Blog

Директор Академии Образования д п. н., профессор А. М. Мубараков " " 2009 г. Автор: ст преп. А. А. Жус у пова учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание

Модульно-интегративная структура УК с указанием проблемных вопросов по модулям
Таблица 3 организации самостоятельной работы студента СРС по модулям УК
Модуль 1. Общая характеристика педагогической профессий.
Модуль 2. Специфика профессиональной деятельности и личности педагога..
Модуль 3. Творческая деятельность будущего учителя
Таблица 4 организации менеджмента качества профессиональной подготовки студентов по УК
2.Рубежный (промежуточный) контроль
4.Итоговый квалификационный контроль
2.Формы контроля
3.Политика оценивания знаний и умений студентов по ук

Подобный материал:

1 2 3 4

Модульно-интегративная структура УК с указанием проблемных вопросов по модулям

Содержание	Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3
Проблемные вопросы	Возникновение и становление педагогической профессии. Образование в современном мире. Перспективы ее развития. Образование как процесс деятельности. Профессиограмма как отражение цели педагогического образования.	Мотивы выбора педагогической профессии Формирование поликультурной личности в РК Особенности содержания педагогических практик. Сущность педагогической деятельности.	Социальная ценность труда учителя. Особенности исследовательской деятельности педагога. Перспективы развития педагогической профессии. Педагогический идеал и творческая индивидуальность педагога. Педагогическое общение как творчество.
Обязательная литература	Конституция РК.-Алматы, 1992. Закон РК «Об образовании»\\Казахстанская правда, 11июня 1999г. Концепция государственной политики в области образования.-Алматы,1995. Госдарственная программа развития образования в РК на 2005-2010 годы\\Казахстанская правда,15 октября 2004г. Радугин А.Н. Филисофия. Курс лекции –М., 1999 Уманов Г.А. Французский опыт и проблемы образования в Казахстане // Вестник НЦП. Алматы №17 1994 Ильясова А.Н. Становление и развитие педагогической теории Казахстана(1900-1960гг) –Алматы 1997 Мижерников В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. –М., 1999 Сластенин В.А. и др. Педагогика. Уч. пособие. –М.,2004	Введение в педагогическую деятельность\А.С.Роботова и др.-М.,2004. ХмельН.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя.-Алматы,1998. Сластенин В.А. и др. Педагогика. Уч. пособие. –М.,2004 Мижерников В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. –М., 1999 Анин Б.М. Учитель в моей жизни. –М., 1987 Бейсенбаев А.А. Теория и практика гуманизации школьного образования. –Алматы 1998 Горюнова Т.А., КоролеваИ.Ш. Путь к профессии учителя. –М.,1981 Жампеисова К.К. Формирование основ политической культуры старшеклассников в целостном педагогическом процессе школы. Алматы:РИК, 1993 Мусин К.С. Методология профессиональной подготовки учителей. Алматы: АГУим. Абая, 1999 Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. Алма-Аты: Мектеп, 1984	КузьминН.В.Очерки психологии труда учителя.-Л.,1967. МищенкоА.И. Введение в педагогическую профессию.-Новосибирск,1991. Ардаширова Э.Т. Основы культуры и этики учителя. –М., 1987 Рувинский Л.И. Введение в специальность. –М., 1988 Сластенин В.А. и др. Педагогика. Уч. пособие. –М.,2004 Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве. №7,8, 1992 Станкин М.И. Профессиональные особенности педагога. –М., 1989 Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. –М., 1987
Краткие тезисы лекций	Подтема №1 Конституция РК. Закон «Об образовании РК». Права и обязанности учителя, зафиксированные в Законе об образовании. Концепция высшего профессионального образования в РК. Государственная программа развития образования РК на 2005-2010 годы. Государственные стандарты. Дошкольная система образования: основные цели и задачи, принципы функции дошкольных учреждении. Особенности педагогического коллектива. Начальная средняя школа. Система средне- специального образования. Система вузовской подготовки. Система послевузовской подготовка. Перспективы ее развития. Подтема №2 Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессии. Возникновение и становление педагогической профессии. Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагогики. Гражданское предназначение педагога. Выдающиеся педагоги прошлого и современности. Своеобразие педагогической профессии. Гуманистический, коллективный и творческий характер педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии. Подтема №3 Компоненты педагогической деятельности по Н.В.Кузьминой. Компоненты педагогической деятельности на этапе реализации педагогического процесса по А.И.Щербакову. Компоненты педагогической деятельности (функциональная сущность) по Н.Д.Хмель. Педагог как субъект педагогической деятельности: позиция педагога, социальная, профессиональная позиция педагога. Характеристика основных ролевых педагогических позиций педагога по Ительсону Л.Б. Профессиональная готовность к педагогической деятельности. Профессиографический метод. Профессиограмма как отражение цели педагогического образования.	Подтема №1 Сущность педагогической деятельности: цель, педагогической деятельности как историческое, динамическое явление. Преподавание и воспитательная работа как основные виды педагогической деятельности. Их взаимосвязь и взаимообусловленность. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности. Ценностные характеристики педагогической деятельности. Личность педагога; основные профессионально важные качества. Гуманистическая направленность личности педагога. Педагогическое знание. Педагогические способности критерии эффективности деятельности педагога и учащихся. Подтема №2 Понятие «профессиональная компетентность». Психолого-педагогические знания. Понятие «умение». Педагогическое умение. Структура педагогической компетентности педагога как совокупность педагогических умений. Содержание теоретической и практической готовности педагога. Профессиональна компетентность как компонент мастерства педагога. Подтема №3 Культура учебного труда студента. Состояние общепедагогической подготовки педагога требования к профессиональной подготовки в современных условиях. Уровни общепедагогических знаний, умений студента—будущего педагога. Этапы формирования общепедагогических ЗУН. Комплектность организации учебного процесса по педагогическим дисциплинам. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. Развитие личности педагога в системе педагогического образования. Культура учебного труда студента. Профессиональное самовоспитание студента- будущего педагога, основы самообразования студентов-педагогов. Подтема №4 Цель и задачи педагогической практики. основные положения организации педагогической практики. Подготовка студентов к педагогической практике. Особенности содержания педагогических практик. Система руководства педагогической практикой. Формы отчетности и виды контроля деятельности студентов в период педагогической практики.	Подтема №1 .Ведущие принципы педагогического исследования. Основные звения научного поиска, их назначение, взаимосвязь. Общие основания конструирования логики педагогического исследования. Виды научных работ: реферат, доклад, сообщение, статья, рецензия, брошюра, учебное пособие, диссертация. Роль исследовательской деятельности в становлении и развитие личности педагога. Подтема №2 Педагогический идеал и творческая индивидуальность педагога. Роль творческой личности педагога в воспитании студентов. «Алгоритм» педагогического творчества. Творческая процедура и технология реализации педагогической задачи. Творческое мышление. Подтема №3 Педагогическое общение в структуре деятельности педагога. Функции педагогического общения. Виды и средства педагогического общения. Этапы реализации педагогического общения. Общительности как профессионально-личностное качество педагога. Стили общения и стили педагогического руководство. Педагогический такт. Общение: наука и искусство.
Планы занятий (СРСП)	СРСП №1 Подтема №1 Особенности педагогической профессии. . Система педагогического образования в РК Современная школьная система РК Образование как результат процесса обучения СРСП №2 Подтема №2 Классификация профессий. Выдающиеся педагоги прошлого и современности. Перспективы развития педагогической профессии. СРСП №3 Подтема №3 Сущность и структура педагогической деятельности. Профессиональная готовность к педагогической деятельности. Профессиональная компетентность педагога.	СРСП №1 Подтема №1 Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога. Понятие личности и ее характеристика в педагогике. Формирование базовой культуры личности- основная задача современной педагогики. СРСП №2 Подтема №2 Деятельность педагога-учителя и воспитателя. . Поликультурная и этнокультурная личность . Гуманистическая направленность личности учителя. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. СРСП №3 Подтема №3 Профессионализм и саморазвитие личности педагога. Самовоспитание воли и характера Основы самообразовательной работы будущих учителей. Роль самовоспитания в формировании личности. Способы и средства профессионального самовоспитания педагога. СРСП №4 Подтема №4 Особенности содержания педагогических практик. Формы отчетности и виды контроля деятельности студентов в период педагогической практики.	СРСП №1 Подтема №1 . Ведущие принципы педагогического исследования. Роль исследовательской деятельности в становлении и развитие личности педагога. Современный учитель его права и обязанности СРСП №2 Подтема №2 Педагогическое творчество и мастерство. Роль творческой личности педагога в воспитании студентов. Творчество учителя в решении педагогических задач. . Структура педагогического творчества СРСП №3 Подтема №3 .Педагогическая культура личности. Педагогическое общение как творчество. Система педагогического общения. Стиль педагогического общения. Культура межнационального общения.

Таблица 3 организации самостоятельной работы студента СРС по модулям УК

№ модуля	Тематика СРС	Задания для СРС	Формы контроля СРС	График контроля СРС (сроки)
1	Модуль 1. Общая характеристика педагогической профессий.
	а) Образование как система профессиональной деятельности и результат формирования компетентного специалиста.	Охарактеризовать предмет, задачи и функции образования	Круглый стол	Сентябрь
	б) Структура педагогической деятельности	Определить роль и место курса в глобальном информационном пространстве. Составить анализ нормативных документов об образовании РК	Работа в парах	Сентябрь
	в) Моя будущая профессия: причины выбора	Написание сочинения на тему: «Моя будущая профессия»	сочинение	Сентябрь
2	Модуль 2. Специфика профессиональной деятельности и личности педагога..
	а) Требования к личности педагога	Составить модель личности. Выявить типологические особенности личности	Коллоквиум	Октябрь
	б) Особенности профессиональной деятельности педагога	Выявить и показать особенности профессиональной деятельности педагога в таблице.	Работа в парах, таблица	Октябрь
	в). Перспективы развития профессии учителя	Составить проект перспективного развития профессии учителя	Презентация проектного задания	Октябрь
	г). Компетентность педагога	Подготовить доклад на тему: «Профессиональная компетентность»	Защита доклада	Октябрь
	д) Компоненты педагогического мастерства.	Конкурс педагогического мастерства.	Круглый стол	Ноябрь
3	Модуль 3. Творческая деятельность будущего учителя
	а) Учитель в условиях коренного изменения социально-экономического устройства общества	Определить основные этапы профессионального и психологического становления человека. Указать принципы подготовки будущих учителей в вузах	Круглый стол	Ноябрь
	б) Основы педагогического общения	Раскрыть особенности педагогического общения. Стили общения	Устная презентация задания	Ноябрь
	в) Общая и профессиональная культура педагога	Раскрыть структуру педагогической деятельности	Устный опрос	Декабрь
	г) Этика и эстетика педагогической деятельности	Подготовить доклад на тему: «Общение- как составная часть профессиональной деятельности учителя», «Педагогическая этика и такт учителя»	Защита доклада	Январь

Таблица 4 организации менеджмента качества профессиональной подготовки

студентов по УК

1.Предрубежный (тренинговый) контроль Модули: 1,2,3 ПК	2.Рубежный (промежуточный) контроль Модули: 1,2,3 РК		3.Пострубежный анализ тестов Модули: 1,2,3 ПА		4.Итоговый квалификационный контроль Сумма модулей: 1,2,3 ИК	5.Поститоговый анализ тестов ПА
1. ЗАДАЧИ
1.1.Ознакомление с технологией выполнения тестовых заданий РК для целенаправленной подготовки студентов к написанию рубежного теста.	1.1.Определение уровня сформированности знаний и умений студентов по модулям 1,2,3 УК.		1.1.Выявление природы возникновения типичных ошибок и их анализ с целью коррекции и их предотвращения при выполнении аналогичных тестовых заданий		1.1.Регистрация прогресса качества знаний и умений студентов, контроль уровня сформированности знаний и умений за весь период изучения УК.	1.1.Формирование у студентов навыков рефлексии, анализ причин возникновения ошибок в итоговом тесте. 1.2.Развитие у студентов стратегии самооценки и самообучения.
2.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
СРСП 2.1.Тест: 30 заданий (3 варианта) а) закрытые задания – 16п б) полузакрытые задания – 8п в) открытые задания – 6п + ключи к тестам 2.2.Образцы выполнения тестовых заданий с ключами (визуальная продукция выполнения тестовых заданий)	СРСП 2.1.Тест: 30 заданий (5 вариантов) а) закрытые задания – 16п б) полузакрытые задания – 8п в) открытые задания – 6п + ключи к тестам		2.1.Устный/письменный анализ типичных ошибок в тестовых заданиях (интерактивный режим: студент-преподаватель, студент-студент) 2.2.Составление студентами примерных тестов по данному образцу с ключами к ним (самопродукция тестов) с последующим их выполнением в режиме: студент-группа/студент		СРСП 2.1.Тест: 30 заданий (5 вариантов) а) закрытые задания – 16п б) полузакрытые задания – 8п в) открытые задания – 6п + ключи к тестам	2.1.Устный/письменный анализ типичных ошибок в тестовых заданиях (интерактивный режим) 2.2.Индивидуальные консультации для студентов
3.ПОЛИТИКА ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ПО УК
3.1.Критерий и параметры оценивания знаний и умений студентов (Таблица 5) (включая шкалу оценивания знаний и умений студентов по международному стандарту. Таблица 6)
-	-		-		-	-
3.3.Единая формула вычисления рейтинга студента
		РК(М1,2) = (ТР(тек.рейт) + тест РК(руб.рейт))/2			СИ – суммарный индекс СИ=РД(ТК+РК)+ИК 2