Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кафедра виховання та розвитку особистості Відділ дошкільної освіти Харцизький міський методичний кабінет Формування дбайливого ставлення дитини до рідної природи через краєзнавчу діяльність
| Вид материала | Диплом |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Відділ освіти Жовтневої, 816.26kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 4190.92kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 3731.81kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Науково-методичне забезпечення модернізації системи освіти. Методичний вісник №46., 5281.3kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Донецький Обласний Інститут Післядипломної Педагогічної Освіти Відділ Природничих Дисциплін, 364.19kb.
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації методичний кабінет, 1964.07kb.
ОБЛАДНАННЯ І МАТЕРІАЛИ
Приклади колекцій
1.Колекції "літаючого" насіння
Влітку і осінню запропонуєте хлопцям пошукати в лісі, на дачі, в парку літаюче насіння. До літаючого насіння відноситься насіння рослин, переносиме вітром. На їх прикладі можна показати дітям один із способів поширення насіння. Вони відріз-няються легкістю і особливими пристосуваннями для перенесення віт-ром.
Можна виділити дві основні групи цієї колекції. Перша група - насіння, яке має "крильця" різної форми, : клен, ясен, береза, липа, то-поля, сосна, ялина. До другої групи відноситься насіння з "парашутами": кульбаба, осот, мати-й-мачуха, осот, козелець (є лугові і степові види), білокопитник (росте на відкритих берегах річок, озер, схожий на мати-й-мачуху, але з більшим листям). Вітром розносяться і насіння тополі (знаменитий тополиний пух), пухнасте насіння іван-чаю і насіння незви-чайної групи рослин, які називаються перекотиполе (в основному це степові, пустинні рослини).
2. Колекції іншого насіння і плодів
Підберіть якомога більше різноманітного насіння і плоду, кла-сифікуючи їх за різними ознаками, наприклад: колекція насіння і плодів дерев (заростей кущів, трав), колекція "горіхів" (каштан, жолудь, во-лоський горіх, лісовий горіх та ін.), колекція "ягід" (засушені ягоди або їх кісточки - шипшина, глід, вишня, лимонник, слива, абрикоса), бобових (горох, боби, квасоля, мишачий горошок), колекція насіння, плодів куль-турних і диких рослин, лікарських рослин, - і інші. У колекціях обов'яз-ково мають бути шишки, каштани, жолуді, з якими можуть грати навіть малюки. Варіантів колекцій може бути дуже багато.
3. Колекція суцвіть
Навесні можна зібрати цікаву колекцію суцвіть різних дерев і заростей кущів, відомих нам як "сережки" (береза, осика, тополя, лі-щина, верба, вільха). Опалі суцвіття можна також знайти під ясеном і кленом. Усі вони легко висушуються і добре зберігаються в сухому місці. На багатьох з них помітні тичинки і товкачики, які цікаво розглянути під лупою або мікроскопом.
Оформлення рослинних колекцій
Зразки насіння, плодів і суцвіть можна розмістити в прозорих баночках з-під кави або цукеркових коробках. Для цієї мети добре під-ходять банки з-під кави, какао, майонезу з великими круглими криш-ками. На кришці кожної банки прикріпите малюнок рослини або його листка. Наприклад, банку з кленовим насінням прикрашатиме лист цього дерева. Таке оформлення колекції дозволяє використовувати її як дидактичний посібник: перемішавши кришки від різних банок, запропо-нуєте дитині підібрати до кожного виду насіння певне листя.
Колекцію насіння і плодів можна оформити і в звичайних коробках з-під цукерок типу "асорті". У кожен осередок покладете пев-ний вид насіння, заздалегідь наклеївши на дні осередків невеликі кру-жечки паперу з цифрами. Перелік рослин, насіння яких представлене в коробці, надрукуйте або напишіть на окремому листі папери, позна-чивши кожну рослину відповідною цифрою. Прикріпите аркуш паперу на внутрішню сторону кришки. На зовнішній стороні можна наклеїти або на-малювати самі рослини, насіння і плоди яких представлені в колекції.
4. Колекція каменів У колекцію входить ряд каменів, які дошкільникові складно визначити, серед них попадаються і зразки з гострими гранями. У дитячому саду колекції повинні служити не просто зразками, а об'єктами, з якими ди-тина має можливість грати постійно, : підбирати групи за кольором, роз-міру, тяжкість і тому подібне, підкидати, конструювати, стукати один об одного, стискувати в долоньці, кидати у воду, - і тому подібне. Крім того, дітям дуже цікавий сам процес збирання каменів, формування колекції.
Зібрані зразки добре промийте і розмістите в осередки цукер-кових коробок. Якщо назви каменів вам відомі, приклейте на кожен зра-зок папірець з номером. Пронумерований список каменів помістите на зворотному боці кришки. Якщо не знаєте назв, не біда - головне, щоб камені добре відрізнялися один від одного. Дитина навіть може дати їм свої умовні "імена", залежно від тих або інших особливостей. Добре, коли в колекції є граніт, мармур, кремінь, крейда, піщаник, вапняк, кам'яне вугілля. У окрему коробку можна помістити колекцію окатанной морської гальки.
Цілком імовірно, що під час пошуків ви знайдете не лише природні, але і штучні камінчики: керамзит, шматочок асфальту, цегли-ни, бетонної плити. Хтось з хлопців може привезти з берега моря оката-нный непрозорий шматочок скла, схожий швидше на камінчик, ніж на скло. Такі зразки можуть скласти основу колекції штучних каменів. Це дозволить вам порівнювати різні камені і на їх прикладі пояснювати дітям значення терміну "природа" і "не природа" (штучний об'єкт). Для експериментування краще всього підійдуть камінчики, які зручно помі-щаються в долоньці дитини.
5. Колекції черепашок
Колекції черепашок також можуть бути різноманітними, але передусім раковини можна класифікувати по трьох типах: прісноводі (річкові, озерні або ставкові), морські і наземні. Раковини потрібно ретельно промити і висушити.
6. Морські колекції
З часом у вас може набратися досить велика кількість предме-тів, привезених з морських узбереж, : висушені морські зірки, панцирі крабів, великі красиві раковини, корали і тому подібне. Для цієї колекції можна виділити окрему полицю, прикрасивши її задню стінку морським пейзажем.
7. Колекція сухого листя
Напевно, не знайдеться дитячого саду, який би не збирав восени різноманітне листя. Гербарій з такого листя цілком може по-повнити ваші колекції, особливо якщо в екологічній кімнаті вже є насін-ня, плоди цих рослин.
8. Колекція кори дерев (заростей кущів)
Кора різних дерев відрізняється по товщині, трещиноватости (кількість і вид тріщин), шорсткості, цвіту. Бажано, щоб в колекціях були присутній зразки різних порід. При цьому треба пам'ятати, що знімати кору можна тільки із старих дерев (у лісі, на дачі), що впали або спиля-них, а не з живих. Передусім рекомендується мати кору відомих дерев : наприклад, дуба (товста, тріщинувата, темна), берези (у беріз різного віку кора відрізняється), сосни (різна по товщині, цвіту, має добре вира-жений запах), - і інших. Колекцію можна доповнити гілочками дерев і за-ростей кущів і корою з лишайниками, мохами, невеликими наростами. Колекція кори є прекрасним об'єктом для роботи: діти можуть визначати кору на дотик, по запаху.
9. Колекції піску, глини, грунту
Як правило, ні діти, ні дорослі не уявляють собі, наскільки різ-ними бувають пісок, глина, грунт. Пісок, наприклад, розрізняється по ро-змірах зерен (великі і дрібні зерна, однакові і різні за розміром), кольорі (відтінкам), домішках (наприклад, глинистий пісок). Добре розрізняються річковою і морською піски. Дітям не треба заучувати усі ці тонкощі, ва-жливо, щоб вони представляли різноманітність природних об'єктів, при-ходячи до висновку про його існування на підставі власного вивчення колекцій. Глина буває різною за кольором (домішкам), міри водонепро-никності. Добре придбати для колекції білу (каолінову) глину, з якої роблять посуд.
Грунт, на відміну від піску і глини, - це верхній родючий шар, в якому є перегнилі залишки рослин, їх корені і тому подібне. Грунт також буває різним: чорний чорнозем, жовтувато-коричневі підзолисті грунти, темні торф'яні, - і інші. Назви грунтів також необов'язково давати дітям, але наочно показати її різноманітність в колекції можна.
У зоні колекцій можна розмістити прозору, досить високу бан-ку, яка допоможе дітям представити (у дуже спрощеному варіанті) будо-ву грунту. На дно банки насипте дрібні і середні камінчики, поверх них - шар піску (чи суміші піску і глини, або просто глини). Згори розмістите верхній шар грунту з корінцями рослин, сухим листям (з парку, сквера, саду). Можна завершити цю своєрідну "піраміду", покривши грунт моха-ми. При періодичному змочуванні вони тривалий час залишаються жи-вими.
10. Колекції лишайників, мохів
Зразки цієї колекції можна зібрати передусім із старих дерев, що повалили. У гористій місцевості цікаво пошукати і невеликі камені з лишайниками різного кольору і форми, в тайговій зоні на гілках дерев нескладно виявити "бородаті" лишайники, що звисають з гілок. Для оформлення колекції підійдуть цукеркові коробки з великими осередками, набори невеликих коробочок. Періодично мохи і лишайники потрібно злегка зволожувати, тоді вони зберігаються тривалий час.
Зразки обладнання :
"Ящик відчуттів" Величезну радість доставляє дошкільникам вгадування предметів. Напевно багато хто пам'ятає чудову гру "Вгадай, що в мішечку", яка продавалася колись в наших магазинах. Тепер не менш популярним став "ящик відчуттів". Для його виготовлення не буде потрібно багато зусиль. Можна узяти коробку з-під взуття або поси-лочний ящик. Кришка ящика повинна легко відкриватися - через неї ви поміщатимете предмети всередину. З боків ящика виконайте два отво-ри. Їх діаметр повинен дозволяти дитині засунути в ящик руку. Із зовніш-нього боку до кожного отвору прикріпите рукав від старої дитячої кофти або верхню частину старої шкарпетки. Пам'ятайте, як раніше фотогра-фи перемотували плівку в темряві, засунувши руки в рукави пальта? Щось подібне вийде і у вас. Ящик можна прикрасити різними наклей-ками (краще із зображенням пейзажів, тварин, рослин) або обшити красивою тканиною, що привертає увагу дітей. Час від часу ви класти-мете в ящик різні предмети. Завдання дітей - визначити їх на дотик і пояснити, за якими ознаками вони це зробили.
ЛАБОРАТОРІЯ
Лабораторія - новий елемент розвиваючого предметного середовища. Вона створюється для розвитку у дітей пізнавального інтересу, інтересу до дослідницької діяльності і сприяє формуванню основ наукового світогляду. В той же час лабораторія - це база для специфічної ігрової діяльності дитини (робота в лабораторії припускає перетворення дітей на учених, які проводять досліди, експерименти, спостереження з різної тематики).
Оформлення лабораторії
Багато дитячих садів переробляють під лабораторію звичайні підсобні приміщення. Бажано, щоб в лабораторії були крани з водою і раковини. Це дозволить дітям мити руки відразу після занять, а педа-гогам - швидко упорядковувати столи і устаткування. На дверях лабо-раторії вивішується табличка з назвою і емблемою. Емблему і назву ла-бораторії діти можуть придумати разом з вихователями. Оформлення лабораторії не вимагає великих додаткових витрат. Залежно від розміру приміщення в лабораторії можуть бути або тільки невеликі столики, або столики із стільчиками. Тут же розміщуються стелажі (полиці) для устат-кування і матеріалів. На підвіконнях можна поставити ящики з рослина-ми для спостережень. Штучних рослин при оформленні лабораторії слід уникати. На стінах можна повісити портрети відомих учених.
Лабораторне обладнання
Для проведення дослідів, обладнання використовуються негодящє, зокрема пакувальні, матеріали різного розміру і форми: скляночки з-під йогуртів, сметани і інших молочних продуктів, морозива, картонні коробки з-під тортів і тому подібне, пластмасові ложки для сипких матеріалів, палички, трубочки для коктейля (невикористані), папір для фільтрування (типу промокальної або серветки). До підбору устаткування варто притягнути дітей і батьків. В цьому випадку сам процес оформлення лабораторії матиме виховне значення. У монтессори-группах для проведення дослідів можна використовувати наявний спеціальний матеріал (глеки, скляночки для переливання води, циліндри і тому подібне). Для демонстрацій окремих дослідів педагогом підійдуть прозорі пластмасові банки для круп. Для проведення різних досліджень в лабораторії і на прогулянках добре придбати лупи, хоч би по одній на двох дітей. Але якщо засоби дозволяють, то краще, щоб у кожної дитини була своя лупа, це підвищить ефективність роботи. До того ж дитині зручніше і цікавіше розглядати об'єкти самостійно, без обмеження часу. Як додаткове устаткування можна придбати мікроскопи, барометр, термометри, пісочний годинник, бінокль, комплекти для ігор з водою. Важливо пам'ятати, що мікроскоп має бути не занадто складним у використанні (краще всього підходять спеціальні дитячі мікроскопи, до яких зазвичай додаються і різні препарати для досліджень). Чим дорожче мікроскоп, тим складніше приготувати для нього препарати. Навряд чи доцільно купувати мікроскоп на кожну дитину, досить мати 5 на підгрупу. Якщо ж мікроскоп один, діти можуть по черзі розглядати об'єкти. Комплект устаткування для конкретного заняття готується на кожну дитину вихователем заздалегідь і розміщується на індивідуальному невеликому підносі або цераті.
Матеріали для роботи У лабораторії зручно зберігати природні матеріали, призначені для проведення різних досліджень, : пісок, глину, камені, насіння рослин (не зразки колекцій, а саме масовий матеріал для організації занять).
Живі об'єкти для спостережень
"Будинок для черв'яків" - акваріум або інша прозора ємність з грунтом. У грунті обов'язково мають бути сухе, перегниваюче листя - їжа дощових черв'яків. У акваріум запустите декілька (залежно від розміру місткості) дощових черв'яків. Через скляні стінки діти зможуть спостерігати за пересуванням цих істот і за тим, як вони переробляють залишки рослин і проробляють ходи в землі. Грунт треба підтримувати у вологому стані, а дощових черв'яків через деякий час діти випустять "на волю".
"Прозорий горщик" - скляна місткість (банка або невеликий акваріум), що дозволяє спостерігати за зростанням коренів рослин. Особливо цікаво стежити за розвитком коренів лука. Довгі корені утворюються також і у гілочок тополі, які неважко знайти в місті навесні, після обрізання дерев. Спочатку гілочки треба поставити у воду, а через деякий час, коли з'являться корені, висадити в ємність. Щоб спостерігати було зручніше, саджати рослини треба ближче до стінок банки, щоб частина коренів була на видноті.
Деякі особливості проведення занять в лабораторії
Приходячи в лабораторію, діти як би перетворюються на "учених". Під час проведення дослідів вони надівають білі халати і отримують розпізнавальні картки, які прикріпляються на грудях. На такій картці, зробленій з паперового прямокутника або круга, пишуться прізвище і ім'я дитини, наприклад: "Учений - Степанов Михайло". Можна розробити відповідні позначення для різних типів досліджень : крапелька води - "Дослідники води", повітряна кулька - "Дослідники повітря", - і тому подібне . Необхідно так організовувати заняття, щоб кожна дитина мала можливість провести той або інший досвід самостійно. Колективні дослідження або демонстрації дослідів педагогом також можливі, проте переважати повинна індивідуальна робота. Для дитини дуже важливо мати свій набір лабораторного посуду, самому виконати завдання і порівняти результати власної роботи з результатами інших дітей. Діти старшого віку можуть запросити до себе в лабораторію малюків, показати їм найпростіші досліди, устаткування, познайомити з результатами своїх спостережень. Такі спільні заняття дають великий виховний ефект.
ТЕЗАУРУС
Блискавка - зигзагоподібна електрична іскра - наслідок розряду атмосферної електрики в повітрі, Ідо буває під час грози.
Блискавиця - те саме, що блискавка.
Епітети: Про форму; про звучання грому; дальність, тривалість блискавки тощо. Беззвучна, безшумна, бистра, гостра, далека, електрична, зигзагова, змережгна. лапата, легка, метка, куца, несподівана, розгалужена, тиха, швидка.
Буревій - дуже сильний вітер, ураган.
Веселка - дугоподібна різнобарвна смуга, яка з'являється в атмосфері внаслідок заломлення сонячних променів у краплинах дощу, води: райдуга. Епітети: Про розмір, форму, місцезнаходження на небосхилі. Величезна, висока, горбата, дугаста, крута, маленька., низька, широка
Проколір, яскравість, блиск. Багатокольорова, барвиста, блискуча, діамантова, золота, квітчаста, кольориста, кольорова, многоцвітна, різнокольорова, розцвітлена, світла, світляна, семибарвна, семикольорова, сонячна, строката, чиста, чотирьохкольорова, яскрава, ясна.
Про враження, психологічне сприйняття. Заворожлива, гарна, молода, ніжна, пишна, примхлива, тиха, туга.
Вітер - більший або менший рух потоку повітря в горизонтальному напрямі. Синоніми: вітровій, боревій, буревій, тиховій, зефір, бриз, легіт, сіверко, сівер, суховій, степовик, самум. Епітети: Про силу, швидкість, щільність, звучання. Бистрокрилий, божевільний, буйний, буйнодужий, буйнокрилий, буремний, бурхливий, важкий, великий, відчайдушний, вільний, в'ялий, говіркий, гострий, гучний, далекий, дзвінкий, дикий, дужий, жахливий, жвавий, жорстокий, квапливий, крижаний, легенький, легкий, легкокрилий, летючий, лінивий, лютий, малий, міцний, млявий, могутній, м'який, наскрізний, невеличкий, невидимий, невпинний, непереможний, непоборний, несильний, неспинний, перелітний, поривний, поривчастий, потужний, прозорий, пронизливий, пружний, рвучкий, рівний, різкий, сильний, скажений, слабкий, сталевий, страшний, стрімкий, твердий, тихесенький, тихий, тупий, ураганний, хльосткий, хриплий, шалений, швидкий, широкий, шквальний, штурмовий. Про температуру, ступінь вологості. Весняний, вечірній, вогкий, вологий, гарячий, гнилий, душний, жагучий, зимовий, колючий, крижаний, льодяний, мокрий, морозний, нехолодний, низовий, одлижаний, освіжаючий, осінній, пекучий, пронизливий, прохолодний, розпечений, свіжий, сирий, сніговійний, спекотний, сухий, теплий, холодний.
Віхола - сильний, перемінного напрямку вітер зі снігом.
Вода - прозора, безбарвна рідина, що становить собою найпростішу хімічну сполуку водню з киснем. Епітети: Про колір, ступінь прозорості, чистоти; про запах і смак. Біла, блакитна, брудна, бузкова, бура, вечірня, в'язка, гірка, глянцева, гнила, голуба, густа, джерельна, джерельно-чиста, дзеркальна, добра, жовта, запашна, застійна, зелена, зелено-синя, змулена, золота, іржава, каламутна, коричнева, кринична, кришталева, кришталево-чиста, лазурова, малахітова, молочна, небесна, олов'яна, перламутрова, перлинна, прозора, прозоро-чиста, руда, свинцева, свіжа, світла, сива, синьо-голуба, синя, сіра, сіро-срібна, смачна, смердюча, смоляна, солодка, срібна, струмистд-запашна, темна., трясовинна, тьмяна, ультрамаринова, фіолетова, чиста, чорна, чорнильна, чудова, яро-синя, яро-чорна, ясна.
Про температуру. Гаряча, зимня, крижана, літня, льодяна, мерзла, млостиво-тепла, погожа, розмерзла, студена, схолодніла, тепла, холодна.
Про характер поверхні, швидкість водяних течій, про видавані звуки. Бистра, буремна, бурхлива, вируюча, гладка, грайлива, гуркітлива, дзвінка, дзеркальна, дрімотна, збурена, лінива, мандрована, мертва, напівсонна, немовчна, нерухома, пінлива, пінна, пінно-біла, повільна, покійна, рухома, сильна, скляна, сонна, співуча, спокійна, стояча, стрімка, схвильована, текуча, тиха, тихоплинна, хитка, швидка, шумлива, шумна. Про весняний розлив, морський приплив, повінь тощо. Велика, весняна, мала, невблаганна, повна, рання, розгульна, снігова, страшна, тала.
Про воду як джерело фізичного впливу (дійсного чи уявного). Джерельно-жива, жива, живильна, животворна, живуща, лікувальна, мертва, свята, свячена, цілюща, чарівна.
Грім - гуркіт і тріск, що супроводять електричні розряди в атмосфері. Синоніми: грімотня, гримотіння, гримотання, гуркання, гуркіт.
Епітети: Гуркіт, звук, що супроводжує блискавку. Буйний, весняний, віддалений, втомлений, гаркавий, глухий, гримучий, грізний, гомінливий, громохкий, гучний, далекий, дальній, дрібний, жахливий, запізнілий, зворушливий, злий, зловіщий, майський, могутній, молодий, небесний, небувалий, неголосний, нечуваний, перший, приголомшуючий, ранній, ревучий, різкий, розкотистий, стоголосий, страшний, сухий, тріскучий, тягучий, шалений.
Гроза - грім і блискавка з дощем або градом, що переважно супроводжується великим вітром.
Синоніми: громовиця, буря, злива.
Епітети: близька, блукаюча, божевільна, буйна, величезна, вічна, грізна, гомінлива, гучна, дальня, дзвінка, жахлива, живодайна, життєдайна, жорстока, задушлива, зла, зливна, зловіща, злюща, небувала, недавня, нещадна, освіжаюча, пекельна, раптова, розгромлива, сильна, слаба, смертоносна, срібна, страшна, страхітлива, суха, чорна, шалена.
Дощ - атмосферні опади, що випадають із хмар у вигляді краплин води. Синоніми: дощовиця, моква.
Епітети: Про тривалість, силу; про звучання, температуру; про розмір водяних часток, їх щільність. Безкінечний, безперервний, безпросвітний, безшумний, бісерний, буйний, буркотливий, великий, веселковий, глухий, гострий, грибний, грозовий, густий, гучний, дзвінкий, добрий, довгий, довготривалий, дрібний, дружний, затяжний, зливовий, золотий, золотистий, колючий, короткий, короткочасний, краплистий, малий, млявий, могутній, невеликий, недовгий, неспішний, поривчастий, пронизливий, прохолодний, прудкий, прямий, рідкий, рясний, світлий, сивий, сильний, сірий, скісний, слабкий, сліпий, сонячний, срібний, стрімкий, суцільний, теплий, тихий, тонкий, туманний, тучний, , холодний, частий, шумний, щільний, ярий.
Завірюха - сильний вітер із снігом.
Синоніми: метелиця, хуртовина, віхола, буран, зав'юга, завія, кура, курява, поземка, пороша, пурга, охиза, хуга, хвища.
Епітети: бентежна, біла, білокрила, білосніжна, божевільна, важка, велика, грізна, дика, жахлива, зимова, зла, злостива, імлиста, колюча, крижана, лиха, люта, мокра, набридлива, непроглядна; нестримна, пекельна (розм.), поривчаста, сердита, сива, сильна, снігова, сніжна, страшна, сувора, хвацька, холодна, шалена.
Земля - верхній шар земної кори; речовина темно-бурого кольору, що входить до складу земної кори; Грунт для вирощування рослин. Синоніми: грунт. Епітети: Про сутність вологи, твердість, про температуру, рослинність тощо. Безбарвна, бездоріжна, біла, бура, випалена, вогка, волога, глинкувата, гола, грудкувата, грузька, замерзла, засніжена, затверділа, зачерствіла, зволожена, згрубіла, золота, кам'яниста, лискуча, мастка, мерзла, мокра, м'яка, м'ястка, непросохла, оголена, пахуча, підмерзла, промерзла, пухка, п'янюча, розбухла, розкисла, розсніжена, розстала, свіжа, сипка, сира, сіра, спопеліла, спрагла, суха, тверда, твердокамінна, тепла, холодна, чорна, щільна.
Про ступінь обробітку, родючість. Багата, безплідна, буйна, велична, вигноєна, вироблена, виснажена, всещедра, гарна, добірна, добра, добродайна, древня, жирна, забута, закинута, занедбана, зрошена, кинута, ледача, масна, міцна, многоплідна, молода, нежива, незручна, орна, освоєна, переорана, пишна, пісна, плодюча, порожня, прещедра, пуста, родюча, розкішна, розлога, свята, сіра, смачна, спустошена, товста, трудова, хлібна, хлібородна, чорна, щедра, ялова.
Імла - повітря, густо насичене водяною парою або дрібними пилинками, димом.
Іній- тонкий дрібний шар кристалів льоду, що вкриває пухнастим шаром поверхню предметів під час їх різкого охолодження. Синоніми: паморозь. Епітети: Про колір, блиск. Алмазний, білий, блискучий, голубий, іскристий, криштальний, лазуровий, молочний, оксамитовий, перлистий, світло-синій, сивий, сизий, сизо-сріблястий, синій, синюватий, сріблисто-сірий, срібний, яскравий. Про вид, товщину, характер утворюваного покриву. Густий, імлистий, колючий, крихкий, легкий, мережаний, мохнатий, ніжний, прозорий, пухнастий, рясний, сухий, тонкий, щедрий.
Мряка – повітря над землею, дуже насичене водяною парою; туман; дуже дрібний густий дощ.
Повітря – невидима газоподябна речовина (головним чином із суміші азоту й кисню), яка оточує земну кулю і якою дихають люди й тварини.
Синоніми: обвітря, спустошлива, страшна, трагічна, холодна, широка.
Епітети: Про температуру, вологість. Вологе, гаряче, гостре, густе, . дощове, зимне, колюче, круте, льодяне, морозне, нагріте, парке, пекуче, прохолодне, розігріте, розпечене, росисте, свіже, сире, студене, стужавіле, сухе, тепле, холодне. Про коливання, рух, звучання, щільність. Безвітряне, вібруюче, густе, дзвінке, дрімотне, застигле, застояне, легке, легковійне, міцне, нерухоме, рухливе, сонливе, спокійне, стояче, текуче, тихе, туге, чутливе.
Про чистоту, приємне на запах повітря, що позитивно впливає. Ароматне, бадьоре, бальзамічне, благотворне, густе, досвітнє, духмяне, животворне, здорове, кришталеве, ласкаве, медове, м'яке, ніжне, пахуче, прозоре, п'янке, свіже, синяве, скляне, смачне, соковите, солодке, солоне, хмільне, цілюще, чисте. Про забруднене, неприємне на запах повітря, що має негативний вплив. Брудне, густе, димне, дуйте, забруднене, задимлене, задушливе, імлисте, кисле, лихе, морове, надихане, нездорове, отруйне, пітне, пріле, прокисле, слизьке, сперте, тяжке, уїдливе, чадне.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу. -- Мн.: Нар. асвета, 1972
2. Виноградова Н.Ф. умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1978.
3. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. Учебник для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1980.
4. Горбатенко О.Ф. «Система екологічного виховання в ДДЗ». – В. Вчитель(2007).
5. Дитина: програма виховання і навчання дітей дошкільного віку / Науковий керівник Проскура О.В.; авторський колектив. – К.: Освіта, 1993.
6. Зеленін С.М. Краєзнавча підготовка туриста. – К.: Здоров`я 1972.
7. К.Л. Крутій К.-84 Світ неживої природи. Програма та методичні рекомендації. -2-е вид. - Запоріжжя: ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2002.
8. Марченко О.Ю. Організація спостережень в дитячому садку. ДНЗ. Вихователю. – Х.: Вид. група «Основа», 2007 – 144с.
9. Г.Г. ПровозюкБарвистий світ навколо нас. Методичний посібник з питань екологічного виховання дітей дошкільних навчальних закладів. - Тернопіль: Мальва-ОСО, 2007.
10. Родной край / Р.И.Жуковская, Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова; под ред. С.А.Козловой. – М,: Просвещение,1981—208стр.
11. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки. Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2006—519стор.
12 Смирнова В.А. Тропинка в природу – С П б: Союз, 2003.
13. Степанова В.А. Листок на ладони – С П б: Детство - пресс , 2004.
14. Фадєєв Б.Г. Туристские оздоровительные лагеря. – М., 1990.
15. Эмоциональное развитие дошкольника: пособие для воспитателей дет. сада / А.В.Запорожец, Я.З.Неверович, А.Д.Кошелева и др.; под ред. А.Д.Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985—176стр.
16. Яришева Н.Ф. Основи природознавства: Природа України. – К.: Вища шк.., 1995.