Пособие адресовано организаторам образования; особый интерес может представлять для вновь назначенных руководителей муниципальных органов управления образованием. Контроль качества образования. Инструктивно-методические материалы
| Вид материала | Документы |
| 3.2. Концепция развития системы образования: приоритеты и политика. |
- Пособие адресовано органам управления образованием Оренбургской области, исполняющим, 961.64kb.
- Об утверждении положения об оплате труда руководителей муниципальных учреждений Управления, 129.69kb.
- Рекомендации для органов управления образованием субъектов Российской Федерации, 4818.96kb.
- Программа курса предусматривает рассмотрение следующих вопросов: менеджмент и маркетинг, 138.53kb.
- Программа курса предусматривает рассмотрение следующих вопросов: менеджмент в сфере, 20.25kb.
- Положение об областном конкурсе публичных докладов о состоянии и развитии системы образования, 44.98kb.
- 10. 2010 года №13-312 по подготовке Публичных докладов региональных (муниципальных), 84.95kb.
- Выступление митрополита Крутицкого и Коломенского Ювеналия на встрече с руководителями, 56.93kb.
- Департамент общего образования, 210.18kb.
- Решение проблем малокомплектных школ в сельской местности, 44.85kb.
3.2. Концепция развития системы образования: приоритеты и политика.
3.3. Контрольно-аналитическая деятельность управления образования.
3.4. План внутришкольного контроля (из опыта работы СОШ №10 на I полугодие 2004г.).
3.1. Из опыта работы Управления образования администрации г. Бузулука по инспекционной деятельности.
Решение проблем функционирования и развития образования в большей степени зависит от качества управления деятельностью образовательных учреждений со стороны Управления образования города, руководителей образовательных учреждений. Одним из основных компонентов управления является инспектирование и контроль. Поэтому совершенствование управления образованием находится в прямой зависимости от проведения инспектирования образовательных учреждений в различных его видах и формах, отвечающих современным требованиям объективности, профессионализма участников инспектирования, анализа полученных результатов, своевременного выявления недостатков и нарушений, на основе которых принимаются управленческие решения или проводится корректировка ранее принятых решений.
Инспектирование образовательных учреждений города со стороны Управления образования осуществляется на основе Положения об инспектировании образовательных учреждений, принятого Советом руководителей в 2003г. и утверждённым начальником Управления образования.
В каждом образовательном учреждении разработано Положение об инспектировании, которое является одним из локальных актов.
В зависимости от целей и задач (определенных в ходе анализа деятельности системы образования за предыдущий год), инспектирование образовательных учреждений проводится в виде фронтальных, тематических или комплексных проверок, осуществляюемых комиссионно или ответственным специалистом.
Для организации комплексных проверок издаётся приказ по управлению образования, в котором указывается тема проверки, цель проверки, сроки проведения, состав комиссии, дата подготовки итогового документа и сроки подведения итогов. Как приложение к приказу разрабатывается план по тематике проверки. В ходе комплексной проверки обязательно проводится анализ качества образования как через изучение результатов мониторинга качества образования, проводимого администрацией и педагогическим коллективом, так и через проведение контрольных срезов комиссией управления образования.
При подготовке к инспекционно-контрольной проверке члены комиссии изучают нормативные документы по теме инспектирования; определяются критерии оценивания деятельности образовательных учреждений, изучаются статистические данные по различным направлениям функционирования образовательных учреждений.
Завершающим этапом в проведении инспекционной проверки является подведение итогов, которое чаще всего проходит на педагогическом совете в образовательном учреждении.
Члены комиссии знакомят педагогический коллектив с итогами работы, выводами и предложениями. Администрация образовательного учреждения составляет план мероприятий по устранению недостатков, определяются конкретные сроки, ответственные.
Итоги комплексной проверки доводятся до руководителей всех образовательных учреждений. Считаем это необходимым по следующим причинам:
• освещение положительных наработок, результатов деятельности образовательного учреждения, отмеченных комиссией, является одним из методов мотивации самого образовательного учреждения и в то же время это может стать стимулом для развития других образовательных учреждений;
• перечень замечаний и недостатков, выявленных в ходе проверки, должно служить толчком к анализу деятельности каждого учреждения по конкретным вопросам;
По итогам комплексной проверки издаётся приказ по Управлению образования.
Итоги тематической проверки чаще всего заслушиваются на, Коллегии Управления образования, Совете руководителей. Итоговый документ в виде акта, справки, приказа доводится до образовательных учреждений.
Эффективность инспектирования во многом зависит от организации повторного контроля - проверки выполнения предложений и рекомендаций. Руководитель образовательного учреждения заслушивается на аппаратном совещании Управления образования по выполнению мероприятий плана, составленного образовательным учреждением по устранению недостатков, выполнения рекомендаций и предложений, сделанных членами комиссии или специалистом в ходе инспектирования.
Ключевым звеном в системе управления является образовательное учреждение, т.к. именно здесь реализуется комплекс управленческих действий, связанных с условиями, процессом и результатами образовательной деятельности.
Чтобы управлять образовательным процессом не формально, а реально принимать правильные, научно обоснованные решения, руководителю образовательного учреждения необходима достоверная информация о состоянии дел в образовательном учреждении по данным направлениям деятельности. Наиболее объективной, важной является информация, полученная в результате целенаправленных наблюдений как итог продуманной системы контроля.
Важная задача руководителя при реализации контрольной функции - обработка, упорядочение полученных результатов, анализ и оценка.
В ходе инспектирования управлением образования образовательных учреждений главным вопросом изучения ставим управленческую деятельность руководителя школы, а не работу учителя. Качество работы учителя, качество знаний учащихся и другие показатели, изучается и оценивается на уровне самой школы.