Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области физического воспитания и спорта
| Вид материала | Документы |
- Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области, 484.29kb.
- Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области, 729.56kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Гигиена физического воспитания и спорта Цели и задачи, 153.21kb.
- Физического воспитания; характеристика общих принципов системы физического воспитания,, 67.36kb.
- Общая характеристика работы национальный университет физического воспитания и спорта, 413.41kb.
- Б. 1 Философские проблемы технических наук, 1121.17kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 02 Теория и методика физической культуры и спорта цели, 641.45kb.
- Задачи урока. Ознакомить с историей развития взгляда на естественнонаучную картину, 157.65kb.
- Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час), 254.48kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11. 1 Теория и методика физического воспитания и развития, 367.98kb.
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование знаний о правовых, организационных и нормативных основах спортивно-оздоровительного туризма.
Задачей изучения дисциплины заключаются в следующем.
Сформировать у студентов знания:
- Законов России в части касающейся туристской деятельности;
- основных документов регламентирующих деятельность в спортивно-оздоровительном туризме;
- организационной структуры спортивно-оздоровительного туризма в России;
- нормативных документов по организации спортивно-оздоровительного туризма в образовательных учреждениях.
Сформировать у студентов умения:
- подготовить документы необходимые для организации клуба (секции) спортивного туризма;
- подготовить документы необходимые для создания школы начальной туристкой подготовки.
- составить положение и разработать «Условия» проведения соревнований по спортивному туризму;
- оформить отчет о проведенных соревнованиях;
- разработать программу проведения туристских мероприятий на турбазе или лагере;
- подготовить документы необходимые для организации и проведения полевого передвижного лагеря;
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Организация оздоровительно-туристской деятельности в России.
2. Организация соревнований по спортивному туризму.
3. Спортивно-оздоровительный туризм в системе образования.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- правовые основы касающиеся туристской деятельности в РФ;
- основные документы, регламентирующие деятельность в спортивно – оздоровительном туризме;
- организационную структуру спортивно – оздоровительного туризма в России;
- нормативные документы по организации спортивно – оздоровительного туризма в образовательных учреждениях;
уметь:
- подготовить документы необходимые для организации клуба (секции) спортивного туризма и для создания школы начальной туристской подготовки;
- составлять положение и разрабатывать «Условия» проведения соревнований по спортивному туризму;
- оформлять отчет о проведенных соревнованиях;
- разрабатывать программу проведения туристских мероприятий на турбазе или лагере;
- подготовить документы необходимые для организации и проведения полевого передвижного лагеря;
владеть:
- навыками использования прав и исполнения обязанностей;
- организаторскими способностями для проведения школы начальной туристской подготовки и соревнований по спортивному туризму;
- способами организации и проведения туристских мероприятий на турбазе или лагере.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Основы управления
тренировочным процессом
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единиц (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является углубление теоретических знаний и практических умений в области теории и методики спортивной тренировки.
Задачей изучения дисциплины является:
- рассмотреть основы спортивной тренировки и основы построения процесса спортивной подготовки с позиции инновационного подхода;
- проявить творческое осмысление общей теории и методики построения тренировочного процесса, применительно к конкретному виду спорта.
Основные дидактические единицы (разделы):
Особенности планирования учебно-тренировочного процесса на этапе высших достижений.
Структура тренировочного процесса: тренировочные микроциклы, мезоциклы, макроциклы в избранных видах спорта на современном этапе.
Организация и методика тренировки спортсменов сборных команд на заключительных этапах подготовки к крупнейшим соревнованиям.
Формы контроля и самоконтроля в системе подготовки квалифицированных спортсменов;
Методы контроля состояния занимающихся физической культурой и спортом (педагогические, психофизиологические и медико-биологические)
Использование диагностических приборов, компьютеров для определения уровня функционального, морфофункционального и физического состояния, а также психофизиологических параметров;
Компьютерные и здоровьесберегающие технологии для диагностики, контроля, прогноза индивидуальных спортивных результатов.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать
- методы определения морфофункциональных показателей здоровья (оценка телосложения, физического развития, физического состояния, функциональных возможностей организма);
- основы происходящих изменений в организме в связи с различными видами тренировочной нагрузки;
- основные закономерности адаптации организма к специфической спортивной деятельности;
уметь:
- управлять тренировочным процессом на научной основе, оптимизируя тренировочный процесс;
- извлекать и анализировать информацию различных источников об управлении и контроле в спортивной тренировке с помощью сайтов Интернета;
- критически анализировать неудачное выступление на соревнованиях или слабую подготовленность на этапах подготовки с целью улучшения качества подготовки и повышения спортивного мастерства;
владеть: системой управления процессом спортивного совершенствования с использованием оптимального распределения физической и психоэмоциональной нагрузки в структуре периодизации этапов многолетней тренировки с использованием восстановительных средств, приемов психофизиологического тренинга и саморегуляции, с целью достижения наивысших результатов без ущерба для здоровья.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Конфликтология
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72ч.)
Цель дисциплины: Усвоение магистрантами определенной суммы психологических знаний относительно сущности конфликта, его особенностей, а также приобретение необходимых в будущей профессиональной деятельности компетенций, являющихся основой для конструктивного и успешного поведения в случае конфликта и способом его предупреждения.
Задачи дисциплины:
- обеспечить магистрантов знаниями о конфликтах, их возникновении, разрешении;
- расширение и углубление психологических знаний студентов;
- освоение основных категорий конфликтологии;
- обучение студентов самостоятельно применять основные методологические принципы при оценке конфликта.
- формирование умения применять психологические знания на практике (умение наблюдать и анализировать собственное поведение и поведение других людей в условиях конфликта и конфликтной ситуации).
Основные дидактические единицы (модули).
Модуль 1. Конфликт как социальное явление.
Предмет, задачи конфликтологии. История возникновения конфликтологии и основные направления развития. Зарубежные концепции конфликта. Отечественные концепции. Конфликтология как учебная дисциплина.
Конфликт как социальный феномен. Понятие конфликта. Типология конфликтов. Структура и функции конфликтов. Динамика конфликта. Конструктивная и деструктивная функции конфликта. Конфликт как психолого-педагогическая проблема.
Характеристика конфликтных педагогических ситуаций. Причины педагогических конфликтов. Возникновение и протекание конфликтных педагогических ситуаций. Правила предупреждения конфликтных педагогических ситуаций.
Психологические особенности личности, влияющие на возникновение и развертывание конфликтов. Черты характера и типы личностей (зарубежные и Российские концепции личности). Акцентуация характера (Личко, Леонгард). Характеристика акцентуированных типов личности, провоцирующих конфликт. Неадекватные оценки восприятия другого человека. Проявление темперамента в конфликте.
Модуль 2. Характеристика конфликтов и их разрешение.
Конфликты в спорте. Понятие спортивного конфликта. Общие типы конфликтов в спорте. Специфические типы конфликтов в спорте. Конкретные типы конфликтов в спорте. Причины конфликтов.
Структурно-функциональный анализ конфликтов в спорте. Структурный анализ конфликтов в спорте. Конфликтанты и их характеристика. Функциональный анализ конфликтов в спорте. Влияние конфликта на деятельность спортсменов и группы.
Социальные конфликты в высшей школе. Специфика конфликтов в высшей школе. Типология конфликтов в высшей школе.
а) конфликты между преподавателями и студентами;
б) конфликты между преподавателями;
в) конфликты между группами студентов;
г) конфликты между администрацией и преподавателями.
Причины конфликтов в вузовских коллективах. Значение конфликтов в вузовских коллективах и их влияние.
Стратегии поведения в конфликте. Типичное поведение в конфликтной ситуации. Характеристика стилей поведения в конфликте. Классификация поведения в конфликте и его особенности Р. Килмена и К. Томаса. Положительное и отрицательное влияние стратегий.
Психологические особенности состояния личности в конфликте. Определение личностных особенностей. Определение способности самоуправления. Определение оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Определение уровня реактивной и личностной тревожности. Определение депрессивных состояний.
Технологии разрешения конфликтов. Тактика избегания конфликта и метод насилия: а) насилие; б) разъединение; в) примирение; г) завершение с помощью третьей стороны. Универсальные средства разрешения конфликтов и его результаты. Результаты управления конфликтами.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать:
- историю становления конфликтологии и взгляды исследователей на конфликт,
- виды конфликтов в физкультурно-спортивной деятельности, причины их возникновения.
- стратегии поведения людей в конфликтных ситуациях и факторы ее обусловливающие,
- методы исследования конфликтов в спортивной деятельности,
- способы, методы разрешения конфликтов.
уметь:
- распознать возникновение конфликта в руководимом коллективе,
- выявлять причины возникновения конфликта,
- обосновывать характер поведения в конфликтной ситуации членов коллектива, вовлеченных в конфликт,
- выбрать соответствующий метод для урегулирования конкретного конфликта,
владеть:
- владеть методами изучения конфликта,
- владеть технологиями разрешения конфликтов.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Психологическое обеспечение спортивной деятельности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Целью изучения дисциплины является расширение объема знаний, умений и навыков у будущих специалистов, работающих со спортсменами, в области психолого-педагогического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности и подготовки спортсменов.
Задачи изучения дисциплины:
- ознакомить студентов с основами психологических знаний в спорте (историей и методологией, категориальным аппаратом, общими законами психических явлений) и содействовать овладению понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности в спорте.
- обеспечить специальное психологическое образование будущих преподавателей и тренеров путем обогащения их знаниями закономерностей проявления и развития психики в специфических условиях физического воспитания и спортивной деятельности.
- способствовать выработке у студентов умений и навыков применять полученные теоретические знания в практике спорта, а также приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности.
- содействовать формированию положительных свойств личности студента как специалиста с высшим образованием в области спортивной психологии и приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и спортивной деятельности.
- ознакомление с методами развития профессионального мышления в спорте и усвоения теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного тренировочного процесса, диагностики его хода и результатов.
Основные дидактические единицы (модули):
Модуль 1. Психологический контроль в спорте.
Система психологического контроля в спорте – основа психологического обеспечения подготовки спортсменов. Понятие и содержание психологического обеспечения в спорте. Понятие, цель, сущность психологического контроля в спорте. Углубленный психологический контроль. Задачи, объекты. Этапный психологический контроль. Задачи, объекты. Текущий психологический контроль. Задачи, объекты. Оперативный психологический контроль. Задачи, объекты.
Виды и объекты психологического контроля в спорте. Виды контроля. Объекты контроля и их показатели. Методики диагностики показателей. Средства управления при выявленных недостатках в подготовленности. Психологический контроль в многолетнем тренировочном процессе. Психологический контроль на этапе начальной подготовки. Психологический контроль на этапе начальной спортивной специализации. Психологический контроль на этапе углубленной спортивной специализации. Психологический контроль на этапе спортивного совершенствования. Психологический контроль в годичном цикле тренировки. Психологический контроль в подготовительном периоде. Психологический контроль в соревновательном периоде. Психологический контроль в переходном периоде. Психологическое тестирование: шкалы, требование.
Модуль 2. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов.
Психологическое обеспечение подготовки спортсменов на этапе начальной специализации.
Формирование психологической структуры соревновательной деятельности. Анализ результативности соревновательной деятельности. Выявление и удовлетворение актуальных потребностей юных спортсменов. Выявление доминирующих и актуальных предстартовых состояний у спортсменов. Планирование соотношения видов подготовки спортсменов на предстартовом этапе. Обучение спортсменов навыкам психорегуляции.
Психологическое обеспечение подготовки спортсменов на этапе углубленной специализации.
Развитие и совершенствование психологической структуры соревновательной деятельности. Выявление доминирующих и актуальных состояний спортсмена. Совершенствование умений психорегуляции. Разработка индивидуализированных программ психологической подготовки спортсменов к соревнованиям. Планирование соотношения видов подготовки. Коррекция направленности тренировочных нагрузок спортсмена. Обеспечение восстановления работоспособности спортсменов после тренировок. Формирование индивидуального стиля деятельности спортсмена. Активизация реализации когнитивного ресурса спортсмена.
Психологическое обеспечение подготовки спортсменов на этапе спортивного совершенствования.
Диагностика и коррекция состояния психологической готовности спортсмена к соревнованию. Совершенствование и сохранение навыков психорегуляции. Планирование соотношения видов подготовки спортсмена на предсоревновательном этапе. Обеспечение восстановления спортсменов. Коррекция направленности тренировочных нагрузок на основе диагностики состояния спортсмена. Накопление и реализация когнитивного ресурса спортсмена. Совершенствование индивидуального стиля соревновательной деятельности.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать:
- содержание психологического обеспечения тренировочного, подготовки к соревнованиям и соревновательной деятельности;
- методы и средства психологического обеспечения подготовки спортсменов.
- психологию спорта высших достижений; психологию спортивного коллектива; психологию отбора и контроля в спорте; психологию спортивного соревнования;
Уметь:
- контролировать состояние спортсмена с использованием адекватных методик (на тренировке, перед соревнованием, на соревновании, после соревнования);
- находить оптимальные средства и методы педагогического воздействия на состояние спортсмена;
- управлять состоянием и поведением спортсмена на тренировках и соревнованиях.
- дать психологическую характеристику личности спортсмена (темперамента, способностей);
- интерпретировать результаты диагностики личности спортсмена (свойства, процессы, состояние) и предлагать средства и методы устранения недостатков.
Владеть:
- системой психологических знаний о тренировочном и соревновательном процессе;
- простейшими приемами психической саморегуляции;
- методиками диагностики личности спортсмена и регуляции психических состояний в спорте;
- технологией психологического обеспечения тренировочного процесса и подготовки спортсменов к соревнованиям.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Психологическое сопровождение физической культуры
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Целью изучения дисциплины является расширение объема знаний, умений и навыков у будущих специалистов, работающих с детьми, со студентами, с населением, со спортсменами, в области психолого-педагогического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности и подготовки спортсменов.
Задачи изучения дисциплины:
- ознакомить студентов с основами психологических знаний в физической культуре и спорте (историей и методологией, категориальным аппаратом, общими законами психических явлений) и содействовать овладению понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности в спорте.
- обеспечить специальное психологическое образование будущих преподавателей и тренеров путем обогащения их знаниями закономерностей проявления и развития психики в специфических условиях физического воспитания и спортивной деятельности.
- способствовать выработке у студентов умений и навыков применять полученные теоретические знания в практике спорта, а также приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности.
- содействовать формированию положительных свойств личности студента как специалиста с высшим образованием в области спортивной психологии и приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и спортивной деятельности.
- ознакомление с методами развития профессионального мышления в спорте и усвоения теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного тренировочного процесса, диагностики его хода и результатов.
Основные дидактические единицы (модули):
Модуль 1. Психологический контроль в спорте.
Система психологического контроля в физической культуре – основа психологического обеспечения подготовки спортсменов. Понятие и содержание психологического обеспечения в спорте. Понятие, цель, сущность психологического контроля в спорте. Углубленный психологический контроль. Задачи, объекты. Этапный психологический контроль. Задачи, объекты. Текущий психологический контроль. Задачи, объекты. Оперативный психологический контроль. Задачи, объекты.
Виды и объекты психологического контроля в спорте. Виды контроля. Объекты контроля и их показатели. Методики диагностики показателей. Средства управления при выявленных недостатках в подготовленности. Психологический контроль в многолетнем тренировочном процессе. Психологический контроль на этапе начальной подготовки. Психологический контроль на этапе начальной спортивной специализации. Психологический контроль на этапе углубленной спортивной специализации. Психологический контроль на этапе спортивного совершенствования. Психологический контроль в годичном цикле тренировки. Психологический контроль в подготовительном периоде. Психологический контроль в соревновательном периоде. Психологический контроль в переходном периоде. Психологическое тестирование: шкалы, требование.
Модуль 2. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов.
Психологическое обеспечение подготовки спортсменов на этапе начальной специализации.
Формирование психологической структуры соревновательной деятельности. Анализ результативности соревновательной деятельности. Выявление и удовлетворение актуальных потребностей юных спортсменов. Выявление доминирующих и актуальных предстартовых состояний у спортсменов. Планирование соотношения видов подготовки спортсменов на предстартовом этапе. Обучение спортсменов навыкам психорегуляции.
Психологическое обеспечение подготовки спортсменов на этапе углубленной специализации.
Развитие и совершенствование психологической структуры соревновательной деятельности. Выявление доминирующих и актуальных состояний спортсмена. Совершенствование умений психорегуляции. Разработка индивидуализированных программ психологической подготовки спортсменов к соревнованиям. Планирование соотношения видов подготовки. Коррекция направленности тренировочных нагрузок спортсмена. Обеспечение восстановления работоспособности спортсменов после тренировок. Формирование индивидуального стиля деятельности спортсмена. Активизация реализации когнитивного ресурса спортсмена.
Психологическое обеспечение подготовки спортсменов на этапе спортивного совершенствования.
Диагностика и коррекция состояния психологической готовности спортсмена к соревнованию. Совершенствование и сохранение навыков психорегуляции. Планирование соотношения видов подготовки спортсмена на предсоревновательном этапе. Обеспечение восстановления спортсменов. Коррекция направленности тренировочных нагрузок на основе диагностики состояния спортсмена. Накопление и реализация когнитивного ресурса спортсмена. Совершенствование индивидуального стиля соревновательной деятельности.