Geum.ru

Приказ №96 о/д от 31. 08. 2011г. Рабочая программа по литературе, 9 класс предмет, класс

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
проблематика, конфликт, философско-дра-матическая поэма.

Различные издания трагедии «Фауст» и репродукции художников в них.
Формирование мыслительной деятельности учащихся, совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя и сообщений учащихся.
Эвристическая беседа, проверка записей тезисов в тетрадях.
1.Чтение и обзор сцен 2,3,4-1части.

2.По группам:

-выучить наизусть стих. Гете «Майская ночь», «Свидание и разлука»;

-Монолог Фауста из 2 действ. «До гор болото…».
24.05



97.
Идейный смысл трагедия Гете «Фауст».
Совершенствование ЗУН. Комментированное чтение с элементами беседы.
1.Раскрыть идейный смысл поэмы через проблему нравственного облика искателя истины.

2.Способство-вать формированию учащихся нравственного понятия долга в любви через образную антитезу Фауст-Марга-рита.

3.Дать представление учащимся о просветительском реализме.
1.Смысл сопоставления Фауста и Вернера

2.Трагизм любви Фауста и Гретхен.

3.Жанровые особенности трагедии.

4.Фауст как вечный образ мировой литературы.
Фронтальная, групповая
Литературный герой. Знание текста. Подбор эпизодов.
Ария Маргариты из оперы Гуно «Фауст». Связь с живописью. Иллюстрации художников ко 2 части трагедии.
Выразительное чтение, умение сопоставлять и делать обобщение и выводы.
Устные ответы на вопросы по теме урока. Элементы дискуссии.
1.Выписать из прочит.

глав афоризмы.

2.Сочинение миниатюра «Если я Фауст, то в чем я буду искать смысл жизни?».
д



98.
У литературной карты Татарстана. «Уклонись от зла, сотвори добро..» (по рассказу Л.М.Лео-нова «Возвращение Копылева»).
Изучение нового материала, частично-поисковый; чтение с остановками.
1.Познакомить с творчеством писателя, не входящего в школь-ную программу и связанного с Татарстаном.

2.Формирование уважения к истории народа.

3.Умение высказывать свою точку зрения.

4.Заострить внимание на проблеме взаимоотношения людей.
1.Есть ли в рассказе «Внутренний, скрытый рисунок жизни», если есть, то в чем?

2.Какова идея рассказа?

3.Что значит «быть Человеком?

4.В чем основная проблема рассказа?

Как перекликается рассказ Л.Леонова с рассказом В.Солоухина?
Коллективная, групповая.

Индивидуальная
Ответы на вопросы по первой части рассказа: Биография Л.Леоно-

ва. Л.Лео-нов в годы Великой Отечественной войны в г.Чистополе
В.Солоу-хин «Под одной крышей» (сопоставительный анализ эпизодов двух произведений).
Запись в таблицу тезисов опорных слов по рассказу. Работа с текстом (ответы на вопросы). Прогнозирование ситуации. Умение делать выво-

ды, проводить анализ.
Вопрос учителя и ответы учащихся. Сообщения учащихся по группам:

1 группа: Л.Леонов в Чистополе.

2 группа: Биография Л.Леонова.
Заполнить таблицу (воспроизведение лекции);

Небольшое эссе «Под крышей дома моего».

Творческим группам подготовить сообщение о жизни и творчестве

Туфана Миннулина, прочитать пьесу «Колыбельная»






99
У литературной карты Татарстана. Тема матери в пьесе Т.Минну-лина «Колыбельная».
Урок-изучение нового материала.

Беседа. Комментированное чтение эпизодов пьесы.
1.Познакомить с основными тенденциями современного литературного процесса в РТ.

2.Познакомить обзорно с драматургией Т.Миннулина на примере пьесы «Колыбельная».

3.Воспитание общечеловеческих ценностей через тему матери.
1.Основные тенденции современного литературного процесса в РТ.

2.Философские и нравственные вопросы в пьесах Т.Минну-лина.

3.Идейный замысел пьесы «Колыбельная».

4.В чем автор видит назначение матери.
Коллективная, групповая.

Индивидуальная
Драма как род литературы. Умение выразительно читать по ролям. Умение излагать свои мысли, отстаивать точку зрения.
Сценическая интерпретация пьесы (постановка в театре Г.Камала).
Ответы на вопросы. Записи, выводы по тексту. Комментированное чтение эпизодов пьесы.
Фронтальный опрос, аналитическая беседа, интерпретация текста на основе субъективного опыта.
1.Выписать из текста афоризмы о матери.

2.Найти и записать пословицы о матери.

3.Подгото-вить индивидуальное сообщение о жизни и творчестве Р.Кутуя.






100.
Резервный урок