Литература Щапова Ю. Ю., зам директора, т. 233551
| Вид материала | Литература |
- Задачи, мероприятия Сроки Ответственный Утверждение плана работы, решение организационных, 131.83kb.
- Программа развития средней общеобразовательной школы №1 города Черняховска Калининградской, 1249.11kb.
- Ащеулова Зинаида Николаевна, зам директора по вр, Головко Тамара Семёновна, зам директора, 743.19kb.
- Программы развития моу «Богуславскаясош» д. Богуславка на 2007-2012гг. Наименование, 385.67kb.
- Паспорт проекта по английскому языку лингвистических классов гимназии, 103.59kb.
- Открытый школьный доклад директора моу сош №2 Ждановой, 118.75kb.
- Приказ о подготовке к педагогическому совету. Разработка программы мероприятий, проводимых, 427.59kb.
- Комплексно-целевая программа «Летний Спартианский лагерь». Разработчики проекта: Баденкина, 210.44kb.
- Программа деятельности моу средняя общеобразовательная школа № городского округа город, 116.22kb.
- Якубенко Людмила Михайловна Зам директора по вр (0,5 ставки): Жукова Татьяна Владимировна, 181.64kb.
История
В 2012 году в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по истории внесены изменения, направленные на усиление блока заданий, проверяющих аналитические и информационно-коммуникативные умения выпускников; создание и постепенное введение новых типов заданий с развернутым ответом с целью более точной дифференциации выпускников, планирующих продолжение образования в вузах гуманитарного профиля с различным уровнем требований к исторической подготовке выпускников.
Данные изменения коснулись как структуры, так и содержания КИМов.
Изменения в структуре КИМ
Оптимизирована структура КИМ и сокращено число заданий репродуктивного характера.
| 2011 г. | 2012 г. |
| Часть А Число заданий с выбором ответа - 27 | Часть А Число заданий с выбором ответа - 21 |
| Часть В Число заданий с кратким ответом - 15 | Часть В Число заданий с кратким ответом - 12 |
| Часть С Число заданий с развернутым ответом - 6 | Часть С Число заданий с развернутым ответом - 7 |
Изменения в содержании КИМ
1. Увеличено число заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний.
2. Включена новая модель задания С6 (историческое сочинение, предполагающее анализ деятельности исторической личности, задание альтернативное: выпускник имеет возможность выбрать одного из трех деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале).
Обществознание
Существенных изменений в структуре и содержании ЕГЭ по обществознанию не произошло.
Изменения в структуре КИМ
Сокращается число заданий с выбором ответа (с 22 до 20), увеличивается число заданий с кратким ответом (с 7 до 8).
| 2011 г. | 2012 г. |
| Всего заданий – 38, из них по типу заданий: А – 22, В – 7, С – 9; по уровню сложности: Б – 22, П – 9, В – 7. Максимальный первичный балл за работу – 59. Общее время выполнения работы – 210 мин. | Всего заданий – 37; из них по типу заданий: А – 20, В – 8, С – 9; по уровню сложности: Б – 21, П – 9, В – 7. Максимальный первичный балл за работу – 59. Общее время выполнения работы – 210 мин. |
Изменения в содержании КИМ
Скорректировано задание В2: предлагается выбор двух (ранее – одной) позиций, выпадающих из представленного ряда.
На позиции В8 вводится новое задание на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне.
Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8. Полное правильное выполнение этого задания в 2012 г. оценивается 3 баллами.
| 2011 г. | 2012 г. | |||
| Распределение заданий по частям работы Часть 1 (с выбором ответа) | ||||
| 22 задания 16 заданий базового уровня сложности, 6 – повышенного уровня | 20 заданий 14 заданий базового уровня сложности, 6 – повышенного уровня. Сокращаются наименее значимые с точки зрения целей проверки задания, в частности, предполагающие выявление признака указанного понятия. В то же время сохраняются задания, требующие оценить с научных позиций истинность того или иного положения, а также задания на связь теории с социальными реалиями. | |||
| Часть 2 с кратким ответом | ||||
| 7 заданий 4 задания базового уровня (В1, В2, В3 и В5) , 3 задания повышенного уровня сложности (В4, В6, В7) В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «политическая власть». Господство, государство, принуждение, право, племя. Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию. Ответ: ______________ | 8 заданий 5 заданий базового уровня (В1, В2, В3, В5 и В8), 3 задания повышенного уровня сложности (В4, В6, В7). В2. Усложнено задание. Предполагается выбор двух (ранее – одного) суждений, выпадающих из представленного ряда. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику. 1) прогресс, 2) структура, 3) эволюция, 4) реформа, 5) спад, 6) стратификация. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
| |||
| - | В8. Вводится задание на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне. Данный тип заданий продолжает линию, представленную заданиями В2, на работу с понятийными рядами, но проверяет иное познавательное умение. Ответ: ___________________________. | |||
| | Умения, проверяемые в части 2 работы: устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; работать с рядами однородной социальной информации, определяя лишнее звено, выделяя обобщающее понятие. | |||
| Часть 3 с развернутым ответом | ||||
| 9 заданий | 9 заданий | |||
| | Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8: полное правильное выполнение этого задания теперь оценивается 3 баллами. Повышение балла позволяет более глубоко дифференцировать критерии оценивания, в частности учесть предъявление в качестве ответа простого плана раскрытия темы. | |||
С целью подготовки к итоговой аттестации по истории и обществознанию с учетом изменений КИМ 2012 года необходимо:
- Своевременно знакомить выпускников с демонстрационным вариантом КИМ, давая выпускникам возможность составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной работы, форме предъявления материала и уровне сложности заданий. Эти сведения помогут выпускникам определить стратегию подготовки к сдаче экзамена.
- Систематически обучать учащихся рациональным приёмам работы с различными типами контролирующих заданий (анализ исторического источника, статистической информации, составление плана, сочинение-эссе, тест, задания-задачи на анализ исторической ситуации, на сравнение исторических событий, явлений), а также рациональным приёмам работы с бланками и КИМ.
- Систематически использовать критериальную оценку выполнения заданий с развёрнутым ответом.