Учебно-методический комплекс по дисциплине б в 05 -проектирование асоиу

Вид материала

Содержание

2.5.2. Примерный перечень вопросов для проведения текущего контроля знаний
2.5.3. Примерный перечень вопросов для проверки остаточных знаний
2.6. Перечень образовательных инноваций
Словарь русского языка С.И. Ожегова
Википедия - свободная энциклопедия (
Авторское средство разработки
Активные методы обучения
Анализ практических ситуаций
Анимация компьютерная
База данных (БД)
База знаний (БЗ)
Биоадекватный электронный учебник
Валидность информации
Виртуальная аудиторная доска
Виртуальная библиотека
Время доступа
Гипертекстовый учебный курс
Государственный образовательный стандарт
Готовность информации
Деловые игры
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

2.5.2. Примерный перечень вопросов для проведения текущего контроля знаний

Модуль 1.

Понятие системы и ее признаки. Системный подход к разработке программных систем.
Система как объект проектирования АСОИУ. Основные отличия проектирования АСОИУ от проектирования других систем.
Основные понятия теории проектирования АСОИУ. Состав и структура АСОИУ.
Структурный системный анализ – основа методологии проектирования АСОИУ. Анализ и синтез в проектировании систем. Понятие декомпозиции систем.
Понятие объектно-ориентированного структурного системного анализа, его причины.
Средства структурного анализа: диаграммы потоков данных, диаграммы «сущность-связь», диаграммы переходов состояний.
Средства структурного проектирования. Модель реализации. Технические структурные карты Константайна и Джексона.
Классификация структурных методологий и их краткая характеристика.
Методология SADT.
Методология структурного системного анализа Гейна – Сарсона.
Методология структурного анализа и проектирования Йордона /Де Марко (Yourdon /De Marko).
Методологии развития систем Джексона, развитие систем реального времени Йордона – Меллора, информационного моделирования Мартина.
Общая характеристика процесса проектирования АСОИУ. Методология процесса создания АСОИУ. Два подхода. Основные принципы проектирования АСОИУ.
Характеристика процесса проектирования АСОИУ и его особенности. Спиральная модель этапов проектирования АСОИУ.
Неформальные этапы проектирования. Внутреннее и внешнее проектирование. Определение целей и критериев эффективности. Методы внутреннего проектирования (единичная нить, большая нагрузка, состязательная ситуация).
Формирование требований к процессу проектирования АСОИУ. Предпроектное обследование системы управления. Изучение предметной области, физической сущности системы. Определение целей реорганизации системы.
Изучение формализованной структуры системы. Проектирование организационных структур систем на основе пакетов IDEF, ERWin, CASE-Analyst.
Техническое задание и изучение существующей системы. Эскизный проект. Состав и содержание проектной документации. Рабочий проект. Состав и содержание проектной документации.
Ввод в эксплуатацию. Подготовка объекта к вводу АСОИУ. Предварительные испытания. Опытная эксплуатация. Приемочные испытания. Сопровождение АСОИУ. Выполнение работ в соответствии с гарантийными обязательствами. Послегарантийное обслуживание.

Модуль 2.

Корпоративные информационные системы (КИС). Формирование КИС на промышленных предприятиях. Суть комплексного системного подхода при разработке КИС.
Проектирование функциональной части: цель автоматизации функций управления. Основные подходы к определению автоматизируемых функций управления. Выбор задач автоматизации.
Проектирование функциональной части: классификация задач управления функциональных подсистем АСОИУ по степени их структуризации, математические модели и методы решения задач различной структуризации; методология искусственного интеллекта и концепция использования баз знаний в решении слабоформализуемых задач управления.
Проектирование функциональной части: принципы построения функциональной структуры АСОИУ, моделирование временных процессов средствами структурного анализа.
Проектирование информационного обеспечения АСОИУ: основные понятия и определения; методы исследования и анализа технико-экономический и социальной информации; система классификация и кодирования информации; система аналоговых и дискретных сигналов технологических объектов.
Проектирование информационного обеспечения АСОИУ: принципы проектирования документооборота; требования к унифицированной системе документооборота; проектирование систем входных и выходных документов.
Проектирование информационного обеспечения АСОИУ: методы организации массивов информации, файловых структур и баз данных (реляционной, иерархической, сетевой); проектирование баз данных; архитектура открытых систем баз данных.
Проектирование информационного обеспечения АСОИУ: модели данных; способы и средства реализации баз данных; машины баз данных; концептуальные модели и методология концептуального проектирования.
Проектирование алгоритмического обеспечения АСОИУ: выбор типа задачи управления; алгоритмизация задач; разработка алгоритма решения задачи; сложность алгоритмов и оценка их качества.
Проектирование программного обеспечения АСОИУ: функциональная структура программного обеспечения АСОИУ; выбор инструментальных средств; технологии программирования; отладка программ и программных комплексов; верификация и документирование программного обеспечения; автоматизация программирования.
Проектирование технического обеспечения АСОИУ: структура комплекса технических средств; методы проектирования комплекса технических средств; методологические принципы проектирования КТС; надёжность технических средств.
Проектирование организационного обеспечения АСОИУ: регламентация взаимоотношений между разработчиками при индустриальном проектировании АСОИУ; регламентация ответственности в обмене информации при функционировании АСОИУ; кадровое обеспечение АСОИУ; защита авторских прав.
Эргономическое обеспечение АСОИУ: принципы прагматичности и адаптивности эффективного использования эргономического обеспечения; компоненты эргономического обеспечения.

Модуль 3.

Автоматизация процесса проектирования АСОИУ: основные этапы и содержание процесса автоматизации проектирования АСОИУ; типизация и стандартизация при автоматизации проектирования АСОИУ; инструментальные средства автоматизации проектирования АСОИУ; оптимизация процесса проектирования АСОИУ.
Обеспечение защиты и достоверности информации: классификация методов защиты информации и принципы их функционирования; методы защиты дисков; общие принципы и методы построения систем защиты от копирования; криптография; системы защиты от компьютерных вирусов.
Психологические аспекты АСОИУ: принятие решения руководителем (подготовка, принятие и реализация решения); психологические аспекты принятия решений в процессе проектирования.
Управление проектами АСОИУ: основные понятия и определения; структуры управления проектами, функции участников проекта; структура технико-экономических исследований проекта; источники и формы финансирования проектов.

2.5.3. Примерный перечень вопросов для проверки остаточных знаний

Системный подход к разработке программных систем.
Состав и структура АСОИУ.
Анализ и синтез в проектировании систем. Понятие декомпозиции систем.
Понятие объектно-ориентированного структурного системного анализа.
Диаграммы потоков данных, диаграммы «сущность-связь», диаграммы переходов

состояний.

Классификация структурных методологий и их краткая характеристика.
Методология SADT.
Методология процесса создания АСОИУ. Основные принципы проектирования АСОИУ.
Внутреннее и внешнее проектирование. Определение целей и критериев

эффективности.

Предпроектное обследование системы управления.
Проектирование организационных структур систем на основе пакетов IDEF,

ERWin, CASE-Analyst.

Техническое задание и изучение существующей системы. Эскизный проект. Состав и содержание проектной документации. Рабочий проект. Состав и содержание проектной документации.
Ввод в эксплуатацию. Подготовка объекта к вводу АСОИУ. Предварительные испытания. Опытная эксплуатация. Приемочные испытания. Сопровождение АСОИУ.
Суть комплексного системного подхода при разработке КИС.
Основные подходы к определению автоматизируемых функций управления. Выбор задач автоматизации.
Проектирование функциональной части: принципы построения функциональной структуры АСОИУ, моделирование временных процессов средствами структурного анализа.
Принципы проектирования документооборота; требования к унифицированной системе документооборота; проектирование систем входных и выходных документов.
Методы организации массивов информации, файловых структур и баз данных (реляционной, иерархической, сетевой); проектирование баз данных; архитектура открытых систем баз данных.
Модели данных; способы и средства реализации баз данных; машины баз данных; концептуальные модели и методология концептуального проектирования.
Выбор типа задачи управления; алгоритмизация задач; разработка алгоритма решения задачи; сложность алгоритмов и оценка их качества.
Функциональная структура программного обеспечения АСОИУ; выбор инструментальных средств; технологии программирования; отладка программ и программных комплексов; верификация и документирование программного обеспечения; автоматизация программирования.
Структура комплекса технических средств; методы проектирования комплекса технических средств; методологические принципы проектирования КТС; надёжность технических средств.
Регламентация взаимоотношений между разработчиками при индустриальном проектировании АСОИУ; регламентация ответственности в обмене информации при функционировании АСОИУ; кадровое обеспечение АСОИУ; защита авторских прав.
Принципы прагматичности и адаптивности эффективного использования эргономического обеспечения; компоненты эргономического обеспечения.
Основные этапы и содержание процесса автоматизации проектирования АСОИУ; типизация и стандартизация при автоматизации проектирования АСОИУ; инструментальные средства автоматизации проектирования АСОИУ; оптимизация процесса проектирования АСОИУ.
Управление проектами АСОИУ: основные понятия и определения; структуры управления проектами, функции участников проекта; структура технико-экономических исследований проекта; источники и формы финансирования проектов.

2.6. Перечень образовательных инноваций

Виды образовательных инноваций, используемых в учебном процессе по дисциплине «Проектирование АСОИУ»

Перечень образовательных инноваций	Формы и темы учебных занятий, на которых применяются инновации
1. Сдача промежуточных модулей, экзаменов, зачетов с помощью электронного тестирования	Компьютерное тестирование.
2. Мультимед. презентации	Системы диспетчерского управления (Master SCADA, F800f).
3. Лабораторные работы по электронному учебно-методическому пособию	Компьютерные среды моделирования.

Глоссарий

При составлении глоссария использовались:

Словарь русского языка С.И. Ожегова;

Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова;

Словарь профессионального образования С.М.Вишняковой;

Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля под ред. И. А. Бодуэна де Куртенэ (ri.ru/default.aspx?p=246);

Википедия - свободная энциклопедия (ссылка скрыта);

Словарь сокращений (ссылка скрыта).

ААвтор обучающей программы — физическое лицо, в результате творческой деятельности которого она создана. Если обучающая программа создана совместной творческой деятельностью двух или более физических лиц, то каждое из этих лиц признается её автором.

Авторское средство разработки — инструментальная программа, имеющая предварительно подготовленные шаблоны и другие элементы для создания интерактивных приложений.

Активные методы обучения - методы, которые реализуют установку на большую активность субъекта в учебном процессе, в противоположность так называемым «традиционным подходам», где ученик играет более пассивную роль.

Анализ практических ситуаций (case-study) – метод обучения навыкам принятия решений, целью которого является научить учащихся анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, генерировать альтернативные пути решения, оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.

Анимация компьютерная (от англ, animation — оживление) — синтез динамических изображений, создающих иллюзию движения на экране дисплея.

Алгоритм — план точной последовательности действий, требуемых для выполнения учебного задания.

Аудиоконференция — голосовое общение нескольких лиц, находящихся в различных географических точках, посредством использования системы коммуникаций, компьютерных технологий или телефона.

╬♣╬♣╬

Б База данных (БД) — упорядоченная совокупность данных, предназначенных для хранения, накопления и обработки с помощью ЭВМ. Для создания и ведения базы данных (обновления, обеспечения доступа к ним по запросам и выдачи их пользователю) используется набор языковых и программных средств, называемый системой управления базы данных (СУБД). База данных в сочетании с СУБД представляет собой банк данных.

База знаний (БЗ) — формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений.
Бакалавриат – система и форма подготовки бакалавров, 4-летний курс обучения первого уровня в системе многоступенчатого высшего профессионального образования.

Банк данных — совокупность базы данных, а также программных, языковых и других средств, предназначенных для централизованного накопления данных и их использования с помощью ЭВМ.

Баскет-метод – метод обучения на основе имитации ситуаций. Например, обучаемому предлагается выступить в роли экскурсовода по музею компьютерной техники. Материалы для подготовки включают необходимую информацию об экспонатах, представленных в зале.

Безопасность (информационная) — разграничение функциональных полномочий и права доступа к информации с целью сохранения трех основных свойств защищаемой информации: конфиденциальности, целостности, готовности.

Биоадекватный электронный учебник — компьютерное учебное средство, которое в отличие от классического учебника учитывает физиологически необходимый сенсорно-моторный этап восприятия информации. Биоадекватный компьютерный учебник строиться не по принципу «читай и запоминай», а по принципу «воспринимай по всем каналам, ассоциируй, твори».

Блок — произвольно определенное объединение компонентов курса. Блок формируется из утвержденных, взаимодополняемых модулей, уроков, тематических или других блоков.

Браузер — клиентская программа (программное обеспечение), которая используется для просмотра различных ресурсов Интернет.
Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем ссылка скрыта стран ссылка скрыта с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

╬♣╬♣╬

В Валидность информации – надежность информации, отсутствие в ней ошибок, связанных с определением исходных теоретических предпосылок при разработке методики исследований, применительно к исходной статистической информации; в педагогике – один из основных критериев качества теста, анкеты.
Вебинар - особый тип веб-конференций, интернет-семинаров, тренингов которые проходят с помощью интернет-технологий в прямом эфире.

Видеоконференция — визуальное общение нескольких лиц, находящихся в различных географических точках, посредством использования системы телекоммуникаций и/или компьютерных технологий.

Виртуальная аудитория — студенты, находящиеся в различных географических пунктах, которые объединяются при помощи электронных средств для проведения образовательных процедур.

Виртуальная аудиторная доска (белая доска) — электронная доска с возможностями непосредственного редактирования текста либо внесения соответствующих пометок поверх исходного текста с передачей этой информации на расстояние.

Виртуальная библиотека — учебно-методическая и дополнительная литература, размещенная в глобальной сети Интернет.

Виртуальная образовательная среда (ВОС) - программно-телекоммуникационная среда, обеспечивающая ведение учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в электронных сетях с использованием единых технологических средств любому числу учебных заведений, независимо от их профессиональной специализации и уровня образования.

Время доступа — полное время, для нахождения, извлечения и отображения информации.

╬♣╬♣╬

ГГипертекст - способ представления информации с помощью связей между документами (гиперссылками). Это может быть любой текст, в котором обнаруживаются какие-либо ссылки на другие тексты или фрагменты текстов. Широко используется в среде Интернет.

Гипертекстовый учебный курс — учебный курс, представленный в гипертекстовом формате, как правило, дополненный иллюстрациями. Для создания гипертекстовых курсов используется стандартный формат HTML (в будущем XML).

Глоссарий — обеспечивает толкование и определение основных понятий, необходимых для адекватного осмысления материала. В отличие от всеобщего толкового словаря (Энциклопедии), который предлагает общее определение понятий, в глоссарии учитывается специфика актуального контекста.

Государственный образовательный стандарт (ГОС) — социальная норма образования и образованности, разрабатываемая и вводимая в соответствии с Конституцией РФ федеральным органом управления исполнительной власти в сфере образования.

Готовность информации — возможность доступа к информации с использованием соответствующих информационных технологий всегда, когда в ней возникает необходимость.

Групповые обсуждения – групповые дискуссии по конкретному вопросу в относительно небольших группах (от 6 до 15 человек).

╬♣╬♣╬

Д Деловые игры – метод организации активной работы учащихся, направленный на выработку эффективных умений и навыков учебной и профессиональной деятельности на основе конструирования проблемных ситуаций профессиональной направленности.
Дескрипторы – краткие описания того, что должен знать, понимать и/или уметь обучаемый по завершении учебной программы. Система дескрипторов является инвариантной, то есть не привязанной к конкретному образовательному контексту, что облегчает сопоставление различных систем сертификации. В Болонском процессе, как правило, рассматриваются Дублинские дескрипторы для квалификаций/степеней высшего образования.
Дидактическая единица (didactic unit) - логически самостоятельная часть учебного материала, по своему объему и структуре соответствующая таким компонентам содержания как понятие, теория, закон, явление, факт, объект и т.п.

Дидактические средства дистанционного обучения — учебные материалы, методы и приемы обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности при отсутствии непосредственного общения с преподавателем.

╬♣╬♣╬

Ж Живой журнал (блоги) - служба размещения онлайновых дневников (блогов), либо какого-то отдельного блога («дневника», «журнала») в этой службе.

╬♣╬♣╬

ИИнтерактивное электронное обучение - обучение в процессе взаимодействия человека и компьютера в диалоговом режиме, в экспертных обучающих системах.

Информационные обучающие технологии (ИОТ) — технологии создания, передачи и хранения учебных материалов, организации и сопровождения учебного процесса.

Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ) – программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, накоплению, обработке, хранению, продуцированию, передаче, использованию информации, возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей.

Информационные и коммуникационные технологии – комплекс объектов, действий и правил, связанных с подготовкой, переработкой и доставкой информации при персональной, массовой и производственной коммуникации, а также все технологии и отрасли, интегрально обеспечивающие перечисленные процессы.

Информатизация общества – глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.

Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационно–коммуникационных технологий, ориентированных на реализацию психолого–педагогических целей обучения и воспитания и используемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях.

Индивидуализация — система контроля знаний для составления индивидуального плана (графика учебы) и коррекции образовательной траектории.

Интерактивность — обеспечение (в том числе средствами информационных технологий) совместной образовательной деятельности студентов с преподавателями и студентов между собой.

Интерактивный мультимедиа-курс — учебный материал, представленный в виде гипертекстовой структуры с мультимедиа-приложениями, обеспеченный системой навигации.
Интероперабельность — способность системы к взаимодействию с другими системами.

╬♣╬♣╬

ККомпетенции – ожидаемые и измеряемые конкретные достижения студентов (выпускников), которые определяют, что будет способен делать студент (выпускник) по завершении всей или части образовательной программы.
Компетентность профессиональная (коммуникативная, управленческая и т.д.) - способность индивидуума брать на себя ответственность при решении возникающих профессиональных проблем, проявлять самостоятельность в постановке профессиональных задач и их решения, совершенствовать умения и навыки на протяжении всей жизни с целью их актуализации.

Компьютерное обучение - такая система обучения, в которой одним из технических средств обучения (ТСО) выступает компьютер.

Компьютерная («новая») технология – технология, основным инструментарием которой является персональный компьютер с широким спектром стандартных программных продуктов разного назначения.

Комбинаторные возможности ВТ - возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить необходимую информацию.
Коучинг – искусство содействовать повышению результативности, обучению и развитию другого человека, система реализации совместного социального, личностного и ссылка скрыта участников процесса развития с целью получения максимально возможного эффективного результата.
Кредитная (зачетная) единица - мера трудоемкости обучения, выражающая совокупность всех составляющих учебного процесса при освоении студентами модулей, за каждый из которых начисляется определенное количество кредитных единиц (в различных системах одна зачетная единица равна от 25 до 36 ч учебного времени).
Курсовая работа – самостоятельная учебная работа студентов, выполняемая в течение курса (семестра) под руководством преподавателя включающая комплекс исследовательских и расчетных работ по установленной тематике.

╬♣╬♣╬

ЛЛабораторная работа — вид самостоятельной практической и исследовательской работы студентов с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования.
Лекция – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме.
Летописи - крупный мультимедийный архив и экспериментальная площадка, где можно найти полезную информацию и поэкспериментировать с современными способами коллективного хранения, поиска, редактирования и классификации текстов, фотографий, аудио, видео.

╬♣╬♣╬

ММаги́стр (от ссылка скрыта magister — наставник, ссылка скрыта, руководитель) –вторая (после нее следует ученая степень доктора) ссылка скрыта, ссылка скрыта (в некоторых странах - начальная ссылка скрыта), приобретаемая ссылка скрытаами после окончания магистратуры.

Метод обучения — дидактическая категория, дающая теоретическое представление о системе норм взаимодействия преподавателя и обучающихся, об организации и регулировании деятельности обучающихся, обеспечивающая усвоение содержания и достижение целей обучения.

Метод проектов – форма организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых продуктов, обладающих объективной или субъективной новизной, имеющих практическую значимость.

Мобильность (переносимость, взаимозаменяемость) — свойство открытой системы, обеспечивающее возможность переноса программ, данных при модернизации или замене аппаратных платформ, и возможность работы с ними специалистов без их переподготовки при внесении изменений в эту систему или аппаратную платформу системы.
Мобильность академическая – свободное перемещение объектов и субъектов образования в академическом пространстве, в том числе межвузовские обмены студентами и преподавателями, включенное обучение студентов, стажировки за рубежом.
Моделирующие возможности ВТ - построение информационных моделей (в том числе и динамических) реальных объектов и явлений.
Модерация - способ проведения обсуждения, который быстро приводит к конкретным результатам, и дает возможность всем присутствующим участвовать в процессе выработки решений, ощущая при этом полную ответственность за результат. В модерации процесс обсуждения проблемы и принятия решения разделяется на более мелкие части (фазы), каждая из которых имеет свою методику и специфику.
Модуль – относительно самостоятельная (логически завершенная) часть образовательной программы, отвечающая за формирование определенной профессиональной компетенции или группы родственных компетенций. Основная организационно-содержательная единица модульно-рейтинговой системы, часть рабочей учебной программы дисциплины, имеющая относительно самостоятельное значение и включающая в себя несколько близких по содержанию тем или раздел (-ы) курса.
Модульная образовательная программа – совокупность и последовательность модулей, направленных на овладение компетенциями, необходимыми для присвоения квалификации
Модульно-рейтинговая система организации учебного процесса – совокупность организационных мероприятий, управляющих процессом освоения основной образовательной программы по специальности (направлению) высшего профессионального образования, при которой осуществляется структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и проводится регулярная оценка знаний и умений студентов в течение семестра.

Н Мозговой штурм – специализированный метод групповой работы, направленный на генерацию новых идей, стимулирующих творческое мышление каждого участника.

╬♣╬♣╬

Нормативные документы – совокупность инструктивных материалов, устанавливающих правила, нормы, нормативы
Нострификация – государственное признание иностранного диплома, звания, ученой степени в качестве эквивалентных, существующих в принимающей стране.
Ноу-хау – совокупность знаний, сведений научного, технического, производственно-технологического, управленческого, финансово-экономического, коммерческого характера, а также опыта их применения на практике, еще не ставших предметом общего достояния, представляющих новинку

╬♣╬♣╬

О Образовательный евро-тюнинг – процесс стандартизации образования с целью ускорения интеграции в соответствии с Болонскими принципами, согласование трудоемкости освоения знаний студентами (student workload), требований к знаниям (learning outcomes) в соответствии с профилем, описания компетенций.
Образовательное электронное издание (ОЭИ) - электронное издание, содержащее систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивающее творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. Отличается высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

Открытое образование — система образования, основу которой составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, электронной или обычной почте, а также личного контакта.

╬♣╬♣╬

П Педагогика сетевых сообществ - быстро развивающееся направление теории обучения на основе электронных технологий и сети Интернет.

Педагогические технологии дистанционного обучения — педагогические технологии опосредованного и непосредственного общения с использованием различных коммуникационных средств.
Примерная программа учебной дисциплины

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине б в 05 -проектирование асоиу

Содержание