Аннотацияк рабочей программе дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Производственная безопасность», 31.75kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы решения научно-технических задач в строительстве», 515.43kb.
- Модулей аннотация к рабочей программе дисциплины, 950.09kb.
- Аннотация к рабочей программе дисциплины «Рентгеноструктурный анализ» для направления, 27.36kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 24.09kb.
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины, 26.28kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.79kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.97kb.
- Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный, 8614.97kb.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Фильчакова Калерия Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры алгебры, геометрии и ТОМ КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Информатика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Информатика» является формирование у обучающихся системы знаний, умений и навыков в области использования традиционных и инновационных средств профессиональной деятельности, способов организации информационной образовательной среды.
3. Структура дисциплины
Умения XXI века: понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; методы защиты информации. Традиционная и инновационная технологии обучения. Проектная методология. Использование сети Интернет. Авторское право. Организация исследовательской деятельности. Стратегии оценивания.
4. Основные образовательные технологии
Инновационные (технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология предметно-ориентированного обучения, хехнология профессионально-ориентированного обучения, проектная методология обучения, технология организации самостоятельного обучения, интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация, лекция-презентация, компьютерные симуляции, лабораторная работа, самостоятельная работа).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать базовые положения в области информатики и современных геоинформационных технологий;
уметь создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет;
владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, освоить геоинформационные технологии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Емельянова Екатерина Юрьевна, преподаватель кафедры методики преподавания информатики и информационных технологий КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Информатика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Информатика» является формирование у обучающихся системы знаний, умений и навыков в области использования традиционных и инновационных средств профессиональной деятельности, способов организации информационной образовательной среды.
3. Структура дисциплины
Умения XXI века: понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; методы защиты информации. Традиционная и инновационная технологии обучения. Проектная методология. Использование сети Интернет. Авторское право. Организация исследовательской деятельности. Стратегии оценивания.
4. Основные образовательные технологии
Инновационные (технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология предметно-ориентированного обучения, хехнология профессионально-ориентированного обучения, проектная методология обучения, технология организации самостоятельного обучения, интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация, лекция-презентация, компьютерные симуляции, лабораторная работа, самостоятельная работа).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать базовые положения в области информатики и современных геоинформационных технологий;
уметь создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет;
владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, освоить геоинформационные технологии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен
8. Составитель
Емельянова Екатерина Юрьевна, преподаватель кафедры методики преподавания информатики и информационных технологий КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«ГИС в экологии и природопользовании»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс «ГИС в экологии и природопользовании» включен в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «ГИС в экологии и природопользовании», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика».
Знания, умения и навыки приобретенные при изучении данной дисциплины используются в курсах: «Охрана окружающей среды», «Техногенные системы и экологический риск».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «ГИС в экологии и природопользовании» является овладение навыками геоинформационного анализа и пространственного моделирования процессов и явлений, происходящих в экосистемах, а так же формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Электронная карта. Базы данных. Основы геоинформационного картографирования. ГИС-моделирование.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3); - иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС – технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессионаольных и социальных задач (ОК -6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК – 1);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК – 6).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предмет и назначение геоинформационных систем, их роль в науке и технике; основные требования к техническим средствам в зависимости от назначения ГИС; основные понятия, применяемые в ГИС: электронная карта, слой, тема, вектор, растр, база данных и др.; виды программного обеспечения, необходимые для решения тех или иных прикладных задач в ГИС;
уметь классифицировать ГИС по назначению, масштабу, территориальному охвату; работать с готовыми ГИС-проектами; создавать в ГИС слои и объекты электронной карты (ЭК), изменять масштаб ЭК; наносить на ЭК текст; создавать твердые копии ЭК; создать базу данных (БД) в ГИС и объединять БД с ЭК; работать со статистической и полевой информацией и анализировать результаты геозапросов; создавать тематические карты;
владеть навыками настольной компьютерной картографии.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Физика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, которые сформированы в результате изучения дисциплины «Математика».
Дисциплина «Физика» является основой для изучения дисциплины: «Учение о сферах Земли» и для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Физика» является приобретение знаний основ физики, знать базовые приложения фундаментальных разделов физики в объеме, необходимым для владения физико-математическим аппаратом экологических наук для анализа данных по экологии и природопользованию, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Физические основы механики. Механика жидкости и газов. Молекулярная физика и термодинамика. Электродинамика. волновая и геометрическая оптика. Тепловое излучение. Физика атома и атомного ядра.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК – 1);
– обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК – 2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные законы физики, необходимые для владения физико-математическим аппаратом экологических наук;
уметь применять различные знания в области физики для решения прикладных задач;
владеть навыками постановки физического эксперимента и методами обработки его результатов.
5. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы, (72 академических часа).
6. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
7. Составитель
Давыдова Наталья Вячеславовна, старший преподаватель кафедры
общей физики КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Химия»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Химия» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин школьного курса химии, биологии математики, физики.
Курс «Химия» расширяет знания о строении и свойствах химических соединений, биогенной роли элементов, а также способствует последующему изучению других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
2.Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Химии» является создание современной системы знаний о строении и свойствах химических соединений, закономерностях протекания химических процессов в живой и неживой природе и приобретение навыков использования данных знаний в профессиональной деятельности.
3.Структура дисциплины
Основные химические законы. Строение атома и периодический закон, химическая связь. Закономерности протекания химических процессов. Растворы и дисперсные системы. Равновесия в окислительно-восстановительных системах. Закономерности изменения свойств простых веществ и их соединений. Химический анализ. Основные понятия органической химии. Химия и окружающая среда.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, портфолио, лекции, практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа, коллоквиум, консультация, тренинги и т.п.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Химия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- владеть основными методами способами и средствами получения хранения переработки информации иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб (ПК-2);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные химические законы, взаимосвязь строения и свойств химических соединений, закономерности протекания химических процессов, химию важнейших биогенных элементов, их идентификацию, химию биополимеров;
уметь планировать и осуществлять химический эксперимент, адаптировать знания и умения, полученные в курсе химии к процессам, происходящих в живых системах, к решению конкретных задач, связанных с охраной окружающей среды;
владеть навыками использования химических знаний для контроля за состоянием окружающей среды, навыками безопасного обращения с химическими реактивами, работы с современными аналитическими приборами и методам обработки получаемых результатов.
6.Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8.Составитель
Емельянова Галина Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры химии Курского государственного университета.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Биология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Данная дисциплина является самостоятельным модулем.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Биология» используются при изучении таких дисциплин как: «Общая экология», «Экология человека», «Экология организмов».
- Цель изучения дисциплины
Преподавание биологии ставит своей целью ознакомлении студентов с основными проблемами и отраслями современной биологии. Учитывая, что биология в настоящее время является одной из наиболее актуальных естественных наук, а также теоретической основой для экологии как одной из ее отраслей, курс должен послужить становлению и развитию биологического мышления, расширению знаний обучающихся о законах диалектики.