Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Заседание |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Работа с одаренными детьми
Развитие и обучение ребенка
должно определяться не столько тем,
что человек имеет, сколько тем,
что он есть, что он может сделать с тем, что имеет.
Эриха Фромм
В настоящее время до сих пор нет удовлетворительной системы основных понятий теории развития одаренности, что крайне негативно сказывается на общей системе работы с одаренными детьми. Крайне неудовлетворительными являются сами понятия "одаренность" и "одаренный ребенок".
В настоящее время эти понятия часто оказываются синонимичными понятию "достижения" одаренного школьника, что явно крайне неудовлетворительно и в теоретическом, и тем более в практическом смысле.
Тем не менее, необходимо диагностировать и выявлять одаренных детей не только потому, что они являются творческим и умственным потенциалом своей страны, но и для того, чтобы устранить дискомфорт, который может возникнуть в общении с обыкновенными детьми.
Цель работы в данном направлении заключается в выявлении и психолого-педагогическом сопровождении одаренных учащихся школы, повышении статуса творческой личности, создании условий для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей.
Достижение высоких результатов, участие учащихся в образовательных мероприятиях различного вида и уровня являются одними из показателей результативности работы с одарёнными детьми.
На сегодняшний день для образовательных учреждений важным показателем результативности работы с одарёнными детьми является участие во Всероссийской предметной олимпиаде школьников.
Всероссийская олимпиада школьников-2010 (ВОШ-2010)
Всероссийская олимпиада школьников – это движение, которое способствует выявлению, развитию и поддержки одарённых детей. Она не только воспитывает человека, но и задаёт уровень, к которому необходимо стремиться, повышает интерес к основам наук, показывает новые рубежи самостоятельности.
Кроме этого, всероссийская олимпиада школьников является важнейшим средством обучения и воспитания подрастающего поколения. Подготовка к соревнованиям и участие в них оказывается полезным для обучающихся не только в плане углубления их знаний по тому или иному предмету. Успешное выступление на олимпиаде требует высокого уровня интеллектуальной зрелости, развития устной и письменной речи, коммуникабельности, способности ориентироваться в незнакомой обстановке и быстро оценивать новую информацию, умение сконцентрироваться на выполнение поставленной задачи, готовности оперативно принимать решение в стрессовой ситуации. Все перечисленные качества являются ключевыми условиями конкурентоспособности молодого человека на рынке труда.
Всероссийская олимпиада школьников проходит в четыре этапа школьный, муниципальный, региональный и Всероссийский.
Организатором школьного этапа олимпиады является образовательное учреждение.
Для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в МОУ «СОШ №197 имени В. Маркелова» были проведены следующие мероприятия:
- разработано положение о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников;
- создан оргкомитет, предметная комиссия и жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Все школьные олимпиады проведены в сроки, утвержденные МК УО Администрации ЗАТО Северск с 12 октября по 15 ноября 2010 года.
В проведении олимпиады было задействовано 25 учителей-предметников согласно распоряжению по МОУ «СОШ №197 имени В. Маркелова» от 11 октября 2010 г. №21-р «О создании предметной комиссии и предметного жюри».
Общее количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2010 года среди учащихся 9-11 классов составило 75 учащихся. Что составляет 72% от общего кол-ва старшеклассников. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников по классам представлено в таблице.
| Классы | Общее кол-во уч-ся в классе | Кол-во участников согласно литеру класса | Общее кол-во участников | |
| 9А | 27 | 103 | 22 | 75 |
| 9Б | 27 | 17 | ||
| 9К | 17 | 7 | ||
| 10 | 28 | 20 | ||
| 11 | 24 | 19 | ||
4 учащихся 7-ых классов (Киянов Владимир – 7А класс, Бурцев Владимир – 7Б класс, Абашина Анастасия – 7А класс, Воронин Сергей – 7А класс) и 7 учащихся 8-ых классов (Маркова Анастасия – 8А класс, Одношивкина Мария – 8А класс, Негонов Денис – 8А класс, Волкова Екатерина – 8А класс, Козлов Алексей – 8А класс, Антипина Александра – 8Б класс, Юферова Анастасия – 8Б класс) приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010 года по математике (Приложение 4).
4 учащихся 8-ых классов (Волкова Екатерина – 8А класс, Гринчук Мария – 8А класс, Иванова Ирина – 8А класс, Одношивкина Мария – 8А класс) приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010 года по технологии (Приложение 4).
Таким образом, общее количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2010 года с учётом учащихся 7-8 классов составило 88 учащихся.
ВЫВОДЫ:
- В целом учащиеся показали хорошие результаты. Количество победителей составило 24 уч-ся. Список победителей и призёров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников представлен в Приложении 5 и 6.
- Список наиболее активных участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2010 года представлен в Приложении 7.
- Ни один учащийся 10А класса не принял участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010 года по экологии и обществознанию.
- Ни один учащийся 11А класса не принял участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010 года по информатике.
- Список учащихся, получивших поощрение, представлен в Приложении 8.
- Список учащихся 7-8 классов, не занявших призовые места в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010 года представлен в Приложении 9.
В муниципальном этапе принимают участие победители и призёры школьного этапа.
Организатором муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников ежегодно выступает Управление образования Администрации ЗАТО Северск, Методический кабинет Управления образования Администрации ЗАТО Северск, постоянно действующий Оргкомитет городской олимпиады и муниципальные общеобразовательные учреждениями ЗАТО Северск.
Основными целями и задачами городской олимпиады являются пропаганда научных знаний и развитие у школьников интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для выявления, развития и поддержки одарённых детей, дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации школьников.
В 2010-2011 учебном году муниципальный этап проводился организатором с 19 ноября по 6 декабря по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями регионального этапа с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий.
К участию в муниципальном этапе допускались учащиеся, которые прошли рубеж 50% выполненных заданий в школьном этапе (см. Приложение 10).
При подготовке учащихся к МЭ ВОШ-2010 учителями была проделана следующая работа: проводились дополнительные занятия, консультации, с учащимися разбирались олимпиадные задания прошлых лет, велась работа с дополнительной литературой, углубляющей знания по предметам.
Учащихся 8-11 классов нашей школы приняли участие в муниципальном этапе ВОШ-2010 по следующим предметам: математика, русский язык, физика, химия, биология, экология, география, литература, история, обществознание, физическая культура, иностранный язык (английский и немецкий), технология.
Результаты обоих этапов (школьного и муниципального) свидетельствуют о среднем уровне подготовленности учеников нашей школы по всем учебным дисциплинам.
В общегородском рейтинге победителей и призёров МОУ «СОШ №197 имени В. Маркелова» делит 8-11 место с ОУ №№80, 84, 87.
В рейтинге школ, не имеющих статуса лицея и гимназии, школа делит 4-7 место с ОУ №№80, 84, 87.
Согласно приказа Управления образования Администрации ЗАТО Северск №754 от 14.12. 2010 года учащиеся нашей школы заняли: одно 1-ое место, три 2-ых места, четыре 3-их места, поощрение получили 3-е учащихся (см. Приложение 11).
Анализируя итоги МЭ, необходимо отметить трудности, которые оказали влияние на результаты участия:
- слишком высокий уровень сложности предлагаемых заданий (к примеру, по физике);
- различия в типах заданий на школьном и муниципальном этапе (к примеру, по иностранному языку (английскому), 9 класс, уровень намного сложнее, чем в г.Томске);
- одновременное участие одного учащегося в нескольких предметных олимпиадах (ученица 10 класса Елина В. планировала участие в 2-х олимпиадах: по химии и технологии, но приняла участие только в олимпиаде по технологии).
В третьем (региональном) этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 учебного года нашу школу представляли 2 учащихся (см. Приложение 12).
Участие в олимпиаде (на любом уровне) – это итог работы педагога с наиболее мотивированными, заинтересованными в своей успешности учащимися не только в ходе учебных занятий, но и во внеурочной деятельности (доп. занятия, факультативы) и здесь единого подхода не существует. Каждый педагог может поделиться опытом и дать рекомендации о том, как развить у учащихся творческое отношение к изучаемому предмету вне рамок образовательной программы.
Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает. Итак, что необходимо для успешной подготовки школьников к олимпиадам?
Во-первых, желание учителя этим заниматься. Нельзя добиться результатов в любом деле, если нет внутренней мотивации.
Во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных науками школьников. А такие дети в нашей школе есть!
В связи с вышеизложенным имеются следующие рекомендации:
- Необходимо пересмотреть систему ранжирования и распределения призовых мест среди участников олимпиады.
- На заседаниях МС и ШМО разработать общую/нестандартную систему подготовки учащихся к участию в олимпиадах под эгидой «Тернистою тропой олимпиад».
- Продолжить работу над выявлением одарённых детей и дальнейшей их подготовке к участию в олимпиадах различного вида и уровня.
- Учителям информатики, ОБЖ и обществознания спланировать работу по мотивации учащихся к участию в предметных олимпиадах в 2011-2012 уч. году.