Geum.ru

Одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 года  В настоящем кодекс

Вид материалаКодекс
Критерии анализа урока
Средний балл
Критерии анализа урока
Средний балл
Критерии анализа урока
Средний балл
План-макет модели урока
Ход урока
Название этапа
Формы организации обучения
Примерная структура урока
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9



  1. Анализ работы и поведение учащихся на уроке

№
Критерии анализа урока
0
1
2
3
4
5

1
Общая оценка работы класса (активность, внимание, прилежание, интерес к предмету, работоспособность учащихся)


















2
Организация самостоятельной учебной работы


















3
Индивидуальная работа с учащимися (сильными, слабоуспевающими)


















4
Выполнение учащимися «Правил формирование культуры устной и письменной речи»


















5
Наличие навыков самоконтроля


















6
Самостоятельность суждений


















7
Овладение практическими навыками


















8
Культура межличностных отношений


















9
Отношение к оценке учителем знаний учащихся




















Средний балл





  1. Анализ домашнего задания

№
Критерии анализа урока
0
1
2
3
4
5

1
Методы и приемы проверки домашнего задания


















2
Мотивировка домашнего задания на уроке (цели и осознание целей учащимися)


















3
Объем домашнего задания


















4
Характер домашнего задания (тренировочный, закрепляющий, развивающий, творческий, дифференцированный)


















5
Посильность для всех учащихся (в соответствии со знаниями учащихся)


















6
Подготовленность домашнего задания всем ходом урока


















7
Методика выдачи задания на дом, инструктаж


















8
Предполагаемая отдача (зачем ученикам это домашнее задание?!)




















Средний балл





  1. Оценка санитарно-гигиенических требований к уроку

№
Критерии анализа урока
0
1
2
3
4
5

1
Соответствие мебели возрасту учащихся


















2
Уровень освещенности, чистота помещения


















3
Классная доска (пригодность для работы, чистота, приспособленность для наглядности)


















4
Приемы и методы работы над осанкой


















5
Режим проветривания, проведение физкультминуток


















6
Соответствие оформления наглядности (читаемость, четкость изображения)


















7
Соответствие правил охраны труда и техники безопасности




















Средний балл





Максимальный средний балл по всем критериям 35


Примерный самоанализ урока

Фамилия, имя, отчество учителя:

Предмет:

Класс:

Тема урока:

Тип урока:

Структура урока:

Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся).

Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

Какова триединая дидактическая цель урока  (его обучающий, развивающий, воспитательный объект), дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока.

Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли  "связки" между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап?

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока?  В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?

Психологическая атмосфера на уроке и общение учителя и учащихся.

Как вы оцениваете результаты урока?  Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

Наметить перспективы своей деятельности.


ПЛАН-МАКЕТ МОДЕЛИ УРОКА


Преамбула.

Тема урока:

Место и роль в системе уроков по данной теме:

Тип урока:

Характеристика класса: (с обязательным указанием уровня достижений учащихся)

Цель: (триединая дидактическая)

Задачи:

1.

Предполагаемые результаты:

Методы оценки:

Ход урока



№ п/п
Название этапа
Задача этапа
Результат
Содержание образования
Методы
Деятельность
Формы организации обучения

форма контроля (обратная связь)
содержание контроля
метод проверки
предметное (научное) знание
деятельностное
педагога
учащихся

1
Ориентировочно-

мотивационный






























2
Познавательный



























3
Проектировочный






























4
Деятельностный






























5
Рефлексивно-

оценочный






























ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействия между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.

Этапы урока, образующие его структуру:

1) организационный;

2) ориентировочно-мотивационный;

3) проверка домашнего задания;

4) актуализация субъектного опыта учащихся (знаний, умений и навыков, которые потребуются для овладения новым предметным (научным) и деятельностным содержанием урока);

5) освоение новых знаний и способов деятельности (первичное введение материала при высокой мыслительной активности обучаемых, работа с опорными для памяти материалами, смысловая группировка нового материала, демонстрация образцов осваиваемых способов деятельности);

6) первичная проверка понимания изученного;

7) закрепление изученного (выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнении);

8) применение изученного;

9) обобщение и систематизация;

10) контроль и самоконтроль;

11) коррекция;

12) информирование о домашнем задании, инструктаж по его выполнению;

13) подведение итогов урока;

14) рефлексия.