Рабочая программа преподавания дисциплины «Практический курс иностранного языка (английский)» наименование дисциплины
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский, 214.11kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский, 593.16kb.
- Программа учебной дисциплины «Практический курс первого иностранного языка» (опд., 770.64kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Практический курс иностранного языка» Для студентов, 100.29kb.
- Учебная программа дисциплины дисциплина «Практический курс перевода 2-го иностранного, 1322.2kb.
- Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 3 «Практический курс 1-го изучаемого языка (английский)», 336.42kb.
- Рабочая программа дисциплины «практический курс перевода первого иностранного языка, 249.36kb.
- Рабочая программа дисциплины «перевод экономического текста», 281.65kb.
- Рабочая программа преподавания дисциплины «Автотракторное оборудование» наименование, 173.41kb.
- Практический курс немецкого языка Учебно-методический комплекс дисциплины, 2085.47kb.
Приложение 6
3.2. Перечень практических, лабораторных, семинарских и других видов учебных занятий
3.2.1. Перечень практических занятий - 2 курс (3 ,4 семестры)
| № ТБ | Тема занятия | К-во часов |
| ТБ-1 | Орфографические и орфоэпические нормы: | 10 |
| | Ознакомление с акустической, артикуляционной и функциональной характеристикой звуков речи в рамках темы: «Моя семья», основными особенностями полного стиля произношения, характерными для стиля профессиональной коммуникации, в рамках темы «Друзья и взаимоотношения». | 2 |
| | Ознакомление с видами ударения (словесным, фразовым, логическим), элементами и вариантами интонации, правилами чтения при изучении тем: «Источники информации», «Праздники Великобритании и США», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка». | 2 |
| | Коррекция и совершенствование слухопроизносительных навыков, техники чтения в рамках изучения тем: «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека». | 2 |
| | Коррекция и совершенствование техники чтения, темпа речи, интонационного оформления фраз/предложений, орфоэпии и орфографии в рамках тем: «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Семья. Дружба. Знаменитости». Совершенствование навыков чтения транскрипций в рамках тем: «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Семья. Дружба. Знаменитости». | 2 |
| | Сравнительно-сопоставительная характеристика фонетической систем английского и русского языков в рамках изучения тем: «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Семья. Дружба. Знаменитости». Снятие межъязыковой и внутриязыковой интерференции на фонетическом уровне в рамках изучения тем: «Источники информации», «Праздники: особенности проведения торжеств», «Моя будущая профессия». | 2 |
| ТБ-2 | Лексические нормы: | 20 |
| | Расширение словаря (активного, пассивного, потенциального), общеупотребительной лексики в рамках изучения тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека». | 4 |
| | Увеличение запаса специализированной лексики в рамках изучения тем: «Спорт и хобби», «Моя будущая профессия», «Источники информации». | 3 |
| | Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая) в рамках изучения тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека», «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Праздники: особенности проведения торжеств», «Моя будущая профессия», «Источники информации». | 4 |
| | Ознакомление с лексикой с широким диапазоном значений, эмоционально-окрашенной лексики, свободных и устойчивых словосочетаний, фразеологизмов в объеме следующих тем: «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека», «Праздники: особенности проведения торжеств». | 3 |
| | Накопление знаний о соотнесенности подъязыков наук и специальностей с общелитературным языком, об именном характере языка научной литературы и языка делового общения в рамках изучения темы: «Моя будущая профессия». | 3 |
| | Формирование и совершенствование навыков оперирования разными слоями лексики в процессе устного и письменного общения, Снятие межъязыковой и внутриязыковой интерференции в процессе изучения тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека». | 3 |
| ТБ-3 | Грамматические нормы: | 30 |
| | Коррекция, знание и совершенствование навыков распознавания и понимания грамматических форм и конструкций настоящего, прошедшего, будущего времени, активного залога в опоре на различительные признаки членов предложения и частей речи. | 4 |
| | Коррекция, знание и совершенствование навыков распознавания и понимания грамматических форм и конструкций настоящего, прошедшего, будущего времени, пассивного залога в опоре на различительные признаки членов предложения и частей речи. | 4 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления грамматических форм и конструкций в составе условных предложений 1,2,3 типов. | 3 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления вопросительных предложений разных типов (специальные, общие, разделительные, вопросы к подлежащему). | 3 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления наречий, простых и составных прилагательных и наречных конструкций в составе предложений. | 3 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления грамматических форм can be (at times), tends to be, get в составе фраз и предложений. | 3 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления грамматических форм степеней сравнения прилагательных и сравнительных конструкций: as …as…, so/such…. as в составе предложений. | 3 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления грамматических форм и конструкций в составе придаточный предложений. Использование конструкций с used to/would в прошедшем времени. | 3 |
| | Развитие и совершенствование навыков употребления грамматических форм фразовых глаголов (dress up, go off, join in, go on, get down, wake up, see of, etc.) и устойчивых глагольных словосочетаний (с глаголами give, charge, follow, go, live, make, invade, etc.) в составе предложений. | 4 |
| ТБ-4 | Стилистические нормы: | 20 |
| | Понятие об обиходно-литературном стиле и его особенностях в рамках изучения тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека». | 6 |
| | Понятие об официально-деловом, научном стилях и их особенностях в рамках изучения тем: «Моя будущая профессия», «Источники информации», «Исторические персоналии». | 7 |
| | Понятие о стиле художественной литературы и его особенностях в рамках изучения тем: «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Исторические персоналии», «Праздники: особенности проведения торжеств». | 7 |
| ТБ-5 | Реализация норм применительно к текстовой деятельности для осуществления межкультурной коммуникации в сфере основной профессиональной деятельности в следующих коммуникативных компетенциях: | 22 |
| | говорение: совершенствование умений и навыков говорения в процессе решения коммуникативных задач в специально создаваемых аутентичных ситуациях в социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сферах общения на основе варьирования и комбинирования различных видов диалогических и монологических высказываний в рамках предлагаемой ниже тематики: диалогическая речь: интервью на тему «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха», обмен мнениями, сообщениями в рамках тем «Взаимоотношения. Личностные качества», «Внешность и характер человека»; монологическая речь (с опорой на текст и без опоры): сообщение на тему «Моя будущая профессия», комментарии к тексту по теме «Спорт и хобби», «Источники информации», рассказ на тему «Взаимоотношения. Личностные качества». | 7 |
| | чтение: формирование навыков и совершенствование работы с разными видами текстов: относительно несложными аутентичными текстами разных жанров, художественными, научно-популярными, публицистическими, прагматическими, эпистолярными текстами и текстами по широкому и узкому профилю специальности. Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения в рамках тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Взаимоотношения. Личностные качества». Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации в рамках тем: «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка». Изучающее чтение с элементами анализа информации в рамках тем: «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Источники информации». Изучающее чтение с элементами аннотирования и сопоставления в рамках тем: «Праздники: особенности проведения торжеств», «Моя будущая профессия», «Источники информации». Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста в рамках тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Источники информации». | 5 |
| | аудирование: совершенствование умений и навыков понимания диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Формирование и совершенствование навыков понимания диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации в рамках изучения тем: «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека», «Спорт и хобби», «Исторические персоналии», «Праздники: особенности проведения торжеств», «Моя будущая профессия», «Источники информации». | 5 |
| | письмо: совершенствование умений и навыков написания следующих видов речевых произведений: аннотации, реферата, тезисов, сообщений, частных, деловых писем, биографий. Оформление делового и частного письма и конвертов в рамках тем: «Моя будущая профессия», «Источники информации», «Семья. Дружба. Знаменитости», «Виды отдыха. Книги, фильмы, музыка», «Взаимоотношения. Личностные качества. Внешность и характер человека». Оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса в рамках изучения темы: «Моя будущая профессия». Оформление электронного сообщения, факса, служебной записки, повестки дня в рамках изучения тем: «Спорт и хобби», «Праздники: особенности проведения торжеств», «Моя будущая профессия», «Источники информации». Оформление биографий, аннотаций, реферата в рамках изучения темы: «Исторические персоналии». | 5 |