Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології
| Вид материала | Диплом |
- Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання у вивченні англійської, 93.41kb.
- Структура програми навчальної дисципліни „ інноваційні криміналістичні технології (за, 338.92kb.
- Структура програми навчальної дисципліни „ інноваційні криміналістичні технології (за, 1060.42kb.
- Сучасні технології навчання, 157.96kb.
- Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 проектні технології як засіб актуалізації пізнавальної, 341.17kb.
- Тематичний план дисципліни > зміст практичних занять заняття Система, мета І зміст, 70.88kb.
- Пересунько Тетяна Миколаївна, філолог, викладач української мови та літератури Балабинської, 226.5kb.
- Досвід роботи з упровадження інтерактивних І мультимедійних технологій на уроках української, 259.95kb.
- Комп'ютеризоване навчання іноземних мов у вищих навчальних закладах, 697.92kb.
- Дистанційне навчання в професійно-технічній освіті, 99.88kb.
Анкета для учнів профільних класів
- З якого класу Ви перейшли на профільне навчання ?
- Чи задовольняє Вас профільне навчання ?
- Якби у Вашій школі були інші класи, який би Ви вибрали ?
- загальноосвітній, з більш високим рівнем навчання;
- гуманітарний, з іноземними мовами;
- суспільно-гуманітарний;
- медичний;
- економічний;
- достатньо існуючих.
- загальноосвітній, з більш високим рівнем навчання;
- Чи є у Вашому класі учні, яким не під силу навчання в профільному класі?
- так;
- ні;
- не можу відповісти.
5. Якщо б у Вашій школі не було цікавих для Вас профілів, чи перейшли б Ви до школи району, де б цей профіль був добре організований ?
- так;
- ні;
- не можу відповісти.
6. Чи займаєтеся Ви додатково яким – небудь предметом з репетитором для вступу до ВНЗ ?
- так, з одного предмету;
- так, з декількох предметів;
- ні, але потрібно;
- ні.
7. Чи задовольняє Вас навчання з профільного предмету в школі ?
- цілком задовольняє;
- задовольняє;
- з одних задовольняє, з інших не зовсім;
- не задовольняє.
- Дайте оцінку організації спецкурсу чи курсу за вибором із профільного предмету.
- відмінно;
- добре;
- задовільно;
- незадовільно.
- Чи враховується специфіка у Вашому класі при вивченні предметів шкільного компоненту ?
- враховується;
- враховується, але не з усіх предметів;
- не враховується.
- враховується;
- Які предмети викладаються у Вашому класі на високому рівні ?
- російська мова та література;
- українська мова та література;
- іноземна мова;
- фізика;
- математика;
- хімія;
- історія;
- біологія.
- З яких предметів шкільного компоненту рівень викладання не задовольняє і чому ?
Анкета для учнів 9-х класів
“Зацікавлення у професійному самовизначенні”
Прізвище:______________________ Ім’я:_______________________
Школа:_________________________ клас: _______________________
Вік:____________________________ дата:________________________
Професія батьків:
Мати:__________________________ батько: ______________________
(відповідаючи на тести, підкресліть те, що, на Вашу думку, правильно по відношенню до Вас, допишіть те, чого не вистачає).
1 . З галузей знань мене цікавить найбільше:
а) природничо-наукова;
б) суспільно-наукова;
в) технічна;
г) мистецтво;
д) немає визначених (певних) зацікавлень.
2. У вільний час люблю займатися :
а) читанням;
б) малюванням;
в) в’язанням;
г) спортом;
д) шиттям;
е) моделюванням;
є) музикою;
ж) математикою.
4. Після закінчення школи хотів (ла) би обрати професію ______________
5. Вона мені дуже подобається, тому що ____________________________
________________________________________________________________
Упровадження профільного навчання у загальноосвітніх закладах Зіньківського району
Дубяга Л.В.
Упровадження профільного навчання в загальноосвітніх закладах Зіньківського району здійснюється за Типовими навчальними планами затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України № 300 від
20 .05. 2003 р.
У комплексному дослідженні готовності учнів 9 класів до профільного навчання використовуються методи:
- діагностика професійних інтересів учнів: диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО) Е. Клімова; картка інтересів, модифікована методика А. Голомштока (174 запитання);
- діагностика особливостей інтелектуального розвитку учнів;
- опитування учнів, вчителів – предметників, батьків;
- групове профконсультування.
Складність при організації профільного навчання в загальноосвітніх закладах зумовлена відсутністю підручника для профільних класів, написаних відповідно до діючих програм.
У кожному з профілів підсилені відповідні профільні предмети (збільшено час на вивчення, введено додаткові дисципліни), для учнів передбачені курси за вибором, перш за все, профільного спрямування, організація різноманітних занять за інтересами школярів для забезпечення їх всебічного розвитку.
Для викладання спецкурсу на належному рівні по веденню довузівської підготовки активно залучаються викладачі вищих навчальних закладів. У старших класах школи вчителі працюють за програмами поглибленого вивчення профільних предметів, у допрофільних класах – за модифікованими програмами, складеними на основі програм загальноосвітніх класів, зміст яких доповнений деякими теоретичними та практичними питаннями з урахуванням підготовленості класів, інтересів дітей та перспективи вивчення предмету.
Набутий досвід дозволив методичному кабінету визначити конкретні заходи щодо запровадження профільного навчання.
На нарадах та семінарах директорів загальноосвітніх шкіл були обговорені питання досвіду і проблем перспектив, профілізації, визначено послідовність переходу старшої школи на профільне навчання.
І етап – перехід на профільне навчання в навчально-виховних комплексах № 1 та № 2 м. Зінькова, Опішнянського НВК та в Павлівській спеціалізованій школі.
ІІ етап – введення профільного навчання за технологічним напрямком у загальноосвітніх школах І-ІІІ ступенів сільської місцевості, які мають ліцензії на здійснення профільної підготовки спеціалістів певних профілів (автосправа, тракторна справа).
| Рік | Назва школи | Профілі |
| 2004-2005 | Зіньківська спеціалізована школа № 2 І-ІІІ ст. | Історичний Економічний Фізико-математичний Філологічний |
| Зіньківська спеціалізована школа № 1 І-ІІІ ст. | Математичний Філологічний | |
| Опішнянська спеціалізована школа І-ІІІ ст. | Фізико-математичний | |
| В. Павлівська спеціалізована школа І-ІІІ ст. | Основи фермерського господарства | |
| 2005-2006 | Зіньківська спеціалізована школа № 2 І-ІІІ ст. | Фізико-математичний Філологічний Історичний Екологічний Економічний |
| Зіньківська спеціалізована школа № 1 І-ІІІ ст. | Математичний Філологічний Природничий | |
| Опішнянська спеціалізована школа І-ІІІ ст. | Фізико-математичний | |
| В. Павлівська спеціалізована школа І-ІІІ ст. | Основи фермерського господарства |
Вивчення даного питання в освітніх закладах, методичному кабінеті, відділі освіти показав, що педагоги району ознайомлені з нормативними, аналітичними матеріалами МОН України, науковими дослідженнями щодо профілізації старшої школи, ґрунтовно проаналізували власний досвід та можливості району і чітко визначили проблеми і перспективи.