Справка по самообследованию фно кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах
| Вид материала | Документы |
| 4.2. Уровень подготовки специалистов |
- Методическая система работы по обучению глаголу на текстовой основе (на материале преподавания, 362.86kb.
- Бакалаврская программа № Кафедра: Русского языка и методики его преподавания Направление, 124.65kb.
- Методика русского языка: Учебное пособие для учащихся педучилищ /В. А. Кустарева,, 65.75kb.
- Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка, 72.9kb.
- Программа государственного экзамена по русскому языку с методикой преподавания утверждена, 69.33kb.
- Пособия по методике преподавания русского языка, 72.05kb.
- Бакалаврская программа кафедра: русского языка и методики его преподавания направление, 74.48kb.
- Особенности изучения творчества н. А. Некрасова в 5-10 классах якутской школы, 440.24kb.
- Методика преподавания обществознания для студентов отделения заочного обучения специальность, 33.43kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания русского языка в начальных, 33.05kb.
2004 – 2005 гг.
Елаховская Н.Ю. Коммуникативные качества речи и речевой этикет.
Кошкаров В.Л. Обучение младших школьников коммуникативно-речевым стратегиям при написании творческих работ.
Самсонова Н.Е. Инновационные методы преподавания русского языка.
Гусарова Н.Д. Анализ художественного текста.
Дмитрук Т.И. Работа над текстом в начальной школе.
2005 – 2006 гг.
Антонова Н.В. Обучение сочинению в разных жанрах в начальных классах.
Богачева С.П. Язык вербальный и язык жестов.
Дмитрук Т.И. Работа с текстом на уроках русского языка и чтения.
Елаховская Н.Ю. Коммуникативные качества речи и речевой этикет.
Самсонова Н.Е. Инновационные методы преподавания русского языка.
Титова Н.А. Обучение каллиграфии младших школьников.
Гусарова Н.Д. Анализ художественного текста.
2006 – 2007 гг.
Антонова Н.В. Обучение сочинению в разных жанрах в начальных классах.
Богачева С.П. Язык вербальный и язык жестов.
Дмитрук Т.И. Работа с текстом на уроках русского языка и чтения.
Гусарова Н.Д. Анализ художественного текста.
Кошкаров В.Л.Обучение младших школьников коммуникативно-речевым стратегиям.
2007 – 2008 гг.
Антонова Н.В. Анализ лирического стихотворения.
Дмитрук Т.И. Работа над навыком чтения в начальной школе.
Дмитрук Т.И. Риторика
Кошкаров В.Л.Обучение младших школьников коммуникативно-речевым стратегиям.
Кошкаров В.Л.Психолингвистические основы развития речи
Титова Н.А. Каллиграфия
Гусарова А.Д. Русская фантастика 20 века
Таблица 10.
Успеваемость студентов по дисциплинам кафедры по итогам летних экзаменационных сессий по годам:
| Учебный год | Количество студентов (в %), обучающихся на | |||
| Отлично | Хорошо | Удовлетворительно | Неудовлетворительно | |
| 2003 - 2004 | 14,2% | 45,1% | 34% | 6,6% |
| 2004 – 2005 | 12,9% | 47,5% | 36,9% | 1,8% |
| 2005 - 2006 | 10% | 47,2% | 37,7% | 5,2% |
| 2006 - 2007 | 13,8% | 44,8% | 33,8% | 7,6% |
| 2007 - 2008 | 18,5% | 38,8% | 35,4% | 5,1% |
Самостоятельная работа студентов представляет собой деятельность по усвоению лингвистических, лингвометодических и литературоведческих знаний и умений, осуществляемую под косвенным руководством преподавателя. Каждым преподавателем кафедры РЯиМП по читаемым им дисциплинам разработана система заданий для СРС. Она включает в себя планирование часов на СРС, конкретные задания с методическими указаниями по выполнению и литературой, сроки выполнения заданий, формы контроля за выполнением заданий и др. Информация о СРС представлена в рабочих программах по дисциплинам.
СРС имеет две основные формы: СРС в аудиториях и СРС вне учебных занятий. Первый вид: умение слушать и записывать лекцию преподавателя; оценка выступлений других студентов на семинаре или конференции; подготовка доклада, выступления, рецензии; анализ психологических или педагогических ситуаций; рациональная подготовка к экзаменам и зачетам и др. Второй вид – работа с литературой, документами, первоисточниками; конспектирование; выполнение проектов, рефератов; подготовка к семинарам, конференциям, «круглым столам»; проведение микроисследований; выполнение курсовых и дипломных работ; выполнение заданий творческого характера и др.
На кафедре есть материалы для СРС и научного исследования.
СРС, организованная по дисциплинам кафедры РЯиМП, не перегружает студентов заданиями, так как время, отведенное на СРС определятся согласно требованиям ГОС, учебного плану, утвержденному УМО КГПУ.
Помощь студентам в СРС осуществляется посредством методических рекомендаций, консультаций преподавателей.
Контроль СРС осуществляется при помощи коллоквиумов, выполнения тестовых работ, контрольных работ, бесед с преподавателями, рефератов, зачетов, экзаменов и т.д.
4. Качество подготовки специалистов:
4.1. Требования при приеме:
Абитуриенты, поступающие на ФНО, сдают ЕГЭ. К сожалению, уровень филологической компетентности и грамотность абитуриентов из года в год неуклонно снижается. Требования, предъявляемые к уровню грамотности абитуриентов, соответствует школьной программе. Они изложены в программе для поступающих в КГПУ.
4.2. Уровень подготовки специалистов
По дисциплинам кафедры осуществляется текущий контроль, 2 раза в семестр проводятся контрольные работы, 1 раз в семестр межсессионная аттестация студентов и на сессии – итоговый контроль знаний студентов. Контрольный срез знаний по русскому языку и методике проводится ежегодно в апреле. Срезы знаний показывают рост знаний от младших к старшим курсам. Выживаемость знаний – 60%. Охват студентов – 85-95%. Последний срез был проведен в апреле 2008г.
Таблица 11.
Результаты итогового среза по русскому языку и методике преподавания русского языка в начальных классах (апрель 2008г.)
| Предмет | Всего студентов | Результаты | |||||||||
| Кол-во опрош. студентов | отлично | хорошо | удовл. | неудовл. | |||||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | ||
| Русский язык | 73 | 68 | 91 | 4 | 5,9 | 43 | 63 | 17 | 25 | 4 | 6 |
| Методика преподавания русского языка | 73 | 65 | 89 | 9 | 14 | 31 | 48 | 25 | 38 | 0 | 0 |