Рабочая программа модуля / дисциплины «Инструменты социального дизайна» Институт политики, права и социального развития
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Научное творчество» Институт политики, права, 256.29kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Технологии общественной коммуникации» Институт, 183.92kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Выращивание бизнес-команд» Институт политики,, 260.67kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Герменевтика и гуманитарное познание» Институт, 264.7kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Современные проблемы социологии» Институт политики,, 242.22kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Выращивание организационной культуры» Институт, 266.08kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Ведущие школы управленческого консультирования», 648.13kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Правовые основы управления человеческими ресурсами», 348.92kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Прогнозирование социальных процессов» Институт, 319.1kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Инвестиционный анализ и финансы для социальных, 324.32kb.
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
| "Утверждаю" | | "Утверждаю" |
| Проректор по учебной работе | Зав.кафедрой | |
| МГГУ им. М.А. Шолохова | | |
| Замолоцких Е.Г. | | |
| ______________________ | ___________________ | |
| | Решение заседания кафедры | |
| | протокол |
Рабочая программа модуля / дисциплины «Инструменты социального дизайна»
Институт политики, права и социального развития
Направление: 040100 « Социология», магистерская программа «Социальный дизайн»
Кафедра: Социально-правовых отношений и молодежной политики
Составители: профессор, к.ф.н., с.н.с, Долгоруков А.М.
Москва-2012
Пояснительная записка
Основные цели и задачи курса
Цели и задачи
Существенной частью компетентностной модели социолога-практика является набор устойчивых навыков использования инструментов социального дизайна. Поэтому целью данного курса является формирование осмысленных и хорошо усвоенных способов применения разнообразных техник и инструментов практической деятельности.
Данная цель определяет задачи этого курса:
- закрепление навыков применения конкретных инструментов социального дизайна;
- овладение средствами адаптации и развития существующих методик и алгоритмов применения освоенных инструментов;
- усвоение базовых принципов разработки новых инструментов социального дизайна.
Объем в ЗЕ: 4
Время изучения: курс 2 семестр 3
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
Социальный дизайн
Философия и методология социальных наук
Научное творчество
Герменевтика и гуманитарное познание
Социология инноваций
Стратегическое искусство как основной ресурс развития социальных систем
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
Прогнозирование социальных процессов
Методы сбора данных в социальном дизайне
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ:инструментальный ОМ
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
ПК СоцМ-00-И08 умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций
ПК СоцМ-00-И14 умение использовать профессиональные методики и алгоритмы диагностики социальных объектов (организаций, поселений, общественных движений, этнических образований и социальных институтов);
ПК СоцМ-00-И15 Умение применять современные методы и инструменты проектирования (дизайна) социальных объектов (организаций: поселений; общественных движений); Умение применять инновационные методы и инструменты, развивающие (преобразовывающие) социальные объекты ( организации; поселения, этнические общности; общественные движения; социальные институты;
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
Ф02СоцМ-00/01прогнозирование изменений объектов профессиональной деятельности на основе результатов исследований; подготовка отчетов, аналитических записок, профессиональных публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ;
Ф02СоцМ-00/02 самостоятельная разработка методического инструментария, нормативных документов, информационных материалов для осуществления исследовательской, аналитической и консалтинговой проектной деятельности;
Ф02СоцМ-00/04 разработка, реализация и распространение результатов проектов по изучению общественного мнения;
Ф02СоцМ-00/06разработка программ, методик и организация социологических исследований, направленных на оценку результативности, эффективности и последствий программной и проективной деятельности органов управления;
Ф03СоцМ-00/02освоение и совершенствование теоретических и методологических подходов и исследовательских методов, в том числе методов сбора, анализа социологической информации;
Ф03СоцМ-00/03обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи, а также критическая оценка результатов исследований;
Ф06СоцМ-00/01изучение актуальных проблем социального характера на предприятиях и в организациях; самостоятельная разработка мероприятий, направленных на решение социальных проблем;
участие в форматировании кадрового состава предприятий и учреждений, составление прогнозов потребности в кадрах;
Ф06СоцМ-00/03 разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на предприятиях и в учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности;
Ф07СоцМ-00/02 создание и поддержание нормативно-методической и информационной базы исследований с целью разработки и успешной реализации программ социального развития предприятий, учреждений, территорий и иных общностей;
Ф07СоцМ-00/03 социологическая экспертиза разработанных и принимаемых к реализации социальных программ, проектов, планов мероприятий, проектов нормативных правовых актов, методических материалов;
Ф07СоцМ-00/05формирование и анализ информационных массивов, обеспечивающих мониторинг социальной сферы, разработку управленческого воздействия на нее и оценку эффекта управленческого воздействия, в том числе: аудит источников информации с целью оценки их необходимости, достаточности и достоверности;
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): Преподавание дисциплины «Инструменты социального дизайна» осуществляется на основе комплексного подхода:
Лекции в основном носят проблемный или обзорно-консультативный характер. Обзорно-консультативные лекции, как правило, читаются по всем разделам курса. При этом первая лекция является установочной.
Семинары проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития им навыков научного анализа правовых явлений в области семейных отношений, при этом особое внимание обращается на проведение семинарских занятий, по которым не проводились лекционные занятия
Практические занятия проходят в учебных группах по большинству тем курса. На них отрабатывается умение студентов
Тестирование может проводиться в целях определения уровня индивидуальных знаний студентов и группы в целом по результатам изучения ими отдельных тем и в целом учебного курса. При этом проверка знаний может носить как внутренний, так и внешний характер, например, при прохождении вузом аккредитации.
Консультации – одна из форм руководства работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Они проходят регулярно и носят преимущественно индивидуальный характер. Групповые консультации организуются в период подготовки к экзамену, а также при необходимости перед семинарами, практическими занятиями.
Прохождение практик предусмотренных учебным планом.
Написание студентами контрольных работ, эссе, контрольной работы.
Каждый раздел учебной дисциплины предполагает на практических и семинарских занятиях проверку не только теоретических знаний, но и решение конкретных задач (практикум) и решения различных тестов.
На завершающем этапе обучения, по итогам изучения курса, студенты сдают зачет.
По вопросам данной дисциплины, студентами по их желанию может выполняться выпускная квалификационная работа в виде магистерской диссертации.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
1 уровень сложности:
Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную профессиональную деятельность, в том числе с точки зрения общечеловеческих ценностей: Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.
Задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве исполнителя (определенность условий, определенность результата): Имитационные упражнения
2 уровень сложности:
Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с точки зрения социальных норм, сформировать и аргументировать собственное отношение: Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс, этическая задача)
Задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою работу в соответствии с поставленной целью (неопределенность условий, определенность результата), Задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осуществить ее преодоление (определенность условий, неопределенность результата): Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, мозговой штурм.
3 уровень сложности:
Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение, действовать в соответствии с личностно принятыми нормами
Задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность условий и неопределенность результата):
Контрольная работа, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
30/70 % - инструментальный кластер
Технологическая карта образовательного модуля
Дисциплина
«Инструменты социального дизайна»
| Компетенции (шифр) | Лекции (групповая работа) | Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа) | Практические занятия * (групповая, звеньевая работа) | Самостоятельная работа (индивидуальная работа) | Контроль |
| ПК СоцМ-00-И08 умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций | Конспекты | Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора. | Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения | Рабочая тетрадь | Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет |
| ПК СоцМ-00-И14 умение использовать профессиональные методики и алгоритмы диагностики социальных объектов (организаций, поселений, общественных движений, этнических образований и социальных институтов); | | Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора. | Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения | Рабочая тетрадь | Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет |
| ПК СоцМ-00-И15 Умение применять современные методы и инструменты проектирования (дизайна) социальных объектов (организаций: поселений; общественных движений); Умение применять инновационные методы и инструменты, развивающие (преобразовывающие) социальные объекты ( организации; поселения, этнические общности; общественные движения; социальные институты; | Конспекты | Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора. | Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения | Рабочая тетрадь | Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет |
2. Объем модуля и виды учебной работы
(форма обучения очная)
| Факультет/ направление | Название модуля | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
| Аудитор ные | Самост. работа | ||||
| | | | Оч. | Оч. | Оч. |
| Юридический факультет Социология | «Инструменты социального дизайна» | Лекции | 14 | | |
| Практические/семинарские | 16 | | | ||
| Лабораторные | - | | | ||
| Консультации | - | | | ||
| Курсовые/рефераты | - | | | ||
| Контрольные работы | - | | | ||
| Итоговый контроль Зачет Экзамен | зачет | | | ||
| Общий объем часов по дисциплине | 30 | 42 | 3 сем | ||
3. Содержание модуля/ дисциплины
«Инструменты социального дизайна»
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий
Очная форма обучения
| Наименование раздела ОМ/ УД | Очная форма | |||
| Количество часов | ||||
| Всего часов по теме | Лекции | Практ. и семнар занятия | Самост. работа | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Раздел 1. Инструменты социального дизайна Тема 1. Методология как основа методических и инструментальных разработок в социальном дизайне. | 12 | 2 | | 10 |
| Тема 2. Инструменты системного анализа и синтеза. | 12 | 2 | | 10 |
| Тема 3. Инструменты «мягкого» системного подхода. | 12 | 2 | | 10 |
| Тема 4. Оригинальные разработки социального дизайна. | 12 | 2 | | 10 |
| Тема5. Инструменты и алгоритмы организационной диагностики. | 12 | 2 | | 10 |
| Тема 6. Инструменты дизайна элементов социальных систем. | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 7. Инструменты воплощения в жизнь социальных инноваций. | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Тема 8. Инструменты оценки качества социальных инноваций. | 10 | | 2 | 8 |
| Раздел 2. Инструменты принятия управленческих решений Тема 9. Инструменты и алгоритмы принятия решений | 10 | | 2 | 8 |
| Тема 10. Простейшие формы принятия решений в социокультурных средах в системах деятельности. | 10 | | 2 | 8 |
| Тема 11. Современные формы принятия и разработки управленческих решений. | 10 | | 2 | 8 |
| Тема 12. Сущность процесса принятия и разработки управленческих решений. | 10 | | 2 | 8 |
| Тема 13. Уровни развития механизма разработки и принятия управленческих решений. | 10 | | 2 | 8 |
| ИТОГО: | 144 | 14 | 16 | 114 |
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
«Инструменты социального дизайна»
| № п/п | Наименование раздела ОМ/ УД | Содержание раздела | Тематический план лекционных занятий | Тематический план практических занятий |
| 1. | Раздел 1. Инструменты социального дизайна Тема 1. Методология как основа методических и инструментальных разработок в социальном дизайне. | Связь методологии социального дизайна и методических установок на применение и разработку инструментальных средств. Методология разработки новых инструментальных средств в социальном дизайне. Принципы адаптации заимствованных инструментальных средств. Критерии оценки вновь созданных и адаптированных инструментов социального дизайна. | Связь методологии социального дизайна и методических установок на применение и разработку инструментальных средств. Методология разработки новых инструментальных средств в социальном дизайне. Принципы адаптации заимствованных инструментальных средств. Критерии оценки вновь созданных и адаптированных инструментов социального дизайна. | Связь методологии социального дизайна и методических установок на применение и разработку инструментальных средств. Методология разработки новых инструментальных средств в социальном дизайне. Принципы адаптации заимствованных инструментальных средств. Критерии оценки вновь созданных и адаптированных инструментов социального дизайна. |
| | Тема 2. Инструменты системного анализа и синтеза. | Системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна. Особенности системного подхода, применяемого в социальном дизайне. Инструменты системного анализа. Инструменты системного синтеза. Квазисистемные инструменты, применяемые в социальном дизайне. | Системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна. Особенности системного подхода, применяемого в социальном дизайне. Инструменты системного анализа. Инструменты системного синтеза. Квазисистемные инструменты, применяемые в социальном дизайне. | Системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна. Особенности системного подхода, применяемого в социальном дизайне. Инструменты системного анализа. Инструменты системного синтеза. Квазисистемные инструменты, применяемые в социальном дизайне. |
| 3. | Тема 3. Инструменты «мягкого» системного подхода. | «Мягкий» системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна. «Системная карта», как инструмент работы с моделями реальной и идеальной ситуаций. | «Мягкий» системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна. «Системная карта», как инструмент работы с моделями реальной и идеальной ситуаций. | «Мягкий» системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна. «Системная карта», как инструмент работы с моделями реальной и идеальной ситуаций. |
| | Тема 4. Оригинальные разработки социального дизайна. | Методологические установки, положенные в основу оригинальных разработок методик и инструментов социального дизайна. Конкретные инструменты: ТРаНС – технология развития нового сознания. АВР – алгоритм выработки решений. ПрОК – профиль основных конкурентов. АКМ – алгоритм креативного маркетинга. | Методологические установки, положенные в основу оригинальных разработок методик и инструментов социального дизайна. Конкретные инструменты: ТРаНС – технология развития нового сознания. АВР – алгоритм выработки решений. ПрОК – профиль основных конкурентов. АКМ – алгоритм креативного маркетинга. | Методологические установки, положенные в основу оригинальных разработок методик и инструментов социального дизайна. Конкретные инструменты: ТРаНС – технология развития нового сознания. АВР – алгоритм выработки решений. ПрОК – профиль основных конкурентов. АКМ – алгоритм креативного маркетинга. |
| | Тема5. Инструменты и алгоритмы организационной диагностики. | Методологические принципы подготовки, организации и проведения организационной диагностики. Отличие диагностического исследования от научного. Методика применения методов сбора данных в диагностике. Основные методы сбора данных в диагностике: интервью, фокус-группы, анализ документов, семантический дифференциал. Разработка и адаптация диагностических методик. Диагностика культуры. Диагностика когнитивных матриц, людей вовлеченных в социальные инновации. | Методологические принципы подготовки, организации и проведения организационной диагностики. Отличие диагностического исследования от научного. Методика применения методов сбора данных в диагностике. Основные методы сбора данных в диагностике: интервью, фокус-группы, анализ документов, семантический дифференциал. Разработка и адаптация диагностических методик. Диагностика культуры. Диагностика когнитивных матриц, людей вовлеченных в социальные инновации. | Методологические принципы подготовки, организации и проведения организационной диагностики. Отличие диагностического исследования от научного. Методика применения методов сбора данных в диагностике. Основные методы сбора данных в диагностике: интервью, фокус-группы, анализ документов, семантический дифференциал. Разработка и адаптация диагностических методик. Диагностика культуры. Диагностика когнитивных матриц, людей вовлеченных в социальные инновации. |
| | Тема 6. Инструменты дизайна элементов социальных систем. | Методологические принципы дизайна основных элементов социальных систем. Инструменты дизайна и выращивания организационной культуры. Кросскультурные (этнические) особенности дизайна социальных систем и контекст применения инструментов. Инструменты дизайна организационных структур: дизайн органиграммы; дизайн структуры карьеры и развития персонала; дизайн структуры власти и структуры принятия решений. | Методологические принципы дизайна основных элементов социальных систем. Инструменты дизайна и выращивания организационной культуры. Кросскультурные (этнические) особенности дизайна социальных систем и контекст применения инструментов. Инструменты дизайна организационных структур: дизайн органиграммы; дизайн структуры карьеры и развития персонала; дизайн структуры власти и структуры принятия решений. | Методологические принципы дизайна основных элементов социальных систем. Инструменты дизайна и выращивания организационной культуры. Кросскультурные (этнические) особенности дизайна социальных систем и контекст применения инструментов. Инструменты дизайна организационных структур: дизайн органиграммы; дизайн структуры карьеры и развития персонала; дизайн структуры власти и структуры принятия решений. |
| | Тема 7. Инструменты воплощения в жизнь социальных инноваций. | «Мягкие» подходы вовлечения людей в планирование, дизайн и воплощение социальных инноваций. СТАРТ – алгоритм организационных перемен. Инструменты создания символов социального обновления. Инструменты выращивания команды инноваторов. Способы закрепления и развития реальных инноваций. | «Мягкие» подходы вовлечения людей в планирование, дизайн и воплощение социальных инноваций. СТАРТ – алгоритм организационных перемен. Инструменты создания символов социального обновления. Инструменты выращивания команды инноваторов. Способы закрепления и развития реальных инноваций. | «Мягкие» подходы вовлечения людей в планирование, дизайн и воплощение социальных инноваций. СТАРТ – алгоритм организационных перемен. Инструменты создания символов социального обновления. Инструменты выращивания команды инноваторов. Способы закрепления и развития реальных инноваций. |
| | Тема 8. Инструменты оценки качества социальных инноваций. | Проблема оценки параметров социальных систем. «Пространство» переменных как потенциальная основа разработки системы показателей для каждой конкретной социальной системы. Разработка показателей качества инноваций. Разработка индикаторов, обеспечивающих измерение значений показателей. Проблема интегральной оценки качества инновации. | Проблема оценки параметров социальных систем. «Пространство» переменных как потенциальная основа разработки системы показателей для каждой конкретной социальной системы. Разработка показателей качества инноваций. Разработка индикаторов, обеспечивающих измерение значений показателей. Проблема интегральной оценки качества инновации. | Проблема оценки параметров социальных систем. «Пространство» переменных как потенциальная основа разработки системы показателей для каждой конкретной социальной системы. Разработка показателей качества инноваций. Разработка индикаторов, обеспечивающих измерение значений показателей. Проблема интегральной оценки качества инновации. |
| | Раздел 2. Инструменты принятия управленческих решений Тема 9. Инструменты и алгоритмы принятия решений | Принятие решений – как социо-культурный феномен. Инструменты выявления патологий в деятельности, связанной с принятием решений. Дизайн адекватных структур и алгоритмов принятия решений. Инструменты внедрения новых принципов и алгоритмов принятия решений в дизайне или преобразовании социальных систем. | Принятие решений – как социо-культурный феномен. Инструменты выявления патологий в деятельности, связанной с принятием решений. Дизайн адекватных структур и алгоритмов принятия решений. Инструменты внедрения новых принципов и алгоритмов принятия решений в дизайне или преобразовании социальных систем. | Принятие решений – как социо-культурный феномен. Инструменты выявления патологий в деятельности, связанной с принятием решений. Дизайн адекватных структур и алгоритмов принятия решений. Инструменты внедрения новых принципов и алгоритмов принятия решений в дизайне или преобразовании социальных систем. |
| | Тема 10. Простейшие формы принятия решений в социокультурных средах в системах деятельности. | Рефлексивная основа процесса принятия решений. Три первичные рефлексивные функции (познание как реконструкция прошлых попыток действия, критика как реконструкция причины затруднения, нормирование как коррекция предшествующего способа действия или введение способа действия). Процессуальная непрерывность в рефлексии. Построение образа будущего действия и придание ему нормативного статуса. Разработка способа действия или коррекция способа действия как первичные процессы принятия решений в целостности рефлексии. Разрывы в деятельности и принятие решений. Т-цикл. Смена содержания заказа и принятие решений. Нормативное оформление заказа и принятие решений. | Рефлексивная основа процесса принятия решений. Три первичные рефлексивные функции (познание как реконструкция прошлых попыток действия, критика как реконструкция причины затруднения, нормирование как коррекция предшествующего способа действия или введение способа действия). Процессуальная непрерывность в рефлексии. Построение образа будущего действия и придание ему нормативного статуса. Разработка способа действия или коррекция способа действия как первичные процессы принятия решений в целостности рефлексии. Разрывы в деятельности и принятие решений. Т-цикл. Смена содержания заказа и принятие решений. Нормативное оформление заказа и принятие решений. | Рефлексивная основа процесса принятия решений. Три первичные рефлексивные функции (познание как реконструкция прошлых попыток действия, критика как реконструкция причины затруднения, нормирование как коррекция предшествующего способа действия или введение способа действия). Процессуальная непрерывность в рефлексии. Построение образа будущего действия и придание ему нормативного статуса. Разработка способа действия или коррекция способа действия как первичные процессы принятия решений в целостности рефлексии. Разрывы в деятельности и принятие решений. Т-цикл. Смена содержания заказа и принятие решений. Нормативное оформление заказа и принятие решений. |
| | Тема 11. Современные формы принятия и разработки управленческих решений. | Деятельностные кооперации и усложнение управленческой деятельности. Соотнесение процессов принятия решений в различных звеньях кооперативной системы. Иерархические управленческие структуры и принятие решений. Горизонтальные структуры и принятие решений. Принятие решений в условиях игромоделирования. Игровое моделирование принятия решений в деятельностных кооперациях и управленческих иерархиях. | Деятельностные кооперации и усложнение управленческой деятельности. Соотнесение процессов принятия решений в различных звеньях кооперативной системы. Иерархические управленческие структуры и принятие решений. Горизонтальные структуры и принятие решений. Принятие решений в условиях игромоделирования. Игровое моделирование принятия решений в деятельностных кооперациях и управленческих иерархиях. | Деятельностные кооперации и усложнение управленческой деятельности. Соотнесение процессов принятия решений в различных звеньях кооперативной системы. Иерархические управленческие структуры и принятие решений. Горизонтальные структуры и принятие решений. Принятие решений в условиях игромоделирования. Игровое моделирование принятия решений в деятельностных кооперациях и управленческих иерархиях. |
| | Тема 12. Сущность процесса принятия и разработки управленческих решений. | Пути усложнения рефлексивных процессов. Интеллектуальная сторона рефлексивной культуры в управлении. Самоопределение, самосознание в ходе разработки решений. Самоотношение и самокоррекция в рефлексивно – мыслительном процессе. Общение в управленческих структурах и его критериальное обеспечение. Идеалы и ценности как критерии и средства организации общения в процессе принятия коллективных решений. Нравственно – духовная сторона рефлексивной культуры в управлении. | Пути усложнения рефлексивных процессов. Интеллектуальная сторона рефлексивной культуры в управлении. Самоопределение, самосознание в ходе разработки решений. Самоотношение и самокоррекция в рефлексивно – мыслительном процессе. Общение в управленческих структурах и его критериальное обеспечение. Идеалы и ценности как критерии и средства организации общения в процессе принятия коллективных решений. Нравственно – духовная сторона рефлексивной культуры в управлении. | Пути усложнения рефлексивных процессов. Интеллектуальная сторона рефлексивной культуры в управлении. Самоопределение, самосознание в ходе разработки решений. Самоотношение и самокоррекция в рефлексивно – мыслительном процессе. Общение в управленческих структурах и его критериальное обеспечение. Идеалы и ценности как критерии и средства организации общения в процессе принятия коллективных решений. Нравственно – духовная сторона рефлексивной культуры в управлении. |
| | Тема 13. Уровни развития механизма разработки и принятия управленческих решений. | Многоуровневая модель развития механизма разработки и принятия управленческих решений. Включение в рефлексивную коммуникацию партнеров по управленческой структуре как условие прихода к более высокому уровню развитости механизма разработки и принятия решений. Выделение арбитражной позиции в управленческой коммуникации как условие перехода на более высокий уровень развитости механизма разработки и принятия решений. Роль использования задачной и проблемно – задачной формы организации мышления в развитии механизма разработки и принятия управленческих решений. Применение мировоззренческих схем как средств организации процессов разработки и принятия решений. Онтологические (мировоззренческие) схемы, как средства организации процессов разработки и принятия решений. Высшие уровни развития механизма разработки и принятия управленческих решений и потенциал развития управленческого мышления и деятельности. Особенности разработки и принятия решений в условиях кризисов и реформ социокультурных и деятельностных систем. Моделирование процессов разработки и принятия решений. Развитие профессионализма и психолого-акмеологические факторы разработки и принятия решений. | Многоуровневая модель развития механизма разработки и принятия управленческих решений. Включение в рефлексивную коммуникацию партнеров по управленческой структуре как условие прихода к более высокому уровню развитости механизма разработки и принятия решений. Выделение арбитражной позиции в управленческой коммуникации как условие перехода на более высокий уровень развитости механизма разработки и принятия решений. Роль использования задачной и проблемно – задачной формы организации мышления в развитии механизма разработки и принятия управленческих решений. Применение мировоззренческих схем как средств организации процессов разработки и принятия решений. Онтологические (мировоззренческие) схемы, как средства организации процессов разработки и принятия решений. Высшие уровни развития механизма разработки и принятия управленческих решений и потенциал развития управленческого мышления и деятельности. Особенности разработки и принятия решений в условиях кризисов и реформ социокультурных и деятельностных систем. Моделирование процессов разработки и принятия решений. Развитие профессионализма и психолого-акмеологические факторы разработки и принятия решений. | Многоуровневая модель развития механизма разработки и принятия управленческих решений. Включение в рефлексивную коммуникацию партнеров по управленческой структуре как условие прихода к более высокому уровню развитости механизма разработки и принятия решений. Выделение арбитражной позиции в управленческой коммуникации как условие перехода на более высокий уровень развитости механизма разработки и принятия решений. Роль использования задачной и проблемно – задачной формы организации мышления в развитии механизма разработки и принятия управленческих решений. Применение мировоззренческих схем как средств организации процессов разработки и принятия решений. Онтологические (мировоззренческие) схемы, как средства организации процессов разработки и принятия решений. Высшие уровни развития механизма разработки и принятия управленческих решений и потенциал развития управленческого мышления и деятельности. Особенности разработки и принятия решений в условиях кризисов и реформ социокультурных и деятельностных систем. Моделирование процессов разработки и принятия решений. Развитие профессионализма и психолого-акмеологические факторы разработки и принятия решений. |
Основные понятия: Социальный дизайн. Системный подход. Системная карта. ТРаНС. АВР. ПрОК. АКМ. СТАРТ. Организационная диагностика. Дизайн основных элементов социальных систем. Социальные инновации. Управленческое решение. Рефлексия. Процессуальная непрерывность. Т-цикл. Кооперативная система деятельности. Механизм принятия управленческих решений. Самоопределение. Уровни принятия управленческих решений. Акме.
4. Тематика рефератов и контрольных работ
Вопросы к экзамену
- Связь методологии социального дизайна и методических разработок.
- Методология разработки новых инструментальных средств в социальном дизайне.
- Принципы адаптации заимствованных инструментальных средств.
- Критерии оценки вновь созданных и адаптированных инструментов социального дизайна.
- Системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов социального дизайна.
- Особенности системного подхода, применяемого в социальном дизайне.
- Инструменты системного анализа.
- Инструменты системного синтеза.
- Квазисистемные инструменты, применяемые в социальном дизайне.
- «Мягкий» системный подход как методологическая база создания и адаптации практических инструментов.
- «Системная карта», как инструмент работы с моделями реальной и идеальной ситуаций.
- Методологические принципы разработок методик и инструментов социального дизайна.
- ТРаНС – технология развития нового сознания.
- АВР – алгоритм выработки решений.
- ПрОК – профиль основных конкурентов.
- АКМ – алгоритм креативного маркетинга.
- Методологические принципы подготовки, организации и проведения организационной диагностики.
- Отличие диагностического исследования от научного.
- Методика применения методов сбора данных в диагностике.
- Основные методы сбора данных в диагностике: интервью, фокус-группы, анализ документов, семантический дифференциал.
- Разработка и адаптация диагностических методик.
- Диагностика культуры: методика и инструменты.
- Диагностика когнитивных матриц, людей вовлеченных в социальные инновации.
- Методологические принципы дизайна основных элементов социальных систем.
- Инструменты дизайна и выращивания организационной культуры.
- Кросскультурные (этнические) особенности дизайна социальных систем и контекст применения инструментов.
- Инструменты дизайна организационных структур: дизайн органиграммы; дизайн структуры карьеры и развития персонала; дизайн структуры власти и структуры принятия решений.
- «Мягкие» подходы вовлечения людей в планирование, дизайн и воплощение социальных инноваций.
- СТАРТ – алгоритм организационных перемен.
- Инструменты создания символов социального обновления.
- Инструменты выращивания команды инноваторов. Способы закрепления и развития реальных инноваций.
- Принятие решений – как социо-культурный феномен.
- Инструменты выявления патологий в деятельности, связанной с принятием решений.
- Дизайн адекватных структур и алгоритмов принятия решений.
- Инструменты внедрения новых принципов и алгоритмов принятия решений в дизайне или преобразовании социальных систем.
- Проблема оценки параметров социальных систем.
- «Пространство» переменных как потенциальная основа разработки системы показателей для каждой конкретной социальной системы.
- Разработка показателей качества инноваций.
- Разработка индикаторов, обеспечивающих измерение значений показателей.
- Проблема интегральной оценки качества инновации.
- Возрастание значимости механизмов, процессов и результатов разработки и принятия решений в управленческой практике.
- Рефлексивная основа разработки управленческих решений.
- Функциональная структура рефлексивных процессов.
- Рост значимости культуры управленческого мышления в организационных структурах.
- Соотношение реконструкции и конструирования в целостности рефлексии.
- Особенности перехода от познавательного к критическому отношению к осуществляемому действию.
- Особенности перехода от критики действия к коррекции способа действия.
- Принятие решений в функционирующих социокультурных и деятельностных структурах.
- Рефлексивная самоорганизация в управленческой деятельности.
- Принятие решений в развивающихся социокультурных и деятельностных системах.
- Рефлексивная самоорганизация в управленческой коммуникации.
- Консультационное обеспечение принятие управленческих решений.
- Рефлексивная самоорганизация управленца в иерархических отношениях.
- Коллективные формы принятия управленческих решений.
- Мышление в процессе разработки управленческих решений.
- Задачная форма организации мышления в управлении.
- Опыт принятия управленческих решений в истории экономической мысли.
- Проблемная форма организации мышления в управлении.
- Социальная сфера и самоорганизация граждан. Гражданские инициативы как тип разработки решений.
- Принятие решений в управленческих иерархиях.
- Изобразительные схемы как средства организации процесса разработки решений.
- Межперсональное взаимодействие в процессе разработки и принятия решений.
- Технологизация процесса разработки решений.
- Игромодельная форма разработки и принятия решений.
- Моделирование механизмов разработки и принятия управленческих решений.
- Рефлексивная культура в управлении.
- Принятие решений в жизнедеятельности.
- Принятие решений в социодинамике.
- Уровни развития механизма разработки решений.
- Принятие решений в культуродинамике.
- Принятие решений в социокультурном взаимодействии.
- Онтологические схемы как средства организации процессов разработки решений.
- Особенности принятия муниципальных, региональных и государственных решений.
6. Тематика выпускных квалификационных работ
Не предусмотрено
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
модуля/ дисциплины
«Инструменты социального дизайна»
7.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная:
- Аккоф Р. Планирование будущего корпорации. М., 1985.
- Анисимов О.С. принятие управленческих решений: диалоговые модели. М. 2002 т.1 и 2.
- Анисимов О.С. Методологическая культура и принятие решений. М. 2003.
- Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. СПб, 1999
- Арчер М. Реализм и Морфогенез / Теория общества. Сборник. Общ. ред. А.Ф. Филиппова. М.: КАНОН-пресс-Ц, 1999
- Венделий А.Г. подготовка и принятие управленческих решений. Методологический аспект. М. 1977.
- Глущенко В.В., Глущенко Н.И. Разработка управленческого решения. М. 1997.
- Гуияр Ф.Ж., Келли Дж.Н. Преобразование организации. М.: Дело, 2000
- Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990
- Гибсон Дж. Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х. Организации: поведение, структура, процессы. М.: ИНФРА-М, 2000, С. 490-515.
- Долгоруков А.М. Социальный дизайнер – новая профессия для России (тезисы доклада) / Материалы конференции «Сорокинские чтения – 2005». - М., МГУ.
- Долгоруков А.М. Методология эффективного действия. 8 п.л. СПб.: Питер, 2006 (3)
- Долгоруков А.М. Практикум по социологии. 21 п.л. / Учебный комплекс «Общая (социетальная) социология» в 3 томах под общей редакцией проф. Н.И. Лапина. М.: Высшая школа, 2006.
- Камерон К. С., Куинн Р. Э. Диагностика и изменение организационной культуры. С-Пб., 2001.
- Коллинз Дж. От хорошего к великому. СПб.: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2004
- Коллинз Дж., Поррас Д. Построенные навечно. Успех компаний, обладающих видением. СПб.: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2004
- Луман Н. Введение в системную теорию. Логос. Москва, 2007
- Оптнер С.Л. Системный анализ для решения проблем бизнеса и промышленности. М., 2003.
- Сенге П. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации. М.: Олимп-Бизнес, 2003
- Социальный дизайн – создание и развитие жизнеспособных систем. Сборник докладжов и выступлений на всероссийской конференции по социальному дизайну. Под научной редакцией Долгорукова А.М.
- Спенсер Л.М., Спенсер С.М. Компетенции на работе. М., HIPPO, 2005
- Metaphor and Thought / Ed. A. Ortony. Cambrige Univ. Press, 1993
- Tafte E.R. The Envision Information. N.Y., 1991
- Tafter E.R. The Visual Display of Quantitative Information. N.Y., 1983
- Материалы с сайта ссылка скрыта
Дополнительная литература
- Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М., 1974.
- Анисимов О.С. организационные онтологии и анализ систем деятельности (А.А.Богданов и современная методология). М. 2002.
- Анисимов О.С. Онтология общества и социальное управление (А.А.Зиновьев и культура мышления).. М. 2004.
- Баранцев П.В., Сазонов Б.В. Игровое моделирование коммуникации, мышления, деятельности. М. 1989.
- Вартофский М. Модели: репрезентация и научное понимание. М.: Прогресс, 1988
- Владимир Лефевр. Рефлексия. 2003.С.330
- Деркач А.А. Акмеологические основы управленческой деятельности. М. 2000.
- Деркач А.А., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психолого – акмеологические основы изучения и рефлексивной культуры госслужащих. М. 1998.
- Диев В.С. Управленческие решения: неопределенность, модели, интуиция. Новосибирск. 2001.
- Долгоруков А.М. Реформа образования: проблемы, перспективы, решения. Журнал «Альма матер» (Вестник высшей школы), № 5, 2006.
- Долгорукова О.А. Построение карьеры. 7 п.л. СПб.: Питер, 2006
- Карданская Н.Л. Принятие управленческого решения. М. 1999.
- Карпов А.В. Психология принятия управленческого решения. М. 1998.
- Литвак Б.Г. Разработка управленческого решения. М. 2000.
- Рейльян Я.Р. Аналитическая основа принятия управленческих решений. М. 1999.
- Ременников В.В. разработка управленческого решения. М. 2000.
- Смирнов Э.А. Разработка управленческих решений. М. 2000.
- Теория систем и системный анализ в управлении организациями/Справочник. Под ред. В.Н.Волковой и А.А. Емельянова. М. Финансы и статистика, 2006.
- Уемов А.И. Логические основы метода моделирования. М.: Мысль, 1971
- Управленческие консультирование. Введение в профессию. Под ред. М. Кубра. М.: Планум, 2004
- Щедровицкий Г.П.. Философия. Наука. Методология. - М.: Шк.Культ.Политики, 1997.
- Ackoff R. Redesigning the future: A system approach to societal problems. N.Y., 1974.
- Checland P.B. Models Validation in Soft Systems Practice. Systems Research. 1995. Vol. 12. № 1. P. 47-54
- Hofstede G. Cultures and organizations: software of the mind. Maidenhead, Berkshire: McGraw-Hill, 1991
- Hofstede G.. Culture's Consequences, Sage Publications, 1980.
- Nadller G., Hibino S. Breakthrough thinking: The seven principles of creative problem solving. – Rocklin (CA): Prima Publishing, 1994
- Nonaka I., Takeuchi H. The Knowledge-Creating Company. Oxford University Press, 1995
8. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД
Освоение дисциплины «Инструменты социального дизайна» обеспечивается свободным доступом каждого студента к библиотечным фондам института и следующими средствами:
Учебно-методическим комплексом и рекомендациям по дисциплине;
- Наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами по темам курса;
- Базовыми учебниками, практикумами, и другие учебными пособиями по дисциплине;
- Государственное требование к минимуму содержания и уровню подготовки по специальностям высшего профессионального образования. Стандарт по специальности 040100 « Социология»
- Библиотека по периодической печати МГГУ ссылка скрыта; подписка на ведущие федеральные и региональные издания.
- Поведение проверочного тестирования с использованием Интернет технологий.
- Использование интернет технологий для проведения лекций.
- ссылка скрыта Полный каталог Университетская книга
- ссылка скрыта АУДИ книги
- ссылка скрыта Электронная библиотека
- ссылка скрыта ВИКИПЕДИЯ Сводная энциклопедия
- ссылка скрыта Открытая русская электронная библиотека.
- ссылка скрыта электронная библиотека.
- ссылка скрыта
Дидактический материал:
- лекционные материалы (конспекты лекций и/ или презентации);
- БКУЗ, в который входят:
- рабочие тетради;
- материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации по проведению);
- контрольные работы;
- задания для текущего и итогового контроля (с обязательным указанием критериев допуска к экзамену и зачету, критериев оценки)
- решение тестов и т.д.
Критерии оценки по курсу
(к экзамену и зачету)
Выполнить контрольную работу по теме указанной преподавателем.
- Выполнить контрольную работу по всему курсу дисциплины.
- Решить все тесты по дисциплине и получить по ним положительные оценки.
- Оценка на экзамене – неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично. Критерии оценки устанавливаются профессорско - преподавательским составом на заседании кафедры и объявляются студентам.
- Критерии по выставлению выше указанных экзаменационных оценок:
- Оценка «отлично» выставляется студенту, обнаружившего всестороннее, систематическое и глубокое знание программного (учебного) материала, выполнившего все задания, предусмотренные программой, усвоившего основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины.
Как правило, оценка «отлично» выставляется студенту, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании и использовании программного (учебного) материала, в полном объёме владеющего знаниями по данной дисциплине.
- Оценка «хорошо» выставляется студенту, обнаружившего полное знание программного (учебного) материала, успешно выполнившего предусмотренные в программе задания, усвоившего основную литературу, знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной в программе дисциплины.
Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим системный характер знаний по дисциплине, и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности, но допустившего несколько незначительных погрешностей в знании законов или теоретической части предмета на экзамене.
- Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме, необходимой для дальнейшей работы по профессии, справившегося с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной и рекомендованной литературой.
Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, допустившим значительные погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.
- Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.
Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставиться студентам, знания которых не соответствуют профессиональным требованиям, предъявляемых к социальному дизайнеру.
При проведении зачета по дисциплине критерии оценки ответов студента следующие:
- «Зачтено» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме необходимой для дальнейшей работы по профессии, выполнившего задания, предусмотренные программой, знакомый с основной, рекомендованной литературой.
Как правило, «зачтено» выставляется студенту, допустившим не значительные погрешности в ответе на зачете и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.
«Не зачтено» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившего принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, «не зачтено» выставляется студенту, который показал знания не соответствующие профессиональным требованиям общетеоретических и практических