні; в) моральні

4. Назвіть емоційний стан людини, коли вона майже не контролює свої дії,

іноді здатна несвідомих вчинків, після чого дуже толкує про те, що накоїла.

а) настрій; б) ефект; в) пристрасть

5. Назвіть процес пізнання, завдяки якому людина може передбачити свої

майбутні дії та їх результати?

а) відчуття; б) уява; в) пам'ять

ІІ рівень – Поясни

6. Чи можна пояснити в кожному конкретному випадку скарги та такі

розлади здорових відчуттів: «Погано бачу предмети при яскравому

освітленні», «Коли захожу з вулиці при яскравому освітленні», «Коли

захожу з вулиці в погано освітлену кімнату, тривалий час нічого не бачу».

7. Відомо, що один і той же проміжок часу в різних ситуаціях сприймається

по-різному. Поясніть причини суб’єктивної оцінки часу людиною

8. Про який від пам’яті писав видатний режисер і драматург

К. Станіславський «Якщо ви здатні збліднути чи почервоніти при єдиній

згадці про минуле. Якщо ви боїтесь думати про давно пережите Вами, у

Вас є пам'ять ….. Яка?

ІІІ рівень – Подумай

Які емоції викликають у вас наступні міркування? Поділіть їх на дві групи: негативні та позитивні

Зі мною ніхто не хоче товаришувати!
Наступного разу зроблю краще!
Навіщо мені з ними дружити? Мені й самому добре!
Батьки заборонили вийти мені погуляти
Мені не подобається ця оцінка.

ІV рівень. - Доведи

Складіть прислів’я. Як ви його розумієте?

Воля

управляти

діями

і

своєї

мети

досягати

За допомогою прислів’я намалюйте «гарний настрій»

Література

Андрєєва В.М., Григораш В.В. Настільна книга педагога. Харків. Видавнича група «Основа», 2006.
Баранова Н.П. Тренінги для вчителів з педагогічної майстерності. Харків. Видавнича група «Основа», 2009.
Колосова Н.С. Технологія формування критичного мислення на уроці географії. Харків. Видавнича група «Основа», 2008.
Кришемінська Л.Д. Етика ділових відносин у торгівлі. Київ. «Вища школа», 2006.
Пехота О.М. Освітні технології. Київ «А.С.К.», 2002

Blog

Державний професійно-технічний навчальний заклад