Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності кандидат психологічних наук

Вид материала

Практикум

Содержание Самостійна робота – 8 год. Практичне заняття № 1 – 2 год. Практичне заняття № 2 – 2 год. Практичне заняття № 3 – 2 год. Змістовий модуль 4 Змістовий модуль 5 Змістовий модуль 6 Семінарське заняття – 2 год. Змістовий модуль 7 Практичне заняття – 2 год. Практичне заняття № 1 – 2 год. Практичне заняття № 2 – 2 год. Практичне заняття № 3 – 2 год. Практичне заняття № 5 – 2 год. Змістовий модуль 8 Практичне заняття № 1 – 2 год.

Подобный материал:

• Типова програма навчальної практики кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, 2748.29kb.
• Типова програма стажування кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, 2408.02kb.
• Л. М. Кудояр, кандидат психологічних наук, 3973.47kb.
• Укладач: Яценко Т. В, 1443.89kb.
• -, 880.25kb.
• К. О. Островська Аутизм: проблеми психологічної допомоги, 1315.12kb.
• Програма навчальної дисципліни психологія сім’Ї напряму підготовки: 0401 психологія, 251.22kb.
• Вихованн, 2030.5kb.
• Протокол засідання журі III етапу Всеукраїнської олімпіади з педагогіки І психології, 40.39kb.
• Психологічна модель успішности у кризові періоди суспільства, 41.82kb.

Тема 6. Будова великого мозку

Самостійна робота – 8 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.
   
2. Опрацювати джерела літератури.
   
3. Підготувати до семінарського заняття № 1 реферативне повідомлення:
   
   1. „ Будова та функції гіпофіза – основної ендокринної залози організму”.
      
4. Підготувати до практичного заняття № 2: схематичне зображення низхідних провідних шляхів головного мозку:
   
   1. - Бічного та переднього кірково-спинномозкових (пірамідних) шляхів;
      
   2. - Червоноядерно - спинномозкового шляху.
      
   3. Пояснити, де розташовані тіла нейронів цих низхідних шляхів. Яке значення цих шляхів для людини?
      
5. Підготувати до практичного заняття № 3 схематичне зображення аномалій зору: короткозорості (міопії) та далекозорості (гіперметропії). Як можна скорегувати зір за допомогою лінз?
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


Семінарське заняття № 1 – 2 год.

1. Структури великого мозку та їх онтогенетичний розвиток..
   
2. Структури проміжного мозку та їх функції.
   
3. Будова та функції таламуса.
   
4. Будова та функції гіпоталамуса.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


Семінарське заняття № 2 – 2 год.

1. Структура та функції кінцевого мозку.
   
2. Зовнішня будова та функції кори головного мозку.
   
3. Локалізація кіркових кінців аналізаторів різних видів чутливості в корі головного мозку.
   
4. Будова та функції базальних ядер.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


Практичне заняття № 1 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову симпатичного відділу автономної нервової системи. На схемі вказати гангліонарні та нервово-органні синапси та їх медіатори. Пояснити значення симпатичної нервової системи для організму.
   
2. Схематично зобразити будову парасимпатичного відділу автономної нервової системи. На схемі вказати гангліонарні та нервово-органні синапси та їх медіатори. Пояснити значення парасимпатичної нервової системи для організму.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


Практичне заняття № 2 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити бічну поверхню півкулі великого мозку. На схемі відмітити частки, основні борозни та звивини.
   
2. Схематично зобразити пошарову будову кори головного мозку. Пояснити, якими клітинами представлений кожний з шарів.
   
3. Схематично зобразити бічну поверхню півкулі великого мозку. На схемі відмітити кіркові кінці аналізаторів різних видів чутливості та рухові центри.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


Практичне заняття № 3 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову очного яблука. На схемі відмітити його прозорі світлозаломлюючі середовища. Вказати оболонки очного яблука.
   
2. Схематично зобразити провідний шлях зорового аналізатора. Де розташовані тіла його нейронів? Яка їх функція?
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


Практичне заняття № 4 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову зовнішнього та середнього вуха, вказати основні структури та їх функції.
   
2. Схематично зобразити будову внутрішнього вуха – завитки та завиткової протоки на поперечному розрізі. Пояснити, чим представлені слухові рецептори.
   
3. Схематично зобразити будову органу рівноваги. Які рецептори його складають, місце їх розташування та адекватні для них подразники?
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 19, 20


ІІ СЕМЕСТР


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4


Тема 7. Механізм розвитку потенціалів спокою та дії

Самостійна робота – 6 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.

2. Опрацювати джерела літератури.

3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: Внесок робіт І.М.Сєченова, І.П.Павлова, Л.А.Орбелі, П.К.Анохіна, П.Г.Костюка в розвиток світової нейрофізіології.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10,12,15, 17


Семінарське заняття – 2 год.

0. 1. Будова мембрани нервової клітини та функції її структурних елементів.
   
1. 2. Методи реєстрації потенціалу спокою нервових клітин.
   
2. 3. Параметри потенціалу спокою нервових клітин.
   
3. 4. Механізм походження та значення потенціалу спокою нервових клітин.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10,12,15, 17


Тема 8. Збудливість та проведення збудження нервовими волокнами

Самостійна робота – 8 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.

2. Опрацювати джерела літератури.

3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: Сучасна уява про будову іонних каналів та іонних насосів мембран нервових клітин.

4. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: Транспорт іонів через клітинні мембрани та іонна асиметрія.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6,7,10,12, 15, 17


Семінарське заняття № 1 – 2 год.

1. Зміни мембранного потенціалу при дії подразників, критичний рівень деполяризації та поріг деполяризації.
   
2. Потенціал дії та методи його реєстрації.
   
3. Фази потенціалу дії та механізми їх походження.
   
4. Параметри потенціалу дії та його фізіологічна роль.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1,6,7, 10, 12, 15, 17


Семінарське заняття № 2 – 2 год.

1. Збудливість нервової клітини та фактори, від яких вона залежить.
   
2. Будова натрієвих каналів клітинної мембрани та їх стани.
   
3. Зміни збудливості нервової клітини під час розвитку потенціалу дії.
   
4. Періоди рефрактерності, механізми їх походження та значення.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10,12,15,17


Семінарське заняття № 3 – 2 год.

1. Механізм проведення збудження по немієліновим нервовим волокнам.
   
2. Механізм проведення збудження по мієліновим нервовим волокнам.
   
3. Закономірності проведення збудження по нервовим волокнам.
   
4. Швидкість проведення збудження, фактори, від яких вона залежить.
   
5. Характеристика нервових волокон типу А, В та С.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7,10,12, 15, 17


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5


Тема 9. Передача збудження в ЦНС

Самостійна робота – 6 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.
   
2. Опрацювати джерела літератури.
   
3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: Нервова регуляція як різновид біологічної регуляції організму, роль зворотнього зв'язку в регуляції.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1,6,7, 10, 12, 15, 17


Семінарське заняття – 2 год.

1. Синапси ЦНС, їх будова та види.
   
2. Механізм передачі збудження через центральний синапс.
   
3. Збуджуючі медіатори.
   
4. Розвиток збуджуючого постсинаптичного потенціалу (ЗПСП), його параметри та фізіологічна роль.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6,7,10, 12, 15, 17


Тема 10. Розвиток гальмування в ЦНС

Самостійна робота – 6 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.

2. Опрацювати джерела літератури.

3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: Нервові центри та їх фізіологічні властивості.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10,12,15, 17


Семінарське заняття – 2 год.

1. Гальмівні нейрони та гальмівнв синапси в ЦНС, їх нейромедіатори.
   
2. Види центрального гальмування.
   
3. Механізм розвитку постсинаптичного гальмування.
   
4. Значення процесів гальмування в ЦНС
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6,7,10, 12, 15, 17


Практичне заняття – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову аксо-аксонального гальмівного синапсу та пояснити за допомогою схеми механізм розвитку пресинаптичного гальмування.
   
2. Схематично зобразити конвергентні та дивергентні нейронні ланцюги, пояснити значення процесів конвергенції та дивергенції збудження в ЦНС.
   
3. Схематично зобразити механізм реципрокного гальмування в ЦНС, пояснити його значення.
   
4. Схематично зобразити механізм зворотнього гальмування в ЦНС, пояснити його значення.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни:: 1, 6,7,10,12, 15, 17

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 6


Тема 11. Роль спинного мозку в регуляції рухів

Самостійна робота – 6 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.
   
2. Опрацювати джерела літератури.
   
3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: "Спінальний шок – що це? Механізми спінального шоку у людини і тварин"
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1,6,7, 10, 12, 15, 17


Семінарське заняття – 2 год.

1. Рухові системи спинного мозку, їх організація (конвергенція, дивергенція, зворотнє гальмування мотонейронів, реципрокна іннервація м'язів-антагоністів).

2. Латеральна та медіальна низхідні системи регуляції рухів.

3. М'язові веретена як різновид пропріоцепторів, їх будова, адекватні подразники та механізми збудження.

4. Рухові рефлекси спинного мозку, їх характеристика та значення для організму.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7,10,12, 15, 17


Тема 12. Роль головного мозку в регуляції рухів

Самостійна робота – 8 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.

2. Опрацювати джерела літератури.

3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: "Роль вестибулярних рецепторів в підтриманні рівноваги тіла".

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7,10,12, 15,17


Семінарське заняття № 1 – 2 год.

1. Роль заднього мозку в регуляції рухів.
   
2. Роль середнього мозку в регуляції рухів.
   

3.Філогенетична будова кори мозочку та її функції.

4.Зв'язок мозочку з руховими ядрами стовбура мозку

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6,7,10, 12,15, 17


Семінарське заняття № 2 – 2 год.

1. Будова та функції рухової кори, первинні та додаткові рухові поля.
   
2. Пірамідні шляхи регуляції рухів, їх будова та функції.
   
3. Базальні ядра та їх роль в регуляції рухової активності.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7,10,12, 15,17


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 7


Тема 13. Загальні принципи організації сенсорних систем

Самостійна робота – 6 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.
   
2. Опрацювати джерела літератури.
   
3. Підготувати до практичного заняття реферативне повідомлення: „ Значення зворотнього зв’язку в функціонуванні сенсорних систем”.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


Практичне заняття – 2 год.

Завдання:

1. Намалювати схему будови специфічного каналу передачі в сенсорній системі. Пояснити його призначення.
   
2. Намалювати схему будови неспецифічного каналу передачі в сенсорній системі. Пояснити його значення.
   
3. Намалювати схему будови асоціативного каналу передачі в сенсорній системі. Пояснити його призначення.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20

Тема 14. Будова та функції сенсорних систем

Самостійна робота – 8 год.

Завдання:

1.Опрацювати лекційний матеріал.

2.Опрацювати джерела літератури.

3.Підготувати до практичного заняття реферативне повідомлення: „Теорії та механізми сприйняття кольорів”.

4.Підготувати до практичного заняття реферативне повідомлення: „Роль правої та лівої півкуль мозку у зоровому сприйманні простору”.

5.Підготувати до практичного заняття реферативне повідомлення з механізмів звукосприйняття: „Теорія фізичного резонансу Г. Гельмгольца та теорія хвилі, що біжить Д. Бекеші”.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


Практичне заняття № 1 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову пропріоцептора м'язів - м'язевого веретена. На схемі показати його зв'язок зі структурами спинного мозку. Назвати адекватний подразник для пропріоцептора м'язів.
   
2. Схематично зобразити шляхи пропріоцептивної чутливості кіркового напрямку. Назвати ці шляхи, пояснити місце розташування першого, другого, третього та четвертого нейронів цих шляхів. Яка інформація передається цими шляхами?
   
3. Схематично зобразити кору півкуль головного мозку та місце розташування в ній вищого центру чутливості опорно-рухового апарату.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


Практичне заняття № 2 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову специфічного, неспецифічного та асоціативного каналів передачі аналізатора шкірної чутливості. Назвати рецептори шкіри.
   
2. Схематично зобразити і назвати шлях передачі температурної чутливості шкіри. Які нервові волокна передають інформацію від холодових та теплових рецепторів шкіри? Яка швидкість передачі інформації про холод та тепло?
   
3. Схематично зобразити і назвати шлях передачі дотикової чутливості. Де розташований вищий центр аналізу дотикової чутливості? Які види дотикових рецепторів ви знаєте?
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20

Практичне заняття № 3 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити і назвати шлях передачі больової чутливості. Які нервові волокна передають гострий первинний біль? Які нервові волокна передають вторинний біль? Які речовини є медіаторами больової чутливості?
   
2. Зробити повідомлення про будову та значення протибольової системи організму людини. Пояснити, чому речовини наркотичної природи усувають больове відчуття?
   
3. Зробити повідомлення про механізми дії місцевих анальгетиків та анальгетиків загальної дії.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


Практичне заняття № 4 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити пошарову будову сітківки ока та пояснити значення кожного шару клітин.
   
2. Схематично зобразити будову зорового аналізатора, назвати його периферичні та центральні структури та пояснити їх значення.
   
3. Схематично зобразити акомодаційний та зіничний рефлекси, пояснити їх значення для організму людини.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


Практичне заняття № 5 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову смакової сенсорної системи, пояснити, якими структурами мозку представлені чотири рівні цієї системи, в якій з них формуються смакові відчуття.
   
2. Пояснити, чому під час нежиті у людини порушується смакова чутливість.
   

3. Пояснити, що таке поріг смакової чутливості та від яких факторів він залежить.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


Практичне заняття № 6 – 2 год.

Завдання:

1. Схематично зобразити будову нюхової сенсорної системи, пояснити, в яких саме структурах мозку формуються нюхові відчуття.
   
2. Пояснити, які саме структури нюхової сенсорної системи забезпечують свідомий аналіз пахощів.
   
3. Пояснити, які саме структури нюхової сенсорної системи забезпечують несвідомий аналіз пахощів та впливають на формування емоційного стану?
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 20


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 8


Тема 15. Біологічні основи поведінки

Самостійна робота – 12 год.

Завдання:

1. Опрацювати лекційний матеріал.
   
2. Опрацювати джерела літератури.
   
3. Підготувати до семінарського заняття реферативне повідомлення: „Сучасні механізми формування пам’яті. Роль нейронів гіпокампа у навчанні”.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття № 1 – 2 год.

1. Історичний аспект розвитку психофізіологічної проблеми.
   
2. Внесок робіт І. М. Сєченова в розвиток знань про центральну нервову систему.
   
3. І.П.Павлов як засновник фізіології вищої нервової діяльності.
   
4. Поняття „поведінка” та „вища нервова діяльність”. Природжені та набуті форми поведінки.
   
5. Природжена діяльність організму.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття №2 – 2 год.

1. Правила утворення умовних рефлексів.
   
2. Відмінність умовних рефлексів від безумовних.
   
3. Класифікація умовних рефлексів.
   
4. Сучасні уявлення про механізми утворення тимчасового зв’язку.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття № 3 – 2 год.

1. Гальмування ЦНС та його роль. Основні види центрального гальмування.
   
2. Механізми розвитку пре- та постсинаптичного гальмування в ЦНС.
   
3. Види гальмування умовних рефлексів, їх значення.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття № 4 – 2 год.

1. Роль внутрішніх потреб у формуванні поведінки.
   
2. Фізіологічні механізми виникнення потреб та мотивацій.
   
3. Класифікація потреб та мотивацій, їх роль в поведінці.
   
4. Структури мозку, відповідальні за виникнення мотивацій.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття № 5 – 2 год.

1. Біологічна роль емоцій, їх функції.
   
2. Види емоцій та їх прояви.
   
3. Структури мозку, відповідальні за виникнення емоцій.
   
4. Теорії виникнення емоцій.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття № 6 – 2 год.

1. Теорія функціональних систем П.К.Анохіна.
   
2. Стадії поведінкового акту за теорією функціональних систем.
   
3. Формування акцептора наслідку дії.
   
4. Нейронні механізми поведінки.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Семінарське заняття № 7 – 2 год.

1. Види пам’яті в залежності від тривалості зберігання інформації, матеріалу, який запам’ятовується та сенсорних систем, через які надходить інформація.
   
2. Механізми формування пам’яті.
   
3. Структури мозку, відповідальні за пам’ять.
   
4. Механізми утворення тимчасового зв’язку, як механізми формування пам’яті.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 10, 12, 16, 17, 18, 20


Практичне заняття № 1 – 2 год.

Завдання:

1. Дослідити вплив емоційного збудження на показники серцево-судинної системи згідно методики, викладеної у Посібнику з фізіології за редакцією професора В.Г.Шевчука, стор. 449.
   
2. Оцінити параметри власного психофізіологічного стану за тестом САН (самопочуття, активність, настрій) (згідно методики, викладеної в підручнику Кокун О.М. Психофізіологія К.: ЦУЛ, 2006, стор.19).
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 13


Практичне заняття № 2 – 2 год.

Завдання:

1. Дослідити обсяг власної короткочасної зорової пам’яті на геометричні фігури згідно методики, викладеної у Посібнику з фізіології за редакцією професора В.Г.Шевчука, стор. 450.
   
2. Дослідити обсяг власної короткочасної слухової пам’яті на слова, що пов’язані та не пов’язані логічно згідно методики, викладеної у Посібнику з фізіології за редакцією професора В.Г.Шевчука, стор. 450.
   
3. Дослідити обсяг власної короткочасної слухової пам’яті на цифри згідно методики, викладеної у Посібнику з фізіології за редакцією професора В.Г.Шевчука, стор. 450.
   

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 13