Публичный отчет администрации гоу ско школа-интернат Vвида №96 за 2010-2011 учебный год Учебная деятельность в 2010-2011 учебном году
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году, 1952.69kb.
- Публичный отчет гоу сош №1120 за 2010-2011 учебный год. I. Начальная школа, 869.89kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
- Публичный отчетный доклад за 2010-2011 учебный год, 503.15kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу дод ддт «Родник», 168.61kb.
- Публичный отчет о деятельности за 2010/2011 учебный год, 749.62kb.
- Публичный отчёт гоу сош №153 (школа полного дня) за 2009-2010 учебный год, 710.32kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад директора за 2010/2011 учебный год, 350.88kb.
- Аналитический отчет воспитательного отдела управления образования Улуг-Хемского кожууна, 815.67kb.
На базе школы ежегодно проходят практику студенты и аспиранты кафедры логопедии МГПУ, МПГУ, МГГУ. Проводились семинарские занятия с демонстрацией уроков и логопедических занятий.
Выводы и рекомендации.
Учебный план выполнен. Успеваемость 100% (оптимальна) во 2-8 классах по всем предметам учебного плана, на основании чего можно констатировать реализацию учителями обязательного минимума содержания образовательных программ.
- Качество универсальных учебных действий (УУД) обучающимися 2-а, 7-а, 8а имеет положительную динамику по итогам переводной аттестации.
- Уровень организации и проведения итоговой аттестации и результативность считать достаточным.
- Уровень компетентности и методической подготовленности учителей достаточен для обеспечения учебно-воспитательного процесса в условиях специального интерната. Практически все намеченные мероприятия выполнены.
- Ведется систематическая работа по повышению профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и будет продолжена в 2011/2012 учебном году.
- Начата работа по усовершенствованию механизма мониторинговых исследований по предметам с целью подготовки к новым формам ГИА.
- Организованно обучение преподавателей ИКТ – компетентности, и, как следствие, количество уроков с их использованием. В следующем учебном году вся школа переходит к использованию электронного журнала..
Воспитывающая деятельность в 2010-2011 учебном году.
Перед педагогическим коллективом в воспитывающей деятельности на 2010-2011 учебный год была поставлена цель:
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ДЛЯ ЕГО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ.
На основе выдвинутой цели были сконструированы воспитательные планы, программы, план работы методического объединения. Реализация цели осуществлялась через планомерную работу коллектива воспитателей, творческих групп, школьного Совета молодежи, систему дополнительного образования.
Целевой индикатор по первой задаче в рамках выполнения Программы «Столичное образование – 5» :
- посещение и обмен опытом среди школьных музеев района, округа;
- развитие активности и самостоятельности работы школьного Совета;
- привлечение родителей воспитанников к совместной творческой и трудовой деятельности;
- увеличение до 100 % доли школьников, охваченных правовым просвещением и гражданским воспитанием.
Для решения первой задачи по формированию гражданско-патриотического сознания у воспитанников было сделано следующее:
В свете реализации Постановления Правительства Российской Федерации от 11.07.2005 года государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», «Столичное образование – 5», школьной программы «Патриотическое воспитание обучающихся школы-интерната» в течение года наши воспитанники принимали участие в районных, окружных и городских мероприятиях, фестивалях, конкурсах, соревнованиях гражданско-патриотической направленности, традиционные школьные мероприятия: беседы, классные часы, конкурсы рисунка и творческих работ, посвященные знаменательным и памятным датам, концерты, встречи с ветеранами и участниками ВОВ, спортивные состязания, флешакции для жителей Левобережного района, тематические экскурсии, посещение музеев.
Большая работа по формированию гражданского, патриотического воспитания ведется в тесной связи со школьным музеем Боевой славы. Члены поискового отряда помогают обучающимся овладеть навыками поисковой, исследовательской работы. В этом учебном году были подготовлены экскурсоводы школьного музея: Чудинова М., Дыбова Е.. Степанов С., Медведев Д. Ребята владеют информацией об экспонатах и истории музея, качественно проводят экскурсии. В этом году экскурсии были проведены для обучающихся школ нашего района.
Воспитанники помогают в оформлении музея, тематических стендов к памятным датам, витрин с экспонатами (найденных поисковым отрядом в экспедициях), изготавили звезды на могилы воинского захоронения № 10 в д. Березки. Музей является базой для работы кружка «Обелиск». Технические модели боевой техники, макеты, изготовленные во время занятий кружка, в течение года участвовали в городских и окружных конкурсах.
Работа по формированию гражданского сознания обучающихся также велась и через проектную деятельность. С сентября 2010 года был запущен долговременный школьный проект «Все мы родом из детства». Целью внедрения этого проекта явилось систематическое проведение мероприятий для объединения детско-взрослой общности.
В школе создан Совет молодежи, который является выборным органом ученического самоуправления. Целью деятельности Совета является реализация права воспитанников на участие в управлении учебно-воспитательным процессом. Ученический Совет действует на основании Устава школы и Положения о Совете молодежи. В этом году была пересмотрена структура Совета, что положительно повлияло на его работу.
Целевой индикатор по второй задаче:
- профилактика заболеваемости обучающихся за счет внедрения в образовательную среду профилактических, коррекционных и реабилитационных мероприятий;
- 100% обеспечение воспитанников психолого-педагогическим сопровождением;
Вторая задача – создание условий для сохранения, укрепления здоровья, а также формирования положительных привычек у воспитанников школы-интерната, имеющих отклонения в здоровье.
С целью обеспечения необходимых условий для системного подхода к охране и укреплению физического, психического и социального здоровья детей в школе разработана программа «Здоровье». Основные направление программы выбраны на основе результатов диспансеризации учащихся. Распорядок дня составлен в соответствии с гигиеническими требованиями и направлен на профилактику нервно-психического утомления школьников. В расписании занятий учащихся введен оздоровительный час, во время которого обязательным является смена учебной деятельности на игровую, двигательную, с обязательным пребыванием на свежем воздухе.
В программу занятий кружков спортивной направленности включены комплексы упражнений дыхательной гимнастики Стрельниковой, лечебной физкультуры, направленные на профилактику плоскостопия, коррекцию осанки учащихся.
В целях выполнения программы «Здоровье» ежедневно проводилась утренняя зарядка, раз в неделю дети посещают посещение бассейн. Систематически проводились беседы и лекции по темам: «Значение соблюдения режима дня», «Личная гигиена юношей и девушек», о вреде курения и алкоголизма – «Час суда», «О вреде наркомании», «О вреде принятия ПАФ». Цикл бесед правилам поведения на улице, в транспорте, в общественных местах, встречи с инспектором ГИБДД, специалистом НИИ Гигиены подростков «Основы гигиены».
Также ребята участвовали в районных, окружных, городских мероприятиях, соревнованиях и конкурсах, посвященных здоровому образу жизни, году Спорта.
В течение всего года для родителей обучающихся были организованы консультации медицинских работников школы, педиатра, психологов, психоневролога школы. На будущий учебный год запланированы мероприятия, которые будут проводиться в рамках Года спорта.
Целевой индикатор по третей задаче:
- создание условий для продуктивного использования ресурса детей с ограниченными возможностями в целях развития творческой индивидуальности личности и ее социализации;
- обеспечение современного качества, доступности и эффективности дополнительного образования детей;
- реализация приоритетных направлений дополнительного образования;
Реализация третьей задачи – создание условий для художественно-эстетического развития детей осуществлялась через:
- участие школьников в районных, окружных, городских конкурсах, конференциях, фестивалях, мероприятиях разного направления;
- развитие системы внеурочной деятельности; участие в школьных проектах;
- профессиональное самоопределение;
Для расширения кругозора и развития учащихся были запланированы и проведены экскурсии в театры, музеи, по культурно-историческим местам города.
В учебном году проводилась большая работа по реализации проектно-исследовательской деятельности. Работа над проектами осуществлялась и в учебно-воспитательном процессе и на занятиях в кружках и секциях системы дополнительного образования. Большое значение для развития и коррекции наших воспитанников, для проведения досуга и разностороннего развития во второй половине дня, имеет система дополнительного образования.
Целью дополнительного образования ГОУ СКО школы-интерната V вида на 2010-2011 учебный год являлась - привлечение максимального количества воспитанников в кружки и секции для развития их творческих способностей, склонностей и интересов, трудового и физического воспитания, обеспечения их занятости и социально значимого досуга.
Занятость детей в кружках и секциях – 100%, некоторые посещали 2-3 кружка разной направленности. Занятия проводятся в специально оборудованных помещениях. Всего было организовано 21 группа
В художественно-эстетической направленности было открыто 2 кружка: «Надежда» (игра на синтезаторе), «Умелые ручки» (Бисероплетение). Научно-техническая направленность: 1 кружок - «Информатика». Эколого-биологическая направленность: 1 кружок - «Росинка» (цветоводство). Физкультурно-спортивная направленность: 4 кружка – «Ритм» (ритмическая гимнастика), «Спортивные танцы», «Олимпиец» (корригирующая гимнастика). «Футбол». Культурологическая направленность: 1 кружок:, «7 чудес света» (традиции народов мира), «Русич» (традиции Руси).
Военно-патриотическая направленность – 1 кружок: «Обелиск» (музейная работа).
Учебный план по дополнительному образованию по всем направленностям выполнен. Дети, посещающие кружки, участвовали в городском фестивале детского творчества «Надежда», спортивном фестивале «Надежда», окружных и городских конкурсах различной направленности и имеют грамоты дипломантов, призеров, участников.
Целевой индикатор по четвертой задаче
- введение системы мер по развитию наставничества и постдипломному сопровождению (адаптации, обучению, развитию) молодых специалистов и вновь прибывших сотрудников
Для реализации четвертой задачи - в течение 2010-2011учебного года проводились педагогические советы по проблемам воспитания, заседания методического объединения воспитателей. При необходимости педагоги получали консультации, методические рекомендации от администрации, специалистов школы.
В 2010-11 учебном году прошли курсы повышения квалификации – Козлоблаева О.В. На следующий учебный год повысят свою квалификацию: Грудянова Л.Г., Панова Н.А., Смирнова Т.И, Голубева А.Н.
Выводы:
Все заседания методического объединения воспитателей проведены согласно плану работы на 2010-2011 учебного года.
1.Материал докладов и сообщений, представленных воспитателями, соответствовал темам запланированных на методическом объединении.
2. В течение 2010-2011 учебного года производилось ознакомление воспитателей с новыми технологиями воспитания.
3. Воспитательная работа проводилась в тесном взаимодействии со специалистами школы: психологами, дефектологами, социальной службой.
Исходя из вышесказанного, на 2011-2012 учебный год было принято продолжить работу по «Развитию духовного, творческого потенциала личности обучающегося, для его успешной социализации». Учитывая успехи, положительный опыт, недостатки в работе в воспитывающей деятельности за 2010-2011 учебный год, перед педагогическим коллективом школы-интерната выдвигаются следующие задачи:
- Создавать условия для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
- Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, формировать стойкое понимание о пагубном влиянии вредных привычек и
- положительные привычки.
- Создавать условия для художественно-эстетического развития.
- Совершенствовать систему работы с педагогическими кадрами с целью повышения профессиональной компетентности, развития творческой активности и инициативы, поиска и освоения новых технологий воспитания.
Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
в 2010-2011 учебном году
Работа социальной службы в 2010 – 2011 учебном году была направлена на организацию активного сотрудничества школьной администрации, педагогов, учеников, родителей, внешних социальных структур с целью оказания реальной, квалифицированной и всесторонней помощи обучающимся в процессе их становления и развития как личности.
Основными направлениями работы социально – психологической службы школы в 2010-2011 учебном году были:
- Учебно-воспитательная работа
- Профориентационная работа.
- Организация питания.
- Реализация программы «Здоровье».
- Совместная работа школы, семьи и общественности
В работе применялись различные социально – психологические методики:
- Изучение мотивационной среды;
- Социометрический опрос;
- Составление карты наблюдения;
- Диагностика социально-психологической адаптации;
- Изучение склонности к агрессивному поведению.
Хотелось бы отметить работу специалистов социально – психологической службы с семьями, требующими особого контроля. В данном направлении осуществлялось тесное взаимодействие с комиссиями по делам несовершеннолетних и органами социальной защиты поселка Восточный Московской области, московских комиссий района Коньково и др.
В целях повышения эффективности индивидуальной профилактической работы с подростками непосредственно по месту их учёбы, защиты их прав и интересов, правового воспитания несовершеннолетних и их родителей с 2009 года школа – интернат работает с отделом ПДН ОВД района Левобережный согласно Типовому соглашению об организации работы «школьного» инспектора по делам несовершеннолетних ОВД, закрепленного за государственным образовательным учреждением. Итогом этой работы в 2010 – 2011 учебном году стали плановые посещение сотрудниками ПДН учащихся школы – интерната.
В школе работает совет по профилактике правонарушений.
Результатом этой работы является то, что в школе – интернате нет обучающихся, состоящих на учете в ПДН, и нет обучающихся совершивших противоправные действия или систематически пропускающих без уважительной причины образовательное учреждение.
В рамках учебно-воспитательной работы осуществлялось повышение уровня педагогического мастерства социальных педагогов и педагогов психологов. Это происходило путем участия сотрудников социально – психологической службы в общешкольных и окружных и городских мероприятиях, тематических и практических семинарах.
В систему профориентации входили:
1.Профессиональное просвещение;
2.Профдиагностика;
3.Профессиональная консультация;
4.Профессиональный подбор;
5.Профессиональная адаптация.
Профориентационные занятия проводились с ноября 2010 г. по май 2011 г. в 8-х и 9-х классах. На занятиях проводилось анкетирование, в группах обсуждалась специфика профессий, выявлялся интерес и профессиональный выбор каждого учащегося. Проведен цикл занятий по программе Г.В. Рязапкиной, интегрированной с авторскими разработками (всего 36 занятий). Итоговыми занятиями стали индивидуальные консультации учащихся. Результатом практических занятий явилось создание портфолио профессионального выбора и письменных рекомендаций.
Также с целью организации и совершенствования деятельности по профессиональной ориентации, профессиональному самоопределению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья был заключен договор с социально – педагогическим колледжем при Московском Государственном Психолого педагогическом Университете.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ
Школа - интернат работает в соответствии с договором с ООО «Коникс - Школьник». В школу поставляются качественные продукты питания, ежедневное меню соответствует 14 - дневному меню, утвержденному главным врачом ЦГСЭН в САО г. Москвы Л.Н. Берглезовой за № 5/3240 от 22.10.2004г. Обслуживающий персонал своевременно проходит профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию. Производится своевременная корректировка поставляемых в школу продуктов. Дети в течение всего года получали полноценное питание, которое является важнейшим фактором, обеспечивающим правильный рост и развитие ребенка, устойчивость к различным заболеваниям, повышением работоспособности и выносливости организма. Важное значение для ребенка имеет сбалансированное питание, что обеспечивает оптимальные качественные и количественные взаимосвязи основных пищевых веществ (белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных солей.
Для контроля по улучшению качества питания и процесса организации приготовления пищи в течение всего 2010 – 2011 учебного года работала комиссия по контролю организации и качества питания школьников.
СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ
В 2010 – 2011 учебном году работа психологической службы школы – интерната с семьями обучающихся была представлена в виде следующих основных направлениях:
- Кризисное вмешательство - включает индивидуальное и семейное консультирование
- Психопрофилактика - включает индивидуальное, семейное консультирование, а также психолого – педагогическое просвещение
- Развитие и обучение - включает тренинги и лектории для родителей и педагогов
Социально-психологической службой проведен цикл родительских лекториев, тематика которых была определена в результате анкетирования самими родителями обучающихся.
| Дата | Форма | Тема | Содержание |
| 13 октября 2010 | Семинар | Атмосфера жизни семьи - важный фактор физического и психического здоровья ребёнка | Установочная встреча психологов с родителями, предложения и запросы на темы лектория |
| 10 ноября 2010 | Лекция - семинар | Как увидеть и раскрыть способности у ребенка? | Виды способностей и пути их развития |
| 8 декабря 2010 | Тренинг | Семейные коммуникации: эффективные приемы детско – родительского взаимодействия | Ролевое общение в семье, стимулирующие факторы воспитания |
| Январь | Лекция - семинар | Подростковый кризис: что делать родителю? | Особенности подросткового возраста, взаимоотношения родителей с подростком, пути преодоления трудностей в воспитании подростка |
| Февраль | Семинар с элементами тренинга | Что скрывается за агрессивностью ребенка? | Скрытые причины агрессии ребенка на разных возрастных этапах, эффективные способы реагирования родителей |
| Март | Семинар с элементами тренинга | Как научить ребенка справляться с трудностями? | Типы затруднений ребенка в школьном возрасте, варианты поведения родителей |
| Апрель | Лекция - семинар | Как воспитать самостоятельность и ответственность у ребенка? | Взаимосвязь самостоятельности и ответственности, методы воспитания |
| Май | Тренинг | Родительская эффективность: саморегуляция родителя | Способы восстановления своего эмоционального состояния, достижение внутреннего комфорта |